Pour papoter en Histoire-Géographie tous ensemble !

Jenny a écrit:Belin lance une nouvelle collection : Les Mondes anciens, richement illustrée (comme l'Histoire de France) et dirigée par Joël Cornette.
1er tome : Anne Lehöerff, Préhistoires d'Europe.

Olympias a écrit:G

Jenny a écrit:Belin lance une nouvelle collection : Les Mondes anciens, richement illustrée (comme l'Histoire de France) et dirigée par Joël Cornette.
1er tome : Anne Lehöerff, Préhistoires d'Europe.

Jenny a écrit:Belin lance une nouvelle collection : Les Mondes anciens, richement illustrée (comme l'Histoire de France) et dirigée par Joël Cornette.
1er tome : Anne Lehöerff, Préhistoires d'Europe.

Honchamp a écrit:

Isis39 a écrit:Sur les nouveaux programmes. Académie d'Amiens.
http://histoire-geo.ac-amiens.fr/?Analyse-des-nouveaux-programmes

Merci du lien.
C'est dense , il y a de quoi lire.

J'ai commencé par les EPI.
Et là, patatras ! Mais pourquoi les gens qui cogitent sur programme/socle/EPI doivent-ils toujours "se mettre la rate  au court bouillon" ? En clair, pourquoi faut-il chercher des choses compliquées qui ressemblent à une question de CAPES ?
On est en 5ème, purée !

La thématique retenue : "Cultures antiques et sociétés du VIème au XVIIIème".
Evidemment, c'est un EPI LCA. Histoire de montrer qu'il est faisable de faire un EPI LCA alors que l'Antiquité ne correspond pas au programme d'histoire de cycle 4.
On demande donc au prof d'histoire de passer 12 heures à traiter de l'influence des cultures antiques sur les oeuvres artistiques, scientifiques et littéraires. Avec frise chrono (ouf !) et expo de fin d'année.

Pourquoi pas, oui c'est ambitieux, oui c'est stimulant, oui c'est faisable...Mais, en 5ème ?
Avec les 5èmes de maintenant ? (On n'est plus dans les années 50).

Perso, en 5ème, je préfère assurer, à l'ancienne : révisions de Charlemagne et Byzance (et un peu de culture antique).
Ce bon vieil Hugues Capet et le pourquoi on l'a choisi.
Ce bon vieux Philippe-Auguste.
Mention de Louis IX, pour la culture générale.
Philippe le Bel, la guerre de Cent Ans, Charles VII et Jeanne d'Arc.

Par la suite François Premier, la Renaissance. La Réforme, les guerres de religion et Henri IV.
S'il y a influence antique évidente, ça sortira.
S'il y a influence antique du niveau d'un spécialiste, on gardera ça pour la fac.

Dons, sur les nouveaux thèmes de 5ème, je ferai du même tonneau : simple ! Ce qui ne veut pas dire simpliste. mais en faisant le choix de ce qui est directement utile à la culture générale de l'élève.

Oui, ma conception,  c'est en partie roman national, oui c'est vieillot, mais c'est ma conception de l'enseignement de l'histoire : donner des bases, des repères , "des masses de granit" (Bon, il faut que je calme, si je commence à me prendre pour NB, ça va mal se terminer :lol: ).
Si les élèves font des études, ils approfondiront, nuanceront...
S'il n'en font pas, j'espère semer des graines de culture générale de base...

Et tant pis pour la Sicile normande (qu'on nous a déja vendue une fois dans les programmes de Seconde quand j'étais encore au lycée...Ah, la Sicile, lieu de toutes les influences et de concorde universelle...)
En tout cas, je me refuse à encombrer la tête de mes élèves de 5ème de démarches compliquées et capillotractées.
Commençons par leur donner DES BASES !

Bref, que j'en ai marre de ces thèmes d'EPI qui font plaisir aux érudits, qui vont permettre aux IPR de briller en réunions d'IPR/IG/formateurs.

C'était le coup de groin du samedi matin, je pars au marché agacée !

(Je réserve la lecture du reste pour plus tard, j'espère que ce sera moins emberlificoté et plus réaliste. Je salue toutefois le travail fait par les formateurs d'Amiens).

