J'hallucine (boulot)

MarieF a écrit:Le plus rigolo, c'est quand la coordinatrice a demandé au CDE de changer les dates de vacances de la Toussaint qui commencent un jeudi

gauvain31 a écrit:

Lenagcn a écrit:

ysabel a écrit:

MarieF a écrit:Le plus rigolo, c'est quand la coordinatrice a demandé au CDE de changer les dates de vacances de la Toussaint qui commencent un jeudi

:mdr3:

Le CDE, c'est Superman option Dieu   .
Sachez-le!

Oui , et il paraît qu'il marche sur l'eau, et que même, il transforme l'eau en vin à la cantoche à la toute fin de l'année.

Vous connaissez un seul enseignant titulaire, avec un peu d'ancienneté, qui ignore que les dates des vacances sont fixées par une instance plus élevée qu'un chef d'établissement ?

@MarieF : C'est le CDE qui l'a nommée coordinatrice ? Dans mon lycée, la coordination "tourne" tous les 2 ou 3 ans pour éviter que certains/certaines ne prennent la grosse tête avec cette fonction .Je trouve cela nul que tes autres collègues n'aient pas réagi avec toi ...

Ce que je trouve hallucinant c'est qu'une coordinatrice puise avoir ce genre de pouvoir. Qui est-elle pour décider qui a le droit de venir en salle des professeurs?

elea84 a écrit:Ce que je trouve hallucinant c'est qu'une coordinatrice puise avoir ce genre de pouvoir. Qui est-elle pour décider qui a le droit de venir en salle des professeurs?

+1 surtout que la salle des profs n'est pas la salle des profs de sciences!!

Nita a écrit:

gauvain31 a écrit:

Lenagcn a écrit:

ysabel a écrit:

:mdr3:

Le CDE, c'est Superman option Dieu   .
Sachez-le!

Oui , et il paraît qu'il marche sur l'eau, et que même, il transforme l'eau en vin à la cantoche à la toute fin de l'année.

Vous connaissez un seul enseignant titulaire, avec un peu d'ancienneté, qui ignore que les dates des vacances sont fixées par une instance plus élevée qu'un chef d'établissement ?

Non aucun , mais elle a l'air de planer celle-là. Et bien haut

Si, nous avons une petite salle des profs de sciences avec une cafetière et un ordi

MarieF a écrit:Si, nous avons une petite salle des profs de sciences avec une cafetière et un ordi

Idem, c'est le labo en fait, on a aussi la cafetière (comme dans presque tous les labos)... mais aussi des petits gâteaux, du sucre, des tasses, des assiettes, des bouteilles, des couverts... et deux ordis partie SVT et deux ordi partie SPC. Et pas que dans mon lycée actuel....foi de TZR
Du coup la SDP est surtout fréquentée, par les collègues de maths, de langues et d'HG...

Oui, j'ai présenté les deux jeunes agents techniques à mes élèves, ma porte est toujours ouverte pour qu'ils puissent voir ce que devient le matériel installé pour le TP. Ils sont les bienvenus pour moi (de l'aide, c'est précieux!), les élèves et la propre formation des aides de labo avec les programmes qui changent. Bref, j'espère qu'à la rentrée les mères supérieures vont enfin se calmer. :succes:

leskhal a écrit:le droit d'amener un doudou

Je vois pas le problème !

Dimka a écrit:

leskhal a écrit:le droit d'amener un doudou

Je vois pas le problème !

Moi non plus, le jour d'un entretien d'embauche, cela fera très pro.
On prépare à la vie, pas au monde des bisounours, etc.

Ouais. Et la vie, c'est de se blinder d'antianxiolitiques. Ça, ça fait pro, adulte, grand, pas un truc de bisounours.

Perso, j'ai toujours un petit mouton sur moi.

Contrairement à ce que certains croient, un certain nombre de postes de travail sont adaptables voire sont directement compatibles à différentes sortes de handicap, et des organismes accompagnent les entreprises qui font le choix de telles embauches.
En plus du fait que spontanément, les personnes handicapées s'orientent généralement vers des voies qui ne majoreront pas leurs difficultés.

Après, à l'entretien d'embauche, faut-il se lancer dans le grand bain, ou se présenter sous profil COTOREP, c'est toujours un choix délicat.


un peu de lecture, si vous avez le temps:
http://www.journee-des-dys-alsace.com/informations/le-devenir-des-enfants-dys.pdf

Sauf qu'ici nous ne savons pas s'il s'agit d'un élève réellement handicapé ou bien d'une demande saugrenue d'un élève angoissé.
La première peut être légitime dans le cas de l'autisme, la seconde... Et vu ce que j'observe en classe, il y a autant de chances que ça soit l'un ou l'autre.
Vous aussi vous avez des élèves qui sucent leur pouce au lycée????

Si il a un tiers temps, il est passé devant le médecin scolaire, il me semble.


Je m'arrête au CM2, et on a de sacrés spécimens côté immaturité affective.
Par le jeu de l'orientation choisie, ils vous arriveront, encore "mieux" qu'actuellement!

