UNICEF : Les enfants laissés pour compte - Tableau de classement des inégalités de bien-être entre les enfants des pays riches

Je poste ici car grâce à NVB, nous ne pouvons que faire mieux :

http://www.lesechos.fr/politique-societe/societe/021840874374-egalite-a-lecole-la-france-parmi-les-cancres-des-pays-riches-1213945.php#

On observe que grâce aux rythmes scolaires nous sommes remontés!

Pour comparer la France à Shanghai, faut pas avoir mal aux *** quand même.

BOn en allant sur mle site de l'OCDE pour chercher le contenu des critères et pas seulement le résultat de ce classement, je suis tombée sur ça:

La mission de l'Organisation de Coopération et de Développement Économiques (OCDE) est de promouvoir les politiques qui amélioreront le bien-être économique et social partout dans le monde.

Et là, sans avoir les moyens d'enquête de l'OCDE je peux vous dire un truc:
l'échec de l'école, c'est peanuts à côté de l'échec de l'OCDE...

C'est  à pleurer de rire !

Mon préféré : « un enfant issu d’une famille aisée a deux fois plus de camarades issus d’une famille aisée qu’un enfant issu de classes populaires »

Et le pire, c'est que l'on nous bassine depuis au moins 20 ans avec cette inégalité, que l'on met en place des politiques pour les réduire et que nous sommes toujours 35è sur 37. Peut-être (mais n'étant pas spécialiste des fameuses sciences de l'éduc, je suis peut être dans le faux), que l'évolution de l'école depuis 20 ans est elle-même inégalitaire ? Peut-être que quand tu supprimes toutes les options pour "l'élite", tu la renforces dans le même temps (l'élite se débrouillant très bien pour améliorer l'apprentissage de ses enfants en dehors du système scolaire).

Ah ben voilà qui fait vraiment plaisir. Le niveau monte, mais pas très haut.
Il va falloir revoir les barèmes et tout et tout  

Près des deux tiers des élèves qui ont passé le Brevet des collèges en 2014 n’ont pas obtenu la moyenne à l’épreuve finale de mathématiques, a admis le ministère de l’Éducation .

Ashtrak : sur l'évolution vers plus d'inégalités. Folie, non ? On en viendrait presque à penser qu'il faudrait que l'Ecole enseigne des trucs.

Ashtrak a écrit:C'est  à pleurer de rire !

Mon préféré : « un enfant issu d’une famille aisée a deux fois plus de camarades issus d’une famille aisée qu’un enfant issu de classes populaires »

Bon sang... mais quel est le crétin international qui a écrit une telle chose ?

L'UNICEF a écrit:
Que ce soit sur le plan de la santé, de l’éducation, ou du bien-être
matériel, il est inévitable que la situation de certains enfants soit moins
bonne que la moyenne. La question centrale est bien : jusqu’où cet
écart est-il tolérable ? Existe-t-il un point à partir duquel il est, non pas
inévitable, mais susceptible d’être réduit, non pas inéluctable, mais
inacceptable ? À partir de quand doit-on parler non de simple disparité,
mais de véritable inégalité ? [...]

Ce neuvième rapport de la série prolonge le travail réalisé dans les
numéros précédents en se concentrant sur les enfants qui, dans les
pays de l’OCDE, risquent de se retrouver mis à l’écart, c’est-à-dire de
n’être ni intégrés ni protégés dans les sociétés prospères dans
lesquelles ils vivent.

https://www.unicef-irc.org/publications/pdf/rc9_fre.pdf

Je laisse les pro des statistiques analyser les graphiques...

:lecteur:

De manière fondamentale, j'ai les plus gros doutes sur la façon dont l'OCDE mesure la réduction des inégalités. Je m'explique : l'OCDE a plusieurs critères, tout à fait raisonnable, pour mesurer le fait d'être aux marges d'une société. Parmi ces critères, il y a, entre autre :
- le faible niveau scolaire atteint par les parents
- le faible niveau de revenu des parents
- l'origine étrangère des parents

La France (avec la Belgique) a la spécificité d'avoir une population immigrée à faible niveau économique, et surtout à faible niveau scolaire (nous sommes second sur le podium après la Belgique, l'Allemagne est loin derrière, la GB encore plus loin). Or j'ai l'impression que toutes ces caractéristiques (revenu, niveau scolaire, origine, etc.) sont prises en compte par l'OCDE de manière indépendante les unes des autres. Seulement rien ne dit que ces faiblesses sociales n'interagissent pas les unes avec les autres, ne se renforcent pas. Si tel est le cas, ce ne serait pas l'école française qui serait impuissante à réduire les inégalités, ce serait les inégalités françaises qui seraient plus difficiles à réduire que ce que mesure l'OCDE.

