Témoignages sur la formation à la réforme du collège (recension) sujet 1

kamasolou a écrit:(...)les formatrices : une d’EPS (très effacée, ne dit rien, semble mal à l’aise) et une d’HG (pouffe et soupire aux questions des collègues en présence des IPR, adopte un ton mielleux lorsque les IPR sont partis).(...)

Luigi_B a écrit:Remarque incidente sur les nouveaux programmes (cycle 3) : à Paris, un IEN peut donc former des professeurs du secondaire.

Rendash a écrit:

kamasolou a écrit:
L’IPR évoque l’augmentation des résultats au BAC, preuve selon lui du succès de la réforme du lycée

Y'en a un autre qui est débile, tiens.

JPhMM a écrit:— Les programmes ne sont ni un minimum ni un maximum.
— Excusez-moi, je ne comprends pas le mot "minimum" ici. Cela signifie qu'on peut faire moins que le programme ?
— Euh oui... euh non... enfin ce que je veux dire c'est que... je vais vous expliquer... vous voyez... (etc)

Olympias a écrit:

Rendash a écrit:

kamasolou a écrit:
L’IPR évoque l’augmentation des résultats au BAC, preuve selon lui du succès de la réforme du lycée

Y'en a un autre qui est débile, tiens.

Le succès, c'est de permettre à des semi-illettrés écrivant avec une faute par mot d'obtenir le sésame qui leur assurera le crash en première année de fac ???

kamasolou a écrit: ! Apparemment, l'idée était que les élèvent puissent emprunter le portable du prof pendant la séance pour faire des recherches.  

Rendash a écrit:
Naaan, t'as pas compris. Comme ça marche au lycée, on va réformer le collège. Et ça sera tellement efficace que les résultats au brevet vont être exceptionnels. Preuve que la réforme du collège aura été efficace.
Deux essais, deux succès. Après ça, faudrait vraiment être de mauvaise foi, et un sale élitiste réca, pour refuser d'appliquer cette réforme si efficace au supérieur!

Rendash a écrit:

kamasolou a écrit: ! Apparemment, l'idée était que les élèvent puissent emprunter le portable du prof pendant la séance pour faire des recherches.  

Bon, MSA est fan de Classcraft, et le coup des recherches sur le portable lui ressemble assez, mais là j'ai du mal à gober le truc. Elle prêterait son propre portable aux élèves pour qu'ils fassent des recherches? Je pense que tes collègues ont mal compris, là.

Calandria a écrit:Je suis en congé maternité et n'est pas mis les pieds dans un collège depuis 6 mois. Je reprends très bientôt avec une formation sur la réforme pour mon 1er jour. Je sens que je vais halluciner...

Par contre, je n'aurai pas de copies à corriger... Des idées pour passer le temps ? Un bingo ?

kamasolou a écrit:

Rendash a écrit:

kamasolou a écrit: ! Apparemment, l'idée était que les élèvent puissent emprunter le portable du prof pendant la séance pour faire des recherches.  :heu:

:heu:

Bon, MSA est fan de Classcraft, et le coup des recherches sur le portable lui ressemble assez, mais là j'ai du mal à gober le truc. Elle prêterait son propre portable aux élèves pour qu'ils fassent des recherches? Je pense que tes collègues ont mal compris, là.

Ah c'est pour ça qu'un collègue me parlait de Warcraft !  :mdr3: Il n'a vraiment rien compris lol
Et pour le portable mes collègues m'ont dit que c'est bien celui du prof, parce que celui les élèves c'est interdit.

Luigi_B a écrit:Remarque incidente sur les nouveaux programmes (cycle 3) : à Paris, un IEN peut donc former des professeurs du secondaire.

Luigi_B a écrit:

Luigi_B a écrit:Remarque incidente sur les nouveaux programmes (cycle 3) : à Paris, un IEN peut donc former des professeurs du secondaire.

Il paraît que c'est du mépris de ma part pour les collègues du primaire...

kamasolou a écrit:Premières journées de formation dans l'ac de Rouen lundi et mardi, 1/3 des profs de 3 collèges voisins. Le SNES Rouen a déjà fait un premier compte-rendu sur son site, fait par les collègues d'un des trois collèges. Voici ce que nous ont rapporté hier en salle des profs les collègues (2ème collège sur les 3 présents à ces deux journées) :

Formation décevante, inutile, absence de contenu, les formateurs sont venus « les mains dans les poches ».
Des collègues en fin de carrière disent qu’ils n’ont jamais vu de formation aussi vide et inefficace.