Je crois qu'aussi, le système, certains profs entretiennent ça. Quand je vois que des collègues font des jeux avec des sucettes à gagner pour des Terminales (et pas le dernier jour hein mais fréquemment), que des "goûters" sont institutionnalisés (à tel point que le must cette année était d'aller au goûter des euros, quitte à sécher d'autres cours avec pâtisseries faites par le cuisinier du lycée !), que l'infirmière nous envoie un message pour nous avertir "en toute discrétion" que Machin sera un peu perturbé parce qu'il a rompu avec Machine (avec qui il était depuis un mois) et qu'il ne "faudra pas trop le solliciter"...
Bref, on les enveloppe de sucre, de protections, alors que le monde qui les attend-notamment- le monde pro est si impitoyable. Mais ceci doit expliquer cela.

Cléopatra2 a écrit:
Vous aussi vous avez des élèves qui sucent leur pouce au lycée????

Au lycée, je ne sais pas. Au collège, oui, de temps en temps. Le dernier en date était "la racaille" de service, que nous avons exclu par conseil de discipline. Les autres élèves le craignaient ; quand un nouveau arrivait, il y avait toujours une bonne âme pour le prévenir de ne pas s'approcher de celui-là. Il passait en bousculant tout le monde, puis repartait en suçant son pouce. Je n'ai jamais compris comment le ridicule de la situation ne suffisait pas à lui faire perdre toute son aura . Un caïd qui suce son pouce, franchement !

Mon collège accueille de nombreux DYS. Ils bénéficient d'aménagements particuliers et ils me surprennent souvent par leurs réelles capacités. Leur nombre connait une réelle croissance ces dernières années. (4-5 / 24 élèves par classe en Sixième cette année)
Et avec le nombre, la légitimité des demandes perd en qualité ... Certains "se découvrent" dyslexiques en Quatrième, voire en Seconde (!) , cela excuse souvent des difficultés et retards scolaires. D'autres exigent (Avec la bénédiction de la médecine scolaire que les parents ont tannée a grands renforts de recours administratifs ) d'aménagement quasi impossibles à suivre (Mobilier scolaire spécial, scan des cours, clés USB,  photocopies  couleurs,  grand format, reformulation orale des consignes quand il n'y a pas d'AVS et j'en passe). Les évaluations doivent être adaptées selon les cas : Pas de rédaction, pas d'évaluation de l'orthographe, contenu réduit, etc ...
Résultats : si ces dispositifs permettent à beaucoup de suivre une bonne scolarité, avec le soutien responsable de leurs parents, d'autres deviennent de vrais poux à qui il faut tout passer. "Je ne prends pas de notes, vous devez me fournir le cours", "Je joue à canarder mes camarades avec ma pâte à modeler, mais j'en ai besoin, c'est pour maîtriser mon stress", "Je dispose d'un ordi qui me sert à chatter sur Facebook pendant le cours : mais c'est une fausse manip, M'dame", ... Et ben sûr, si les notes ne sont pas bonnes, c'est la faute des profs qui ne font pas l'effort de s'adapter, voire qui font tout pour enfoncer davantage ces pauvres enfants déjà frappés par un handicap ...
Je leur dis souvent que si un handicap permet d'expliquer une difficulté, il ne doit pas devenir une excuse pour refuser de faire l'effort !".
Quant à leur prétention à pouvoir accéder à toutes les formations, je suis dure mais ...J'aurai aimé devenir danseuse Etoile, et je suis prof d'HG ; j'ai rêvé devenir championne olympique de poutre, mais j'avais plus de chance de réussir dans l'épreuve du lancé de poutre au regard de ma carrure !
Et arrive maintenant la cohorte des enfants précoces ... Je travaille entourée de génies mal compris.
L'insertion des handicapés est un sujet qui m'interpelle puisque touchée par un cas familial. Cependant, comme souvent dans notre société, les mesures prises pour aider leur insertion attirent aussi des profiteurs qui dépouillent les vrais handicapés éligibles à ces dispositifs ...

Rabelais a écrit:

Jane a écrit:Je viens de vivre un conseil de classe dantesque, où une collègue se permet de prendre à partie d'autres collègues pour leur donner une leçon devant parents et élèves délégués. Cela a dégénéré en dispute. Le tout devant un CDE absolument muet :shock: :shock:

Ah, t'étais à mon conseil?

Alors je me présente, Jane, prof de français... Bonjour, Jane :lol: :lol:

Spoiler:

classe de 30:
1 dysphasique avec AVS 12h
2 dyslexiques très différents, dont une avec troubles de la mémoire
1 dyspraxique à qui l'allègement d'écrit permet de réellement montrer ce qu'il sait et peut
et...
1 élève nouvelle sur l'école pour qui je vais pousser mes investigations: la collègue faisant EPS et géométrie ne laisse aucune trace en classe et n'a pas rempli les bulletins de l'année, mais il y a des signes d'alerte qui vont bien au delà de ses difficultés graphiques et orthographiques.
(et un "petit ciboulot" à la comprenette limitée, la pauvre).

