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- DhaiphiGrand sage
La suite du roman-fleuve : vivre et travailler dans une classe multi-âges.
II.1.Deux niveaux dans la même classe (1)
II.1.Deux niveaux dans la même classe (1)
DhaiphiGrand sage
Et l'autre suite, celle du manuel Lecture et Expression au Cours Élémentaire :
CE1 : Lecture et Expression, module 13
CE1 : Lecture et Expression, module 13
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De toutes les écoles que j’ai fréquentées, c’est l’école buissonnière qui m’a paru la meilleure.
[Anatole France]
J'aime les regretteurs d'hier qui voudraient changer le sens des rivières et retrouver dans la lumière la beauté d'Ava Gardner.
[Alain Souchon]
- DhaiphiGrand sage
La suite du roman-fleuve : vivre et travailler dans une classe multi-âges.
II.2. Mise en route - PS/MS (1)
II.2. Mise en route - PS/MS (1)
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De toutes les écoles que j’ai fréquentées, c’est l’école buissonnière qui m’a paru la meilleure.
[Anatole France]
J'aime les regretteurs d'hier qui voudraient changer le sens des rivières et retrouver dans la lumière la beauté d'Ava Gardner.
[Alain Souchon]
gelsomina31Grand Maître
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Fear buildswalls.Hope builds bridges !
« De chacun selon ses forces, à chacun selon ses besoins. »
- DhaiphiGrand sage
DC a essayé de ralentir mais n'y arrive pas, il se passe trop de choses. 
L'habit ou le moine ?
L'habit ou le moine ?
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De toutes les écoles que j’ai fréquentées, c’est l’école buissonnière qui m’a paru la meilleure.
[Anatole France]
J'aime les regretteurs d'hier qui voudraient changer le sens des rivières et retrouver dans la lumière la beauté d'Ava Gardner.
[Alain Souchon]
SapotilleEmpereur
http://doublecasquette3.eklablog.com/ii-2-mise-en-route-ps-ms-2-a129076038
II. 2. Mise en route - PS/MS (2)
II. 2. Mise en route - PS/MS (2)
- DhaiphiGrand sage
CM1 : Mathématiques (1)
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De toutes les écoles que j’ai fréquentées, c’est l’école buissonnière qui m’a paru la meilleure.
[Anatole France]
J'aime les regretteurs d'hier qui voudraient changer le sens des rivières et retrouver dans la lumière la beauté d'Ava Gardner.
[Alain Souchon]
- DhaiphiGrand sage
La suite du roman-fleuve : vivre et travailler dans une classe multi-âges.
II. 2. Mise en route - PS/MS (3)
II. 2. Mise en route - PS/MS (3)
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De toutes les écoles que j’ai fréquentées, c’est l’école buissonnière qui m’a paru la meilleure.
[Anatole France]
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[Alain Souchon]
- DhaiphiGrand sage
S'approcher de l'écriture à petits pas
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[Anatole France]
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[Alain Souchon]
- DhaiphiGrand sage
La suite du roman-fleuve : vivre et travailler dans une classe multi-âges.
II. 2. B. Mise en route - MS/GS (1)
II. 2. B. Mise en route - MS/GS (1)
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[Anatole France]
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[Alain Souchon]
- DhaiphiGrand sage
Lecture CE1, c'est prêt ! :miam2:
CE1 : Lecture et expression, module 14
CE1 : Lecture et expression, module 14
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De toutes les écoles que j’ai fréquentées, c’est l’école buissonnière qui m’a paru la meilleure.
[Anatole France]
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[Alain Souchon]
- SapotilleEmpereur
http://doublecasquette3.eklablog.com/coller-des-etiquettes-et-changer-des-couches-a129628808
Coller des étiquettes et changer des couches !
Coller des étiquettes et changer des couches !
- SapotilleEmpereur
http://doublecasquette3.eklablog.com/ce1-lecture-et-expression-correctif-1-a129705312
CE1 : Lecture et Expression, correctif (1)
CE1 : Lecture et Expression, correctif (1)
- DhaiphiGrand sage
La classe multi-âges, comme tous les dimanches... 
II. 2. B. Mise en route - MS/GS (2)
II. 2. B. Mise en route - MS/GS (2)
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De toutes les écoles que j’ai fréquentées, c’est l’école buissonnière qui m’a paru la meilleure.
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- DhaiphiGrand sage
Avec une petite note spéciale « Je pense aux copines » à la fin.
CM1 : Étude de la langue (1)
CM1 : Étude de la langue (1)
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- gelsomina31Grand Maître
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Fear buildswalls.Hope builds bridges !