Spoiler:

Audrey a écrit:Ah ben oui, Classcraft...

http://www.classcraft.com/fr/

… eh bien… je serais bien incapable de synthétiser.

Allez, j'essaie quand même.

T'as des bulletins trimestriels qui ne sont plus des bulletins et qui ne sont plus forcément trimestriels mais qui sont des bilans périodiques préparant des bilans de fin de cycle qui ont des rectos pour un truc et des versos pour un autre truc et qui distinguent les parcours, évalués à partir de l'évaluation de ton porte-folio, les domaines, tes compétences, tes EPI, tes projets, tes actions, tes acquis de paliers de maîtrise, avec l'interdisciplinaire et tout, et cela permet de remplir ton livret avec plein de choses en lien avec le brevet pour lequel il y a 700 points dont certains dépendent d'un EPI que t'as pu faire une année précédente et qui a déjà été évalué, mais là ce sera plus tard et par un prof qui ne connaît pas forcément ce dont il retourne, mais on espère qu'il ne dira pas que ton EPI est nul si on t'avait dit dans le temps qu'il était bien, ou l'inverse, et puis il y a des points qui dépendent de ta maîtrise de ceci ou cela, par exemple pour ta maîtrise insuffisante de ceci ou de cela eh ben t'as 10 points, va savoir pourquoi t'as 10 points plutôt que rien quand tu ne maîtrises pas, je t'en pose, moi, des questions, et puis si t'as fait du latin t'as 20 points, et si t'es dans un bahut où le latin est déjà mort t'as que dalle, mais c'est une réforme pour réduire les inégalités alors va pas te plaindre, y'a quand même plus pertinent à faire que le latin, fallait aller dans le privé, et puis t'as aussi des évaluations pour l'aide personnalisée, qui se fait en classe entière mais qui est personnalisée quand même, parce que ton prof passe de la "posture du face à face" à "la posture du côte à côte", dans une "culture du diagnostic" eh ben oui, c'est comme ça, en aide aussi t'es évalué, un peu comme un toubib qui ferait la radio d'une béquille pour vérifier que l'os de ta jambe se ressoude bien, et si tu comprends rien à tes évaluations on te fera peut-être un diagnostic "ne comprend rien à ses bilans périodiques" et qui sait on te fera un EPI "compréhension de mes bilans périodiques", et même si t'es sage on te fera de l'AP "compréhension de mes bilans de fin de cycle" et puisque tu es encore en train de lire cette phrase alors que tu la trouves interminable eh ben c'est que tu n'as pas validé ta compétence "je sais arrêter de lire quand ça n'a aucun sens" du domaine "des langages pour penser et communiquer", oui ça existe comme intitulé de domaine, et si tu te demandes ce que ça serait un langage pour autre chose que penser ou communiquer, eh bien c'est que tu te poses trop de questions, et moi je te dis comme l'inspectrice-académique-inspectrice-pédagogique-régionale de maths : "Bon, on arrête avec les questions."

Luigi_B a écrit:Un nouveau retour, assez désopilant :

https://docs.google.com/document/d/1ew_EUl3qqTuit-YH1tYt_QTtpPeZ-rdmFFYhhE62jyc/edit?pref=2&pli=1

Petit extrait :

… eh bien… je serais bien incapable de synthétiser.

Allez, j'essaie quand même.

