[EPS] besoin d'un avis pour commentaire dans les bulletins

par Badiste Dim 22 Nov 2015 - 16:27

Bonjour à tous,

Je remplis pour la première fois les bulletins scolaires. J'essaie de m'inspirer des collègues mais ce n'est pas facile parce que l'EPS est une discipline "un peu à part".

Pourriez-vous me dire ce que vous pensez de mes appréciations ?

X a obtenu de très bons résultats en gymnastique grâce à un travail sérieux. Je le félicite.

X a obtenu des résultats corrects en tennis de table. Pour progresser plus vite en EPS, il ne doit pas hésiter à poser des questions lorsqu’il n’a pas compris le travail demandé.

Des résultats catastrophiques. X a éprouvé des difficultés en course d’orientation et n’a pas cherché à les surmonter malgré l’aide qui lui a été proposée. Je compte sur lui au deuxième trimestre pour s’investir en badminton.

J'emploie le passé parce que nous changeons de cycle chaque trimestre.
J'essaie d'être précise et de donner un conseil à l'élève.

par Badiste Dim 22 Nov 2015 - 17:06

personne pour me dire si je peux continuer comme cela ?

par Ruthven Dim 22 Nov 2015 - 17:07

Très bonnes appréciations. Continuez comme cela ! :lol:

Plus sérieusement, rien à redire.

par Badiste Dim 22 Nov 2015 - 17:12

Bon, je vais pouvoir continuer les trois classes qu'il me reste.

Merci Ruthven.

par Rabelais Dim 22 Nov 2015 - 18:35

Pareil, elles sont sympas! En revanche courage , c'est long!

par Badiste Dim 22 Nov 2015 - 20:00

Je me rends compte que la plupart des collègues ont tendance à faire beaucoup plus court. Il n'y a pas forcément de phrases.
ex : Travail insuffisant. Trop de bavardages.
Il y a rarement le nom de l'élève et pas réellement de conseils.

par Rabelais Dim 22 Nov 2015 - 20:11

Si j'ai le temps je les fais en trois parties.
Exemple:
Bon trimestre. La participation orale est en voie d'amélioration même si tu te déconcentres encore trop facilement. Poursuis tes efforts.

par ClairedigiSchool Lun 23 Nov 2015 - 15:31

@Badiste je les trouve top tes appréciations ! Effectivement, elles sont longues mais très personnalisées ! Cela montrera à l'élève (et à ses parents) que tu prends du temps pour chacun de tes élèves !

par Badiste Lun 23 Nov 2015 - 17:20

merci ClairedigiSchool. Smile

A un élève qui est insupportable et qui a déjà été viré plusieurs jours, j'ai mis :
"Les résultats sont catastrophiques (1 de moyenne). X n’a pas travaillé et a adopté une attitude déplorable durant le cycle de lutte. Il est impératif qu’il change de comportement et qu’il se mette au travail."

Il vous arrive de mettre une attitude déplorable?

par Provence Lun 23 Nov 2015 - 17:22

Badiste a écrit:

Il vous arrive de mettre une attitude déplorable?

Oui, si l'attitude est déplorable.

par Flof Lun 23 Nov 2015 - 17:23

Je ne l'ai jamais mis, mais cela ne me choque pas. Par contre je ne vois pas l’utilité de la parenthèse, puisque la moyenne est inscrite sur le bulletin.

par Badiste Lun 23 Nov 2015 - 17:32

merci Flof.

j'ai rajouté la parenthèse pour vous indiquer qu'il a 1 de moyenne. Sur le bulletin, je ne l'ai pas mise.

par Badiste Lun 23 Nov 2015 - 17:36

merci Provence.

par Astuce Jeu 26 Nov 2015 - 13:18

Pour ma part, je les distingue.

Bonsoir,

Pourriez-vous me donner votre avis.

A plusieurs reprises dans les bulletins, j'ai écrit : "Ensemble correct. x doit rester concentré tout au long de la séance pour progresser plus rapidement".
Que pensez-vous de cette appréciation ?

Par tout au long, j'entends : pendant les consignes, les situations d'apprentissage et les bilans.
Je me rends compte que les élèves ont de gros problèmes de concentration et qu'il leur est parfois difficile d'être concentré quelques minutes.
Que peut-on réellement attendre d'un élève de nos jours ?

par Badiste Lun 14 Mar 2016 - 15:07

Bonjour,

est-ce que ces débuts d'appréciation vous titillent ou pas du tout (par rapport à la construction de la phrase) ?

"D'excellents résultats en course d'orientation mais insuffisants en danse...."
"De bons résultats en danse mais insuffisants en judo..."

Merci pour vos réponses.

par Oxford Lun 14 Mar 2016 - 15:42

Badiste a écrit:Bonsoir,

Pourriez-vous me donner votre avis.

A plusieurs reprises dans les bulletins, j'ai écrit : "Ensemble correct. x doit rester concentré tout au long de la séance pour progresser plus rapidement".
Que pensez-vous de cette appréciation ? Excellente car détaillée et très claire.

Par tout au long, j'entends : pendant les consignes, les situations d'apprentissage et les bilans.
Je me rends compte que les élèves ont de gros problèmes de concentration et qu'il leur est parfois difficile d'être concentré quelques minutes.
Que peut-on réellement attendre d'un élève de nos jours ? Ah, la concentration des élèves....

par Oxford Lun 14 Mar 2016 - 15:47

Badiste a écrit:Bonjour,

est-ce que ces débuts d'appréciation vous titillent ou pas du tout (par rapport à la construction de la phrase) ?

"D'excellents résultats en course d'orientation mais insuffisants en danse...." "Résultats excellents en course d'orientation mais...etc"
"De bons résultats en danse mais insuffisants en judo..." Les résultats sont bons en danse mais...etc

Merci pour vos réponses.

par Badiste Lun 14 Mar 2016 - 16:05

Merci Oxford
Je vais modifier.

Ce qui est gênant c'est la place de l'adjectif ? excellents résultats/résultats insuffisants ; de bons résultats/résultats insuffisants ?

par Oxford Lun 14 Mar 2016 - 16:05

Badiste a écrit:Merci Oxford.
Je vais modifier.

Ce qui gêne c'est qu'on dise d'excellents résultats/des résultats insuffisants ; de bons résultats/ des résultats insuffisants (la place de l'adjectif est différent) ? Non, c'est la phrase 1 proposée qui "sonne mal" pour moi !

dans cette phrase, par contre, ça fonctionne mieux : des résultats corrects en danse mais insuffisants en volley ? Parfait !

par Thalia de G Lun 14 Mar 2016 - 16:29

Verrouillé jusqu'à ce que Badiste daigne répondre à un mp de la modération.

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