« De chacun selon ses forces, à chacun selon ses besoins. »
- DhaiphiGrand sage
Encore un et après, plus rien... jusqu'à dimanche prochain au moins :
II. 2. B. Mise en route - MS/GS (3)
II. 2. B. Mise en route - MS/GS (3)
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De toutes les écoles que j’ai fréquentées, c’est l’école buissonnière qui m’a paru la meilleure.
[Anatole France]
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[Alain Souchon]
- DhaiphiGrand sage
Confiance, un mot trop oublié.
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De toutes les écoles que j’ai fréquentées, c’est l’école buissonnière qui m’a paru la meilleure.
[Anatole France]
J'aime les regretteurs d'hier qui voudraient changer le sens des rivières et retrouver dans la lumière la beauté d'Ava Gardner.
[Alain Souchon]
- DhaiphiGrand sage
Jean-Chrysostome et Benjamin s'égaillent dans les groseilliers dont ils ont nettoyé feuilles et brindilles de toute trace d'anthracnose ou d'oïdium !
CP : Que faire maintenant qu'ils savent lire ?
CP : Que faire maintenant qu'ils savent lire ?
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De toutes les écoles que j’ai fréquentées, c’est l’école buissonnière qui m’a paru la meilleure.
[Anatole France]
J'aime les regretteurs d'hier qui voudraient changer le sens des rivières et retrouver dans la lumière la beauté d'Ava Gardner.
[Alain Souchon]
poupou1Niveau 1
Des astuces, des idées pour motiver les élèves et pour organiser sa classe sur :
maclassecm1.simplesite.com
maclassecm1.simplesite.com
coindeparadisGuide spirituel
Quand je lis cela, c'est comme avoir des grains de sable sous la dent...Les projets sont de véritables sources de motivation pour tous les élèves d'une classe. Les enfants ont un objectif commun. Ils permettent de travailler ludiquement les mathématiques, le français, les arts visuels, l'EPS, les sciences... (grande transversalité).
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Ne t'excuse jamais d'être ce que tu es. Gandhi
- poupou1Niveau 1
coindeparadis a écrit:Quand je lis cela, c'est comme avoir des grains de sable sous la dent...Les projets sont de véritables sources de motivation pour tous les élèves d'une classe. Les enfants ont un objectif commun. Ils permettent de travailler ludiquement les mathématiques, le français, les arts visuels, l'EPS, les sciences... (grande transversalité).
Peux-tu détailler davantage, coindeparadis?
- coindeparadisGuide spirituel
Je déplore le "tout ludique" qui crée des activités éclatées, une absence de réelle progressivité des apprentissages pensée et construite, un manque d'approfondissement des notions...
Je n'adhère pas à la pédagogie de projet, chronophage, et dont il reste peu de choses (acquis réels) un fois le projet achevé. L'ensemble pour moi relève plus de l'éducation populaire que de l'enseignement.
Je n'adhère pas à la pédagogie de projet, chronophage, et dont il reste peu de choses (acquis réels) un fois le projet achevé. L'ensemble pour moi relève plus de l'éducation populaire que de l'enseignement.
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Ne t'excuse jamais d'être ce que tu es. Gandhi
- poupou1Niveau 1
Le projet n'est pas une solution miracle. Mais je trouve qu'il apporte la motivation pour les classes difficiles et les élèves réfractaires à l'école. Mes projets durent sur une période entre deux vacances pour éviter la lassitude et au maximum nous travaillons dessus 45 minutes par jour (donc en parallèle de l'enseignement plus classique). Lors des expositions à la fin du projet les élèves arrivent à restituer les notions aux parents, ce qui me laisse à penser qu'ils ont retenu des choses. Durant les projets, les élèves sont tous actifs.coindeparadis a écrit:Je déplore le "tout ludique" qui crée des activités éclatées, une absence de réelle progressivité des apprentissages pensée et construite, un manque d'approfondissement des notions...
Je n'adhère pas à la pédagogie de projet, chronophage, et dont il reste peu de choses (acquis réels) un fois le projet achevé. L'ensemble pour moi relève plus de l'éducation populaire que de l'enseignement.
Les projets que j'effectue à l'année sont le théâtre et notre spectacle du Puy du Fou, car les élèves doivent apprendre les rôles, les déplacements, le fait de parler fort et devant un public... Ces activités permettent de travailler l'oral, la mémoire, la confiance en soi...
VolubilysGrand sage
bref 45 min par jour de centre loisir au lieu d'école...
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Je vous prie de m'excuser si mes messages contiennent des coquilles, je remercie les personnes qui me les signaleront par mp pour que je puisse les corriger.
YazilikayaNeoprof expérimenté
Volubilys a écrit:bref 45 min par jour de centre loisir au lieu d'école...
Pas d'accord. Les élèves peuvent vraiment apprendre au travers de projets. Mais il faut évidemment que ce soit un choix de l'enseignant.
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