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ben2510
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[maths] problem-solving : une belle analyse Empty [maths] problem-solving : une belle analyse

par ben2510 Mer 6 Juil - 14:56
Un sympathique post de blog.
https://noeasyanswerseducation.wordpress.com/2016/07/05/lets-stop-the-nonsense-teach-some-maths/

J'apprécie en particulier l'analyse dans le commentaire de Robert Craigen

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On fait la science avec des faits, comme on fait une maison avec des pierres : mais une accumulation de faits n'est pas plus une science qu'un tas de pierres n'est une maison. Henri Poincaré  La notion d'équation différentielle est le pivot de la conception scientifique du monde. Vladimir Arnold
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User17706
Bon génie

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par User17706 Mer 6 Juil - 16:20
Entièrement d'accord.
neomath
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Érudit

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par neomath Mer 6 Juil - 16:39
ben2510 a écrit:Un sympathique post de blog.
https://noeasyanswerseducation.wordpress.com/2016/07/05/lets-stop-the-nonsense-teach-some-maths/

J'apprécie en particulier l'analyse dans le commentaire de Robert Craigen
+1
Merci pour le lien.
William Foster
William Foster
Expert

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par William Foster Mer 6 Juil - 17:21
ben2510 a écrit:J'apprécie en particulier l'analyse dans le commentaire de Robert Craigen

Le gars il a raison... Mais comment faire pour que le gars qui a raison puisse être entendu par les gens qui pensent le contraire ? :|

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wanax
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par wanax Mer 6 Juil - 18:33
William Foster a écrit:

Le gars il a raison... Mais comment faire pour que le gars qui a raison puisse être entendu par les gens qui pensent le contraire ? :|
Un référendum ?
ben2510
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Expert spécialisé

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par ben2510 Mer 6 Juil - 19:34
Un TacoExit cheers

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On fait la science avec des faits, comme on fait une maison avec des pierres : mais une accumulation de faits n'est pas plus une science qu'un tas de pierres n'est une maison. Henri Poincaré  La notion d'équation différentielle est le pivot de la conception scientifique du monde. Vladimir Arnold
francois75
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par francois75 Mer 6 Juil - 19:59
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Dernière édition par francois75 le Ven 16 Sep - 21:26, édité 1 fois
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Haydens
Niveau 6

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par Haydens Mer 6 Juil - 20:21
Que se passe-t-il si on applique ce qu'il dit et qu'on arrete de suivre les directives ?
Mrs Hobie
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par Mrs Hobie Mer 6 Juil - 22:19
A bien y réfléchir, pas grand chose, avec une inspection tous les 10 ans, ça laisse de la latitude de mouvement

Et suis tout à fait d'accord avec l'article et l'analyse cités ...

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Et même que la marmotte, elle met les stylos-plumes dans les jolis rouleaux [maths] problem-solving : une belle analyse Couturier
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User17706
Bon génie

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par User17706 Mer 6 Juil - 23:11
Les élèves risquent de progresser en maths, en revanche.

Et ça il faut l'éviter à tout prix professeur
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Haydens
Niveau 6

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par Haydens Mer 6 Juil - 23:30
Et puis d'après ce que j'ai compris les inspections c'est fini ? Il y aur "trois grands rendez-vous au cours de la carrière".
Exact ?
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User17706
Bon génie

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par User17706 Mer 6 Juil - 23:47
Bof. Il y aura bien 3 ou 4 grandes réformes d'ici 2022. Tout peut arriver, y compris n'importe quoi, surtout n'importe quoi.
ben2510
ben2510
Expert spécialisé

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par ben2510 Jeu 7 Juil - 0:47
PauvreYorick a écrit:Les élèves risquent de progresser en maths, en revanche.

Et ça il faut l'éviter à tout prix professeur

:lol:
C'est une hypothèse compatible avec le fonctionnement de l'institution ;
et c'est la plus simple.

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Moonchild
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Sage

[maths] problem-solving : une belle analyse Empty Re: [maths] problem-solving : une belle analyse

par Moonchild Jeu 7 Juil - 1:13
Haydens a écrit:Que se passe-t-il si on applique ce qu'il dit et qu'on arrete de suivre les directives ?
Cela améliorerait sans doute les choses à la marge mais ne changerait globalement pas la situation si, dans le même temps, on ne rétablit pas une orientation en fonction des résultats : même le meilleur enseignant avec les méthodes les plus éprouvées ne pourra pas pallier une rupture de la progressivité des apprentissages qui s'est déclarée plusieurs années en amont.
Le système scolaire souffre non seulement d'une double défaillance à la fois pédagogique mais aussi structurelle ; remédier à l'une sans traiter l'autre ne permettra pas de véritablement résoudre le problème.
Spinoza1670
Spinoza1670
Esprit éclairé

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par Spinoza1670 Dim 10 Juil - 5:14
Moonchild a écrit:
Haydens a écrit:Que se passe-t-il si on applique ce qu'il dit et qu'on arrête de suivre les directives ?
Cela améliorerait sans doute les choses à la marge mais ne changerait globalement pas la situation si, dans le même temps, on ne rétablit pas une orientation en fonction des résultats : même le meilleur enseignant avec les méthodes les plus éprouvées ne pourra pas pallier une rupture de la progressivité des apprentissages qui s'est déclarée plusieurs années en amont.
Le système scolaire souffre non seulement d'une double défaillance à la fois pédagogique mais aussi structurelle ; remédier à l'une sans traiter l'autre ne permettra pas de véritablement résoudre le problème.

Bien dit. [maths] problem-solving : une belle analyse 2252222100

Spoiler:







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