T'as des bulletins trimestriels qui ne sont plus des bulletins et qui ne sont plus forcément trimestriels mais qui sont des bilans périodiques préparant des bilans de fin de cycle qui ont des rectos pour un truc et des versos pour un autre truc et qui distinguent les parcours, évalués à partir de l'évaluation de ton porte-folio, les domaines, tes compétences, tes EPI, tes projets, tes actions, tes acquis de paliers de maîtrise, avec l'interdisciplinaire et tout, et cela permet de remplir ton livret avec plein de choses en lien avec le brevet pour lequel il y a 700 points dont certains dépendent d'un EPI que t'as pu faire une année précédente et qui a déjà été évalué, mais là ce sera plus tard et par un prof qui ne connaît pas forcément ce dont il retourne, mais on espère qu'il ne dira pas que ton EPI est nul si on t'avait dit dans le temps qu'il était bien, ou l'inverse, et puis il y a des points qui dépendent de ta maîtrise de ceci ou cela, par exemple pour ta maîtrise insuffisante de ceci ou de cela eh ben t'as 10 points, va savoir pourquoi t'as 10 points plutôt que rien quand tu ne maîtrises pas, je t'en pose, moi, des questions, et puis si t'as fait du latin t'as 20 points, et si t'es dans un bahut où le latin est déjà mort t'as que dalle, mais c'est une réforme pour réduire les inégalités alors va pas te plaindre, y'a quand même plus pertinent à faire que le latin, fallait aller dans le privé, et puis t'as aussi des évaluations pour l'aide personnalisée, qui se fait en classe entière mais qui est personnalisée quand même, parce que ton prof passe de la "posture du face à face" à "la posture du côte à côte", dans une "culture du diagnostic" eh ben oui, c'est comme ça, en aide aussi t'es évalué, un peu comme un toubib qui ferait la radio d'une béquille pour vérifier que l'os de ta jambe se ressoude bien, et si tu comprends rien à tes évaluations on te fera peut-être un diagnostic "ne comprend rien à ses bilans périodiques" et qui sait on te fera un EPI "compréhension de mes bilans périodiques", et même si t'es sage on te fera de l'AP "compréhension de mes bilans de fin de cycle" et puisque tu es encore en train de lire cette phrase alors que tu la trouves interminable eh ben c'est que tu n'as pas validé ta compétence "je sais arrêter de lire quand ça n'a aucun sens" du domaine "des langages pour penser et communiquer", oui ça existe comme intitulé de domaine, et si tu te demandes ce que ça serait un langage pour autre chose que penser ou communiquer, eh bien c'est que tu te poses trop de questions, et moi je te dis comme l'inspectrice-académique-inspectrice-pédagogique-régionale de maths : "Bon, on arrête avec les questions."

Luigi_B a écrit:Un nouveau retour, assez désopilant :

https://docs.google.com/document/d/1ew_EUl3qqTuit-YH1tYt_QTtpPeZ-rdmFFYhhE62jyc/edit?pref=2&pli=1

Petit extrait :

… eh bien… je serais bien incapable de synthétiser.

Allez, j'essaie quand même.

T'as des bulletins trimestriels qui ne sont plus des bulletins et qui ne sont plus forcément trimestriels mais qui sont des bilans périodiques préparant des bilans de fin de cycle qui ont des rectos pour un truc et des versos pour un autre truc et qui distinguent les parcours, évalués à partir de l'évaluation de ton porte-folio, les domaines, tes compétences, tes EPI, tes projets, tes actions, tes acquis de paliers de maîtrise, avec l'interdisciplinaire et tout, et cela permet de remplir ton livret avec plein de choses en lien avec le brevet pour lequel il y a 700 points dont certains dépendent d'un EPI que t'as pu faire une année précédente et qui a déjà été évalué, mais là ce sera plus tard et par un prof qui ne connaît pas forcément ce dont il retourne, mais on espère qu'il ne dira pas que ton EPI est nul si on t'avait dit dans le temps qu'il était bien, ou l'inverse, et puis il y a des points qui dépendent de ta maîtrise de ceci ou cela, par exemple pour ta maîtrise insuffisante de ceci ou de cela eh ben t'as 10 points, va savoir pourquoi t'as 10 points plutôt que rien quand tu ne maîtrises pas, je t'en pose, moi, des questions, et puis si t'as fait du latin t'as 20 points, et si t'es dans un bahut où le latin est déjà mort t'as que dalle, mais c'est une réforme pour réduire les inégalités alors va pas te plaindre, y'a quand même plus pertinent à faire que le latin, fallait aller dans le privé, et puis t'as aussi des évaluations pour l'aide personnalisée, qui se fait en classe entière mais qui est personnalisée quand même, parce que ton prof passe de la "posture du face à face" à "la posture du côte à côte", dans une "culture du diagnostic" eh ben oui, c'est comme ça, en aide aussi t'es évalué, un peu comme un toubib qui ferait la radio d'une béquille pour vérifier que l'os de ta jambe se ressoude bien, et si tu comprends rien à tes évaluations on te fera peut-être un diagnostic "ne comprend rien à ses bilans périodiques" et qui sait on te fera un EPI "compréhension de mes bilans périodiques", et même si t'es sage on te fera de l'AP "compréhension de mes bilans de fin de cycle" et puisque tu es encore en train de lire cette phrase alors que tu la trouves interminable eh ben c'est que tu n'as pas validé ta compétence "je sais arrêter de lire quand ça n'a aucun sens" du domaine "des langages pour penser et communiquer", oui ça existe comme intitulé de domaine, et si tu te demandes ce que ça serait un langage pour autre chose que penser ou communiquer, eh bien c'est que tu te poses trop de questions, et moi je te dis comme l'inspectrice-académique-inspectrice-pédagogique-régionale de maths : "Bon, on arrête avec les questions."

