J'hallucine (boulot)

La réponse en question vient des collègues? Si oui, laissez donc ces braves volontaires assumer leur volontariat, et allez boire un café pendant la récré, comme tout le monde.

Si elle vient du chef, même réponse

Si la vie sco' est en sous-effectif et que c'est ingérable, y'a qu'à recruter des AED, point.

Al9, refusez. 

Rien de vous oblige à accepter et encore moins à vous fatiguer à la tâche pour combler les défaillances.
C'est du n'importe quoi. 

Vous pouvez aussi sur le principe de l'heure commencée, heure due, demander 1 HSE pour chaque récré surveillée 

Alors là, c'est clair, ce serait sans moi.
Mais pourquoi certains acceptent-ils de se laisser marcher dessus ainsi ?

J'ai exclu une élève de première qui bavardait sans cesse comme elle le fait quasiment à chaque cours. Ca a eu le mérite de calmer tout le monde, mon seul tort a été de le faire si tard dans l'année. Bref, exclue à 10h 40, à 11h 10, elle m'interpelle dans le couloir :"Ma mère veut vous voir, rapidement ! " Et là, je lui dis que non, je ne verrai pas sa mère si c'est en rapport avec sa punition. Indignation, suffocation de la demoiselle : "Quoi, vous refusez de voir ma mère !" Et là , j'ai eu droit à "mais moi qui n'ai jamais été exclue, punie de toute ma scolarité, je ne comprends pas, il n'y a qu'avec vous..." et elle se met à éclater en sanglots.
Bon, j'ai quand même réussi à la calmer, lui faire dire que oui, elle bavardait, elle a présenté des excuses et reconnu qu'appeler maman au moindre tracas, c'était immature. Je verrai la suite. Mais ils vont grandir quand? Ce *** de portable ne les aide pas.

Roxane, tu as bien fait. Leur immaturité est plus que déconcertante!

vivi1982 a écrit: il a fait une prestation phénoménale, c'est l'élève qui réfléchit comprend  et analyse le mieux de tous les 3ème, il a eu 20/20 à son épreuve.  Quel gâchis mais quel gâchis!

Élève IP (précoce) ?

Gryphe a écrit:

vivi1982 a écrit: il a fait une prestation phénoménale, c'est l'élève qui réfléchit comprend  et analyse le mieux de tous les 3ème, il a eu 20/20 à son épreuve.  Quel gâchis mais quel gâchis!

Élève IP (précoce) ?

Je crois bien. Je dirais bien à la COP de voir si elle peut le tester.

vivi1982 a écrit:

Gryphe a écrit:

vivi1982 a écrit: il a fait une prestation phénoménale, c'est l'élève qui réfléchit comprend  et analyse le mieux de tous les 3ème, il a eu 20/20 à son épreuve.  Quel gâchis mais quel gâchis!

Élève IP (précoce) ?

Je crois bien. Je dirais bien à la COP de voir si elle peut le tester.

Ça serait bien.

Il sera fichu de ne rien faire pendant le test cet andouille! Je regrette qu'on soit passé à côté de son potentiel, mais bon quand il nous traite de p*** ou de co**** ça n'aide pas!
Et pourtant ... on a eu quelques signes. Il est reconnu qu'il est en décrochage, cependant l'école ne lui est pas si indifférente que ça: en anglais il s'est violemment énervé (et a fini par être exclu) parce qu'il y avait un contrôle et qu'il n'était pas là à la leçon, donc ne savait pas (absent du cours d'anglais depuis 10 jours), une fois à un contrôle de français, à une question, il me dit qu'on n'a pas vu les figures de style et qu'il ne pouvait pas répondre à ces questions là, je lui ai répondu que ce jour là il avait balancé sa fiche de cours par la fenêtre en la transformant en avion en papier!
Et dire l'HDA lol! Le jour où je supervisais leur préparation en salle info, il cherchait des chansons paillardes sur you tube, et la 2ème fois, il a balancé des bombes à eau dans la salle info! Et il a 20 quoi!!!!!!

C'est vraiment difficile ce genre d'élèves, hyper doués, mais qui ne travaillent que quand ils le souhaitent et foutent un bronx pas possible le reste du temps...

C'est le genre d'élèves que l'école ne peut pas beaucoup aider car il ne s'adaptera pas (pas parce que il ne veut pas mais parce qu'il ne peut pas, son mode de fonctionnement est différent!), il faudrait déjà vérifier si effectivement il est précoce et voir avec ses parents si ils peuvent lui trouver une structure spécialisée.

Sophie38 a écrit:, finaliser l'orientation (suis PP de 3è), la saisie sur Affelnet qui ferme le 10 Juin et le conseil de classe le 2 Juin sans élèves puisque partis ...

Jamais vu que ce soit un prof qui fasse les saisies sur Affelnet... C'est MON boulot (celui du PA ou du chef éventuellement), mais là... chaque prof a des droits sur Affelnet ? Quand je vois ce que les familles demandent, l'imprécision, les coups de fil pour être bien sûr que l'élève demande un département voisin avec internat.... qu'ils ont bien compris les implications d'organisation et financières.. j'y passe un temps fou (avec la COP en confirmation de faisabilité) pour les réorientation de 2nde et de 1ère...
que le prof conseille en fonction des capacités de l'élève, qu'il regroupe les fiches de voeux.. OK, mais Affelnet...