Artysia a écrit:Le 11 mars. Bon on peine à terminer l'histoire de France et voilà qu'il va falloir encore mettre de l'argent de côté :'(

Isis39 a écrit:Sur les nouveaux programmes. Académie d'Amiens.
http://histoire-geo.ac-amiens.fr/?Analyse-des-nouveaux-programmes

Balthamos a écrit:

Isis39 a écrit:Sur les nouveaux programmes. Académie d'Amiens.
http://histoire-geo.ac-amiens.fr/?Analyse-des-nouveaux-programmes

J'ai entendu "soclé" dans la video. J'ai fermé la page.
J'ai horreur de ce verbe à la mode...

Honchamp a écrit:

Fesseur Pro a écrit:+1
Et je ne pensais pas possible ( légal ? ) que tous les 5e comme dans ton exemple ne fassent pas le même ou presque EPI.

On nous a dit comme chez Anoukis : le tout est d'être dans le même thème d'EPI, avec le même niveau. Après, à l'intérieur,les sous-thèmes et les matières concernées peuvent varier selon les classes
L'idée est que de toutes façons, on traitera tous le programme sous une forme ou une autre.
(Ce qui ne veut pas dire qu'on fonctionnera comme ça).

(Je précise que je ne me mêle pas trop de la cuisine interne des EPI, je ferai comme je le sentirai, soit en collaboration, soit en parallèle des autres profs ou de l'autre prof de l'EPI. Et je suis quelqu'un qui ne parvient pas à se projeter, donc c'est l'an prochain au pied du mur que j'affinerai. Tout ce que je peux faire en attendant, c'est noter des idées et collecter des documents).


 Par contre, je ne comprends pas pourquoi chez Anoukis les EDT seront refaits au 2ème semestre...

janis a écrit:

Honchamp a écrit:

Fesseur Pro a écrit:+1
Et je ne pensais pas possible ( légal ? ) que tous les 5e comme dans ton exemple ne fassent pas le même ou presque EPI.

On nous a dit comme chez Anoukis : le tout est d'être dans le même thème d'EPI, avec le même niveau. Après, à l'intérieur,les sous-thèmes et les matières concernées peuvent varier selon les classes
L'idée est que de toutes façons, on traitera tous le programme sous une forme ou une autre.
(Ce qui ne veut pas dire qu'on fonctionnera comme ça).

(Je précise que je ne me mêle pas trop de la cuisine interne des EPI, je ferai comme je le sentirai, soit en collaboration, soit en parallèle des autres profs ou de l'autre prof de l'EPI. Et je suis quelqu'un qui ne parvient pas à se projeter, donc c'est l'an prochain au pied du mur que j'affinerai. Tout ce que je peux faire en attendant, c'est noter des idées et collecter des documents).


 Par contre, je ne comprends pas pourquoi chez Anoukis les EDT seront refaits au 2ème semestre...

Voila, c'est ça l'idée : rester dans le même thème. Si les disciplines ne sont pas les mêmes d'une classe à l'autre c'est pour une question de DHG pour que toutes les disciplines aient leur quota d'heures... Si les edt changent en février c'est pour que les élèves aient vus 6 des 8 thèmes d'EPI pendant leur cycle 4. Je suis complètement dépitée. Certains collègues sont motivés, d'autres opposés mais qui ne font rien et au milieu le ventre mou qui ne dit rien. Je suis nouvelle dans l'établissement et mes arguments ne trouvent guère d'échos !

janis a écrit:Les élèves auraient un EPI par semestre mais comme les disciplines concernées ne seraient pas les mêmes, cela entraînerait des changements d'EDT selon l'adjointe.

janis a écrit:Les élèves auraient un EPI par semestre mais comme les disciplines concernées ne seraient pas les mêmes, cela entraînerait des changements d'EDT selon l'adjointe.

arth75 a écrit:Chez moi les choses se sont un peu arrangées (quoique).