En écho à ce que j'ai lu plus haut, on ajoute un caïd qui parlait en septembre comme son petit frère (3 ans), ce qui je crois correspondait à son refus d'assumer quoi que ce soit; il n'est "plus que" caïd :lol:
et autre écho, 2 EIP testés à >140 (parce que soucis), et pas mal que je traite comme tels, ce qui a l'air de leur correspondre.

Petit pois a écrit:Mon collège accueille de nombreux DYS. Ils bénéficient d'aménagements particuliers et ils me surprennent souvent par leurs réelles capacités. Leur nombre connait une réelle croissance ces dernières années. (4-5 / 24 élèves par classe en Sixième cette année)
Et avec le nombre, la légitimité des demandes perd en qualité ... Certains "se découvrent" dyslexiques en Quatrième, voire en Seconde (!) , cela excuse souvent des difficultés et retards scolaires. D'autres exigent (Avec la bénédiction de la médecine scolaire que les parents ont tannée a grands renforts de recours administratifs ) d'aménagement quasi impossibles à suivre (Mobilier scolaire spécial, scan des cours, clés USB,  photocopies  couleurs,  grand format, reformulation orale des consignes quand il n'y a pas d'AVS et j'en passe). Les évaluations doivent être adaptées selon les cas : Pas de rédaction, pas d'évaluation de l'orthographe, contenu réduit, etc ...
Résultats : si ces dispositifs permettent à beaucoup de suivre une bonne scolarité, avec le soutien responsable de leurs parents, d'autres deviennent de vrais poux à qui il faut tout passer. "Je ne prends pas de notes, vous devez me fournir le cours", "Je joue à canarder mes camarades avec ma pâte à modeler, mais j'en ai besoin, c'est pour maîtriser mon stress", "Je dispose d'un ordi qui me sert à chatter sur Facebook pendant le cours : mais c'est une fausse manip, M'dame", ... Et ben sûr, si les notes ne sont pas bonnes, c'est la faute des profs qui ne font pas l'effort de s'adapter, voire qui font tout pour enfoncer davantage ces pauvres enfants déjà frappés par un handicap ...
Je leur dis souvent que si un handicap permet d'expliquer une difficulté, il ne doit pas devenir une excuse pour refuser de faire l'effort !".
Quant à leur prétention à pouvoir accéder à toutes les formations, je suis dure mais ...J'aurai aimé devenir danseuse Etoile, et je suis prof d'HG ; j'ai rêvé devenir championne olympique de poutre, mais j'avais plus de chance de réussir dans l'épreuve du lancé de poutre au regard de ma carrure !
Et arrive maintenant la cohorte des enfants précoces ... Je travaille entourée de génies mal compris.
L'insertion des handicapés est un sujet qui m'interpelle puisque touchée par un cas familial. Cependant, comme souvent dans notre société, les mesures prises pour aider leur insertion attirent aussi des profiteurs qui dépouillent les vrais handicapés éligibles à ces dispositifs ...

+1000

Je constate qu'il y a de plus en plus d'enfants "haut potentiel" auréolés de rapports de psychologues de quartier ou d'orthophonistes ou orthopédagogues et de QI explosant tous les scores. En réunion avec le médecin scolaire, ils obtiennent les aménagements souhaités y compris le droit de faire les évaluations à l'oral ou que la note ne figure pas sur la copie. A côté de ces élèves surdoués il y a des jeunes malchanceux, déficients visuels ou auditifs, frappés par le cancer ou des maladies génétiques dégénératives. Pour ces derniers, j'ai de l'empathie, pour la 1°catégorie, j'ai parfois des doutes tellement la pression des familles à éplucher les DS et vérifier "les points en plus" me met mal à l'aise.
Pour l'histoire du pouce, oui, une jeune fille  :fou: qui a sucé son pouce pendant toute l'épreuve de philo ...

Complètement hallucinante cette coordonatrice....
J'espère que vous ne laisserez pas ce genre de choses passer!
Dans mon bahut la salle des profs est ouverte à toute personne travaillant dans l'établissement (et je trouve ça normal).
Lors des voyages scolaires nous devons proposer aussi comme accompagnateurs des personnels non enseignants, personnels d'entretien, AED etc... Afin qu'ils aient une réelle place dans l'établissement et je trouve ça très bien.

Whaou, quelle chance ! Dans mon lycée, au labo (et rien qu'au labo) on se croirait de retour à l'apartheid. ça me dégoute et je ne serai pas solidaire de ce comportement dictatorial. Pour info, j'ai vécu ça quand j'étais militaire, un chef    du genre harceleur. Son petit jeu a rapidement été stoppé par la hiérachie. Je regrette beaucoup l'ancienne coordinatrice, infiniment plus humaine.

skindiver a écrit:Dans mon bahut la salle des profs est ouverte à toute personne travaillant dans l'établissement (et je trouve ça normal).

Dans mon collège aussi et je n'avais même jamais imaginé qu'il puisse en être autrement.

Vous me rassurez, comme je n'ai pas suivi un cursus traditionnel et passé mon capes tardivement, je me suis posés des questions sur les usages concernant nos aides de labo. Merci de vos réponses