Après le SFT qui se dématérialise.... c'est la mort du secrétariat....

kioupsPBT a écrit:C'est vraiment difficile ce genre d'élèves, hyper doués, mais qui ne travaillent que quand ils le souhaitent et foutent un bronx pas possible le reste du temps...

J'en ai quelques-uns comme ça cette année. J'ai eu l'immense plaisir de voir un de mes anciens élèves de 6° en épreuve d'HDA qui s'est tapé un conseil de dis en octobre, pour une bagarre. Je me suis un peu battue pour qu'on garde ce gosse qui vit des choses plus que lourdes à la maison, je n'étais sans doute pas assez objective, mais j'avais foi (!) en ce gamin... On est fin mai, il n'a pas plus fait parler de lui que ça, même s'il bosse peu. Mardi, HDA, je préviens ma collègue que je risque de ne pas être hyper objective sur ce gamin, mais que je vais faire mon max pour le rester. Résultat, il avait tout préparé à la main ( pas de net ni d'ordi à la maison ) et a assuré sur toute la présentation... J'ai même essayé de le piéger ( gentiment ) mais tout s'est bien passé, je voulais mettre 14, ma collègue qui l'apprécie modérément voulait mettre 15 ! Je suis plus que ravie !

mafalda16 a écrit:Roxane, tu as bien fait. Leur immaturité est plus que déconcertante!

J'ai des élèves de première et je suis abasourdi par leur manque de maturité. Je ne sais pas si c'est le fait d'être en banlieue parisienne, mais ils sont tout simplement mal élevés. Je tente de finir le programme, non pas pour eux, mais pour mon collègue qui assurera la suite de mon enseignement en terminale.

Je tiens assez bien mes classes, mais j'ai eu des choses ahurissantes pendant cette année de stage :

- L'élève qui est en retard et que je refuse en cours, qui met son pied dans la porte et tente de négocier.
- Les élèves qui se lèvent en cours pour diverses raisons.
- Les bavardages intempestifs.
- L'insolence récurrente de certains élèves (une minorité heureusement, mais c'est très fatiguant).
- Leur passivité, leur refus de faire le minimum, le sentiment que tout leur est dû.

Plus généralement, je note :
- Leur inculture généralisée. La plupart de mes élèves viennent d'un milieu social défavorisé et je suis très pessimiste sur leur capacité à s'en extraire.
- Une intégration problématique d'une population d'origine étrangère, notamment en raison de retards importants dans l'apprentissage de la langue... Je note un véritable renoncement de l'Education nationale sur ce point. On préfère payer les heures de soutien pendant les vacances 0,5h pour 1h effective devant les élèves, et dans le même temps faire des journées d'information bidons sur l'intégration.

Je précise que j'ai une classe de STMG, pas particulièrement difficile et avec des élèves plutôt sympathiques, et des secondes plus difficiles. J'entends les mêmes histoires de la part de collègues quelque soit leur expérience, le niveau ou la filière.

Je partage ton sentiment sur certains élèves; même dans la série scientifique où les élèves sont certes sympathiques mais leur esprit part dans tous les sens. Certains se croient seuls dans la classe et coupent la parole sans se préoccuper des autres. Ils sont devenus narcissiques et je me demande si l'idée de l'élève au centre ne serait pas à l'origine de ce comportement égocentrique. Les parents ne nous aident pas toujours, il n'est pas plus sourd que celui qui ne veut pas entendre . Si les élèves ont des difficultés de concentration, il ne faut pas systématiquement mettre ça sur le compte du professeur, c'est aussi un problème d'éducation.

Mes Premières ne sont pas mauvais, travaillent (enfin travaillaient parce que là, c'est roue libre). Mais, ils ne se remettent jamais en cause et sont extrêmement bavards. Je m' y attendais en seconde, pas en Première, je le saurai pour la suite et je punirai sans compter sur une maturité des élèves.

Au début j'ai puni. Un élève qui se lève sans permission = 1 heure de colle etc. Et puis un jour, pour ces "petites choses", j'ai laissé tombé. C'est trop fatiguant de faire la police en permanence. Ce n'est pas mon métier. Je quitte le secondaire. Jamais au lycée nous ne nous permettions de tels comportements, mes camarades et moi.

Attention, dans le supérieur suivant où vous serez, les lycéens devenus étudiants ont parfois des comportements comparables.

J'ai des TS très immatures, j'hallucinais régulièrement en début d'année puis je me suis habitué. Il ne sont pas désagréables mais ne pensent qu'à s'amuser et exagèrent leur côté puéril parce qu'ils trouvent ça drôle je suppose.

En grande école je ne pense pas. En plus je connais déjà l'établissement. Les L1 de la fac en TD, ça peut effectivement être problématique d'après les retours que j'ai eu. De toute façon j'ai déjà un plan B si ça ne me plait pas non plus.

Je n'ai assisté qu'à un seul cours, dans l'enseignement supérieur, où ma prof se faisait bordéliser, mais c'était une ATER notoirement incompétence. D'ailleurs elle n'a pas été renouvelée.

Edité

quelle horreur catsoune

Je me demande si ma petite ville n'est pas un repaire de tristes personnages cumulant les tares... ça me rend triste.

J'imagine que cela existe hélas ailleurs.

Pauvres gosses...