_ Au conseil péda, on a fermement demandé que l'AP soit avec nos élèves habituels. Ma principale a promis (vaguement) des dédoublements sur l'AP, donc certaines disciplines se sont jeté dessus.
_ Au même conseil péda, les Sciences se sont jeté sur les EPI. Je me suis borné à garantir une participation minimale/légale (un seul EPI, le développement durable en 5e).
_ Mais le lendemain, beaucoup de rétropédalage: les profs de Sciences ont fini par se rendre compte que les EPIs ce n'est pas en plus (grosse colère de ma part: j'avais alerté mes collègues dès la plénière de rentrée, notamment à l'occasion de la lecture du powerpoint sur la réforme par notre chef, et l'ai refait à chaque réunion).
_ A la commission permanente, on apprend que la chef a prévu de faire simple pour les EPIs... sauf pour le nôtre, où elle envisage de bloquer une heure dans notre emploi du temps pour éventuellement faire de la coanim' (qui serait rattrappée en annulant une heure d'HG par ailleurs), avec obligation de présence pour nous, mais bien sûr, nous ne serions pas payés. Je ne vois pas l'intérêt, ni pourquoi spécialement sur cet EPI là. A part peut-être une mesure de repression parce qu'elle est dépitée de trouver l'équipe d'HG si peu coopérative (alors que quand même, "quand on voit les thèmes, on se dit que l'HG devrait intervenir sur tout" dixit cette brave dame). En tout cas elle a dit que ça ne se fera pas sans notre accord et qu' "on verra avec les équipes". J'ai déjà prévenu mes collègues de refuser tout entretien individuel et de dire non à toute proposition faite entre deux portes, la spécialité de mon établissement.

Feuchtwanger a écrit:De notre côté, cela se goupille plutôt bien.

Pas de coanimation, pas de demi-groupe, du coup EPI sur les heures de cours habituelles avec les classes habituelles avec une grande souplesse pour répartir les horaires où nous les ferons.

Je suis soulagé...

arth75 a écrit:
_ A la commission permanente, on apprend que la chef a prévu de faire simple pour les EPIs... sauf pour le nôtre, où elle envisage de bloquer une heure dans notre emploi du temps pour éventuellement faire de la coanim' (qui serait rattrappée en annulant une heure d'HG par ailleurs), avec obligation de présence pour nous, mais bien sûr, nous ne serions pas payés. Je ne vois pas l'intérêt, ni pourquoi spécialement sur cet EPI là.

arth75 a écrit:Ils veulent absolument flécher les emplois du temps et y faire apparaître explicitement les enseignements complémentaires. Une façon de se dédouaner si les enseignants ne font pas le travail demandé.

Isis39 a écrit:

Feuchtwanger a écrit:De notre côté, cela se goupille plutôt bien.

Pas de coanimation, pas de demi-groupe, du coup EPI sur les heures de cours habituelles avec les classes habituelles avec une grande souplesse pour répartir les horaires où nous les ferons.

Je suis soulagé...

Pareil ici. Le chef voulait dédoubler l'AP en HG, Français et maths. J'ai démontré que dans notre matière, à moins d'avoir un dédoublement sur deux heures de suite, cela ne fonctionnait pas.

*Fifi* a écrit:

Isis39 a écrit:

Feuchtwanger a écrit:De notre côté, cela se goupille plutôt bien.

Pas de coanimation, pas de demi-groupe, du coup EPI sur les heures de cours habituelles avec les classes habituelles avec une grande souplesse pour répartir les horaires où nous les ferons.

Je suis soulagé...

Pareil ici. Le chef voulait dédoubler l'AP en HG, Français et maths. J'ai démontré que dans notre matière, à moins d'avoir un dédoublement sur deux heures de suite, cela ne fonctionnait pas.

Je ne suis pas tout à fait d'accord, je pense que ça depend des gens, il ne faut pas généraliser
Ici je ferai de l'AP en 6e en demi-groupes et j'en suis ravie. Il y a des tas de choses que l'on peut faire en décloisonnant si les heures ne se suivent pas : apprendre à apprendre via des fiches de révision, des cartes mentales, puis apprendre à faire des recherches au cdi sur des thèmes parallèles aux cours (pour ne citer qu'un exemple je fais par ex un pseudo chapitre sur la civilisation romaine de manière décloisonnée 1h/semaine le temps des deux chapitres sur Rome. Cela ne rajoute pas des thèmes, je prends juste des thèmes des deux chapitres pour les faire sur une heure particulière. Je le fais depuis 2 ans avec une collègue qui vient dans mon cours.). On peut aussi faire un atelier d'écriture sur ce temps là qui traiterait certains éléments des chapitres.
Le problème c'est quand on force les gens à faire des choses qu'ils ne sentent pas. Perso, je vois bien ce que je pourrais faire. Bien sûr que cela simplifierait si les heures de demis groupes étaient à la suite, mais cela ne me dérange pas outre mesure.