Des nouvelles de Terre des Lettres

Jane a écrit:Il me semblait avoir lu / entendu quelque part que tous les établissements seraient équipés à la rentrée de manuels en français, maths, HG

V.Marchais a écrit:

Melyne5 a écrit:Véronique,  tu nous expliquerais votre démarche pour la langue et le truc spiral***, le choix de fonctionner par étapes et le contenu de"réinvestir  ses connaissances " = des exos,  de l'écriture?

Tellement habituée  à l'ancienne progression que je m'interroge , à première vue cette structure me semble plus contraignante ...

Ben, c'est toujours la même démarche. Le mot "spiralaire" est nouveau, mais alors la chose est vieille comme la lune (pédagogique).
Spiraler, c'est revenir régulièrement sur les notions en approfondissant. Non seulement c'est ce que TDL a toujours fait, mais c'est une idée que je défends ici depuis...
en 2009, ici : https://www.neoprofs.org/t43454-5e-voix-active-et-voix-passive, l'idée qu'il faut "spiraler" en conjugaison, par exemple pour étudier la voix passive.
en 2010, ici (explication de la démarche plus générale) : https://www.neoprofs.org/t24283-doute-sur-le-programme-de-grammaire-de-4eme
Plus récemment, mon point de vue sur cette fausse nouveauté : https://www.neoprofs.org/t11456p100-des-progressions-de-grammaire

Bref, notre progression est ce qu'elle a toujours été. Nous n'avons changé que deux choses :
- la présentation. Avant, nous avions une présentation "classique", avec la partie langue organisée en grands domaines ("grammaire", "conjugaisons"...) et une proposition de progression à côté du sommaire. Maintenant, c'est l'inverse. Nous présentons les leçons dans l'ordre de la progression que nous suggérons, avec toutefois un sommaire classique pour que ceux qui voudraient faire autrement s'y retrouvent.
- Nous avons introduit des moments de révisions. Ces révisions sont organisées en 3 temps, un peu comme les cahiers de TD de rédaction. Une partie qui permet de revoir des points précis qui auraient encore besoin d'être travaillés un par un, pour un meilleur ancrage (notion pas tout à fait acquise par les élèves) ; une partie qui oblige à mobiliser conjointement deux ou trois leçons (par exemple, identifier COD et COI et manipuler les pronoms, mais aussi faire l'accord du PP pour faire des exercices de substitution) ; une partie qui se rapproche des situations complexes d'écriture, comme la dictée ou la rédaction, où il faut tout mobiliser en même temps. Il y a cette organisation, ensuite, chacun s'en empare comme il le souhaite : sélectionner des exercices dans toute la double page pour tous les élèves, voire faire toute la double page, si on a le temps ; viser plutôt telle ou telle partie selon ce qui semble le plus nécessaire à la classe dans son ensemble ; adapter à chaque élève en lui donnant uniquement la partie qui correspond le plus à ses besoins. Cela dépendra des classes, des dispositifs dont chacun bénéficie ou pas...

Ce n'est ni plus ni moins contraignant que dans les éditions précédentes. La progression obéit strictement aux mêmes principes. La seule chose, c'est que si tu choisis un ordre différent, il te faudra sélectionner dans les pages de révision ce qui correspond aux points effectivement travaillés.

V.Marchais a écrit:

Amaliah a écrit:Une petite question : pourquoi six étapes alors qu'on a cinq périodes?

Pour rythmer le travail. Une révision toutes les 5 ou 6 leçons, je trouve ça bien.
Cela dit, encore et toujours : les manuels proposent, les professeurs disposent.

Spoiler:

Catdaysareover a écrit:J'ai également eu une formation mais sans répartition des notions par année... Est-il possible de trouver ce tableau quelque part?

Catdaysareover a écrit:Bonjour,

Si j'ai bien compris, le programme de langue est par cycle à partir de l'année prochaine. Le Terre des Lettres de 5e contient-il tous les points de langue du futur cycle 4? Ou avez-vous fait des choix?

D'avance merci.

