Quand le nouveau cycle 3 justifie des classes double-niveau CM2-6e

William Foster a écrit:On ne gagnerait pas du temps en faisant une seule classe CP-Terminale avec des groupes de besoins dedans ?

Cette année, le collège de Montévrain en partenariat avec l’éducation nationale s’est porté volontaire pour mettre en place une classe à double niveau CM2-6e. ...

Les parents ainsi que les enfants entrant en CM2 lors de cette rentrée scolaire ont été informés de ce nouveau dispositif. Neuf familles se sont portées volontaires.

Pour cela, le Département met à disposition, à titre gratuit, pour l’accueil des élèves de CM2 l’ensemble des locaux du collège (salles de cours banales et spécialisées, CDI, locaux communs,…) répondant aux besoins pédagogiques.

L’équipe éducative du collège Raymond Poincaré de La Courneuve refuse l’expérimentation CM2/6ème

Nous, personnels du collège Raymond Poincaré de La Courneuve réunis ce jour, rejetons la mise en place d’une expérimentation de classe mixte CM2 / 6e à la rentrée 2016 dans le cadre de la mise en place de la réforme dite du collège 2016.

Nous refusons cette réforme du collège envisagée pour la rentrée 2016, parce qu’elle affaiblit des enseignements disciplinaires, met en concurrence les établissements et les enseignants sous couvert d’autonomie et parce qu’elle induit un alourdissement insupportable de la charge de travail.

Cette expérimentation, d’une classe CM2 / 6e, ne répond en rien aux préoccupations des enseignants et des parents pour les élèves de 6e du collège.

Nous refusons une expérimentation qui nie les spécificités du collège et de l’école primaire. Elle prétend aménager la transition entre l’école primaire et le collège qui poserait problème. Ce constat n’était pas partagé par les professeurs des écoles et les enseignants du collège qui ont participé à la liaison collège / école primaire organisée cette année.
Ce lieu commun méconnaît tout le travail fait par nos collègues professeurs des écoles pour préparer les élèves de CM2 à leur entrée au collège.

Cette expérimentation est une négation du statut des professeurs de l’enseignement secondaire comme des professeurs des écoles. Les professeurs du collège qui sont des spécialistes de leurs disciplines, sont capables d’aider les élèves en difficulté par des gestes professionnels quotidiens. Les professeurs des écoles n’ont pas à devenir les sous-traitants de la difficulté scolaire des élèves du collège. Ce sont des professeurs à part entière, spécialistes de la pédagogie pour les jeunes enfants. Cette expérimentation est vécue comme une attaque en règle contre le collège unique et les statuts des enseignants du second degré.

Nous refusons cette expérimentation qui nie la progressivité du parcours scolaire des élèves qui passe par de grandes étapes comme la première rentrée scolaire, l’arrivée à l’école primaire, au collège, au lycée et dans l’enseignement supérieur. Comment un élève arrivant au collège et qui a besoin de repères, pourraient être aidé par un changement d’établissement scolaire toutes les deux semaines. Comment ne pas vivre ce retour en primaire comme une forme de régression pour les élèves et leurs parents.

Cette expérimentation est aujourd’hui rejetée par la très grande majorité des enseignants du collège qui refusent d’être volontaires. Si cette expérimentation devait être mise en place malgré l’opposition de l’équipe éducative, nous exigeons que seuls les professeurs volontaires soient impliqués dans l’équipe pédagogique de cette classe. Il n’est pas acceptable que la charge de cette expérimentation hasardeuse repose sur les épaules de contractuels, néo-titulaires et stagiaires arrivants dans le collège à la rentrée, et ne pouvant donc être considérés comme volontaires. Cette expérimentation devrait donc être mise en place avec les deux seuls volontaires de l’établissement.

Cette expérimentation prétend que les difficultés des élèves viendraient d’un manque de préparation à l’entrée au collège. Les professeurs réunis ce jour rejettent ce constat. Nous refusons de nous porter volontaires et exigeons l’annulation de cette expérimentation.
L’équipe éducative du collège Raymond Poincaré

Luigi_B a écrit:En juin 2016, ce communiqué : http://www.creteil.snes.edu/actualite-des-etablissements/seine-saint-denis/colleges-47/l-equipe-educative-du-college.html

L’équipe éducative du collège Raymond Poincaré de La Courneuve refuse l’expérimentation CM2/6ème

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Nous refusons cette expérimentation qui nie la progressivité du parcours scolaire des élèves qui passe par de grandes étapes comme la première rentrée scolaire, l’arrivée à l’école primaire, au collège, au lycée et dans l’enseignement supérieur. Comment un élève arrivant au collège et qui a besoin de repères, pourraient être aidé par un changement d’établissement scolaire toutes les deux semaines. Comment ne pas vivre ce retour en primaire comme une forme de régression pour les élèves et leurs parents.

[...]

Cette expérimentation devrait donc être mise en place avec les deux seuls volontaires de l’établissement.

Luigi_B a écrit:La politique des petits pas vers une école fondamentale. Sans débat démocratique.

Pseudo a écrit:Je dois avouer que je ne comprends toujours pas l'intérêt pédagogique de ce genre de bazar. Je crois que certains ne savent plus quoi inventer pour faire croire qu'ils font quelque chose.

laMiss a écrit:Je pense que c'est comme pour la réforme du collège : une "manoeuvre malveillante" comme tu dis, doublée d'un paravent pédagogique mis en place par des gens qui y croient mais qui servent malgré eux le projet d'économies.

Si c'est juste de la bêtise, cela ne me rassure pas non plus, à vrai dire !