Luigi_B a écrit:Un nouveau retour, assez désopilant :

https://docs.google.com/document/d/1ew_EUl3qqTuit-YH1tYt_QTtpPeZ-rdmFFYhhE62jyc/edit?pref=2&pli=1

Petit extrait :

… eh bien… je serais bien incapable de synthétiser.

Allez, j'essaie quand même.

T'as des bulletins trimestriels qui ne sont plus des bulletins et qui ne sont plus forcément trimestriels mais qui sont des bilans périodiques préparant des bilans de fin de cycle qui ont des rectos pour un truc et des versos pour un autre truc et qui distinguent les parcours, évalués à partir de l'évaluation de ton porte-folio, les domaines, tes compétences, tes EPI, tes projets, tes actions, tes acquis de paliers de maîtrise, avec l'interdisciplinaire et tout, et cela permet de remplir ton livret avec plein de choses en lien avec le brevet pour lequel il y a 700 points dont certains dépendent d'un EPI que t'as pu faire une année précédente et qui a déjà été évalué, mais là ce sera plus tard et par un prof qui ne connaît pas forcément ce dont il retourne, mais on espère qu'il ne dira pas que ton EPI est nul si on t'avait dit dans le temps qu'il était bien, ou l'inverse, et puis il y a des points qui dépendent de ta maîtrise de ceci ou cela, par exemple pour ta maîtrise insuffisante de ceci ou de cela eh ben t'as 10 points, va savoir pourquoi t'as 10 points plutôt que rien quand tu ne maîtrises pas, je t'en pose, moi, des questions, et puis si t'as fait du latin t'as 20 points, et si t'es dans un bahut où le latin est déjà mort t'as que dalle, mais c'est une réforme pour réduire les inégalités alors va pas te plaindre, y'a quand même plus pertinent à faire que le latin, fallait aller dans le privé, et puis t'as aussi des évaluations pour l'aide personnalisée, qui se fait en classe entière mais qui est personnalisée quand même, parce que ton prof passe de la "posture du face à face" à "la posture du côte à côte", dans une "culture du diagnostic" eh ben oui, c'est comme ça, en aide aussi t'es évalué, un peu comme un toubib qui ferait la radio d'une béquille pour vérifier que l'os de ta jambe se ressoude bien, et si tu comprends rien à tes évaluations on te fera peut-être un diagnostic "ne comprend rien à ses bilans périodiques" et qui sait on te fera un EPI "compréhension de mes bilans périodiques", et même si t'es sage on te fera de l'AP "compréhension de mes bilans de fin de cycle" et puisque tu es encore en train de lire cette phrase alors que tu la trouves interminable eh ben c'est que tu n'as pas validé ta compétence "je sais arrêter de lire quand ça n'a aucun sens" du domaine "des langages pour penser et communiquer", oui ça existe comme intitulé de domaine, et si tu te demandes ce que ça serait un langage pour autre chose que penser ou communiquer, eh bien c'est que tu te poses trop de questions, et moi je te dis comme l'inspectrice-académique-inspectrice-pédagogique-régionale de maths : "Bon, on arrête avec les questions."