Euphémia a écrit:

Jane a écrit:Il me semblait avoir lu / entendu quelque part que tous les établissements seraient équipés à la rentrée de manuels en français, maths, HG

Apparemment, c'est ce qui a été prévu et des fonds spécifiques seraient versés à cet effet. En revanche, je ne serais pas étonnées qu'il n'y ait le budget que pour deux manuels : un de 6e et un de cycle 4. C'est là que nous allons devoir faire acte de résistance, en refusant tout achat de manuels de cycle.

Melyne5 a écrit:

Catdaysareover a écrit:Bonjour,

Si j'ai bien compris, le programme de langue est par cycle à partir de l'année prochaine. Le Terre des Lettres de 5e contient-il tous les points de langue du futur cycle 4? Ou avez-vous fait des choix?

D'avance merci.

Relis le fil : TDL refuse l'idée de manuel de cycle, ce n'est pas pour y coller tous les points de langue de cycle 4 dans le manuel de 5eme !

Amaliah a écrit:
En tout cas, c'est royal! J'ai l'impression qu'on m'apporte mon travail sur un plateau d'argent!  

Melyne5 a écrit:

Euphémia a écrit:

Jane a écrit:Il me semblait avoir lu / entendu quelque part que tous les établissements seraient équipés à la rentrée de manuels en français, maths, HG

Apparemment, c'est ce qui a été prévu et des fonds spécifiques seraient versés à cet effet. En revanche, je ne serais pas étonnées qu'il n'y ait le budget que pour deux manuels : un de 6e et un de cycle 4. C'est là que nous allons devoir faire acte de résistance, en refusant tout achat de manuels de cycle.

C'est vrai que je n'avais pas pensé  à ça  : à  tous les coups ils ne donneront qu'un budget permettant l'achat de 2 manuels , 1 de cycle 3 et un de cycle 4 ce qui nous coupera l'herbe sous le pied pour choisir des manuels par niveaux car j'imagine ça reviendra bien plus cher...Suis dégoûtée, je me demande si on aura vraiment le choix ou si c'est foutu d'avance !

Dinaaa a écrit:

Melyne5 a écrit:

Euphémia a écrit:

Jane a écrit:Il me semblait avoir lu / entendu quelque part que tous les établissements seraient équipés à la rentrée de manuels en français, maths, HG

Apparemment, c'est ce qui a été prévu et des fonds spécifiques seraient versés à cet effet. En revanche, je ne serais pas étonnées qu'il n'y ait le budget que pour deux manuels : un de 6e et un de cycle 4. C'est là que nous allons devoir faire acte de résistance, en refusant tout achat de manuels de cycle.

C'est vrai que je n'avais pas pensé  à ça  : à  tous les coups ils ne donneront qu'un budget permettant l'achat de 2 manuels , 1 de cycle 3 et un de cycle 4 ce qui nous coupera l'herbe sous le pied pour choisir des manuels par niveaux car j'imagine ça reviendra bien plus cher...Suis dégoûtée, je me demande si on aura vraiment le choix ou si c'est foutu d'avance !

Je ne vois pas en quoi ça ferait faire des économies : il faudrait de toute façon un manuel de français par élève : que ce soit le même manuel pour 5e/4e/3e ou que ce soit un manuel différent par année, le prix serait le même au final ! Et puis quel ennui mortel pour les élèves de 4e et de 3e de retrouver le même manuel que l'année précédente, aucune surprise, aucune curiosité, aucune découverte (surtout si c'est pareil dans chaque matière).  

Là où il peut y avoir arnaque, c'est si l'établissement propose d'équiper non plus les élèves mais les salles : si on équipe 5 salles de Français de 30 manuels qui servent indifféremment à tous les élèves, là il y a de vraies économies. Mais ça veut dire que les élèves ne peuvent plus faire aucun devoir à la maison (aucune lecture, aucun exercice, aucune leçon) : il est donc facile de refuser cette pseudo solution.

henriette a écrit:Tiens, Nathan bouge : je viens de recevoir un mailing présentant leurs manuels, donc aussi le TDL, avec même un lien pour en feuilleter les sommaires et certaines parties : http://www.nathan.fr/feuilletage/?isbn=9782091717173

Lora a écrit:Ce qui m'a choquée (entre autre ), c'est le petit nombre de questions sur les textes (très courts, d'ailleurs la plupart du temps) : 4 en général.