Quand on voit les deux premiers du tableau, on ne peut que rire (jaune). Si tous les élèves ont un très faible niveau, mécaniquement les différences de niveau sont plus faibles.

JPhMM a écrit:

Ashtrak a écrit:C'est  à pleurer de rire !

Mon préféré : « un enfant issu d’une famille aisée a deux fois plus de camarades issus d’une famille aisée qu’un enfant issu de classes populaires »

Bon sang... mais quel est le crétin international qui a écrit une telle chose ?

Et surtout... l'OCDE va-t-elle réguler la camaraderie dans les cours de récré ? Qui regarde le niveau social de ses amis ?

AsarteLilith a écrit:

JPhMM a écrit:

Ashtrak a écrit:C'est  à pleurer de rire !

Mon préféré : « un enfant issu d’une famille aisée a deux fois plus de camarades issus d’une famille aisée qu’un enfant issu de classes populaires »

Bon sang... mais quel est le crétin international qui a écrit une telle chose ?

Et surtout... l'OCDE va-t-elle réguler la camaraderie dans les cours de récré ? Qui regarde le niveau social de ses amis ?

Ou à la maison.

https://unicef.hosting.augure.com/Augure_UNICEF/r/ContenuEnLigne/Download?id=ED3E52A5-9D36-4569-98EB-B6B42DF1AE04&filename=Bilan13UNICEF-Embargo140416.pdf

Notez qu'en éducation ce sont les stats de l'OCDE 2012. Du neuf donc.

JPhMM a écrit:

AsarteLilith a écrit:

JPhMM a écrit:

Ashtrak a écrit:C'est  à pleurer de rire !

Mon préféré : « un enfant issu d’une famille aisée a deux fois plus de camarades issus d’une famille aisée qu’un enfant issu de classes populaires »

Bon sang... mais quel est le crétin international qui a écrit une telle chose ?

Et surtout... l'OCDE va-t-elle réguler la camaraderie dans les cours de récré ? Qui regarde le niveau social de ses amis ?

Ou à la maison.

Sérieusement, ils n'ont rien d'autre à examiner, soupeser ?

Pour ceux qui vouent un culte au système éducatif finlandais, notez qu'il est celui qui augmente le plus les inégalités dans le temps :

Bref, en France, comme on a tout compris, on prend pour modèle l'un des 2 systèmes (entre Finlande et Suède) qui dégradent le plus rapidement le niveau de maîtrise des élèves et qui augmentent le plus vite leurs inégalités.

En termes clairs, le système finlandais est le pire système pour qui voudrait réduire les inégalités scolaires.

Champions du monde.

Iphigénie a écrit:BOn en allant sur mle site de l'OCDE pour chercher le contenu des critères et pas seulement le résultat de ce classement, je suis tombée sur ça:

La mission de l'Organisation de Coopération et de Développement Économiques (OCDE) est de promouvoir les politiques qui amélioreront le bien-être économique et social partout dans le monde.

Et là, sans avoir les moyens d'enquête de l'OCDE je peux vous  dire un truc:
l'échec de l'école, c'est peanuts à côté de l'échec de l'OCDE...

Comme c'est vrai ! Tout ça se paiera cher. Et le plus vite sera le mieux.

JPhMM a écrit:Bref, en France, comme on a tout compris, on prend pour modèle l'un des 2 systèmes (entre Finlande et Suède) qui dégradent le plus rapidement le niveau de maîtrise des élèves et qui augmentent le plus vite leurs inégalités.

En termes clairs, le système finlandais est le pire système pour qui voudrait réduire les inégalités scolaires.

Champions du monde.

Toujours s'inspirer des champions !