Perles de nos élèves.

VinZT a écrit:

tannat a écrit:Trouvé dans une copie :
"La volonté de Dieu soit fête !"
Tout un programme !

Bah quoi, Dieu est joie !

:gratte: Tu le connais bien ?

Sixième.

"Alors, pourquoi peut- on qualifier Bombay de mégapole ? Oui ? J ?
-Les ours quand ils se mettent sur leurs pattes arrières, ils ressemblent à des gens.
- ...
-Les singes aussi. Ils font comme ça.
-J, on est en géo.
-Ah oui."

L'élève de seconde qui n'a visiblement rien compris aux extraits du Père Goriot étudiés en cours:
"Rastignac est séduit par le discours de Vautrin, qui est une femme séduisante."

:lol:

Ignatius Reilly a écrit:Sixième.

"Alors, pourquoi peut- on qualifier Bombay de mégapole ? Oui ? J ?
-Les ours quand ils se mettent sur leurs pattes arrières, ils ressemblent à des gens.
- ...
-Les singes aussi. Ils font comme ça.
-J, on est en géo.
-Ah oui."

J'aime bien celle de Tannat aussi.

Voici ce que j'ai trouvé dans plusieurs copies de cinquième de début d'année : il fallait dire si les interrogations étaient totales ou partielles et certains élèves ont répondu aux questions !  Ainsi, j'ai trouvé en face de "Quel âge as-tu ?" : "j'ai douze ans" et en face de "En quelle année a eu lieu la première guerre mondiale ?" : "je ne sais pas. "

La consigne était pourtant en gras et dans une police plus grosse...

IR c'est un peu surréaliste :lol:

Je vois le murmure de l'eau. Cours sur la poésie, en 6e.

lna a écrit:Voici ce que j'ai trouvé dans plusieurs copies de cinquième de début d'année : il fallait dire si les interrogations étaient totales ou partielles et certains élèves ont répondu aux questions !  Ainsi, j'ai trouvé en face de "Quel âge as-tu ?" : "j'ai douze ans" et en face de "En quelle année a eu lieu la première guerre mondiale ?" : "je ne sais pas. "

La consigne était pourtant en gras et dans une police plus grosse...

C'est génial, ça !

Ignatius Reilly a écrit:Sixième.

"Alors, pourquoi peut- on qualifier Bombay de mégapole ? Oui ? J ?
-Les ours quand ils se mettent sur leurs pattes arrières, ils ressemblent à des gens.
- ...
-Les singes aussi. Ils font comme ça.
-J, on est en géo.
-Ah oui."

Les 6es sont comme ça maintenant.
Sans filtre.
Tout peut arriver.

Mince, je dois avoir quelques 6èmes planqués parmi les 2ndes, cette année  :lol:
Dans le genre surréaliste, F., ce matin :
"Bien, qui peut me proposer des exemples d'entreprises relevant du secteur tertiaire ?
- Madame, madame !
- Oui, F. ? Tu as un exemple en tête ?
- Ah non ! Mais Madame, vous habitez loin du lycée ?"

Heu ?

Pour faire comprendre aux 6e les notions de 1ère, 2e et 3e personnes, je dessine au tableau un schéma avec des bonshommes (très simples, comme ceux qu'on fait au jeu du pendu). A la fin de l'heure, un élève me demande, l'air inquiet: "Mais Madame, vous ne savez pas faire les bonhommes ? Vous les faites qu'en bâtons ?"

Figure de style découverte aujourd'hui (à l'oral, 3e) : l'antifraise.

Et sinon (3e toujours), "on peut voir que Rousseau se confessie".

Contexte : élève très libérée niveau parole et avec un accent de ouf
"M'daaaaaaaaaaame, m'dame ouais ça s'appelle comment les couilles pour femme d'ja ?
- Hein ?
- Ouais elles ont des couilles à l'intérieur !
-.... des ovaires ?
- Wesh M'dame vous êtes trop forte (et s'adressant à sa camarade) Toi tu me casses les ovaires"

La classe !

Rho c'est d'un chic!

Trouvé dans une copie de 5ème hier: "horrevoire". :gratte:

C'est un giscardisme, ça ?

Kan-gourou a écrit:Pour faire comprendre aux 6e les notions de 1ère, 2e et 3e personnes, je dessine au tableau un schéma avec des bonshommes (très simples, comme ceux qu'on fait au jeu du pendu). A la fin de l'heure, un élève me demande, l'air inquiet: "Mais Madame, vous ne savez pas faire les bonhommes ? Vous les faites qu'en bâtons ?"

... C'est vrai ça, quand même!

Aujourd'hui j'ai su le nom de la femme du roi Priam : la reine Hésiode.

lucil a écrit:

Kan-gourou a écrit:Pour faire comprendre aux 6e les notions de 1ère, 2e et 3e personnes, je dessine au tableau un schéma avec des bonshommes (très simples, comme ceux qu'on fait au jeu du pendu). A la fin de l'heure, un élève me demande, l'air inquiet: "Mais Madame, vous ne savez pas faire les bonhommes ? Vous les faites qu'en bâtons ?"

... C'est vrai ça, quand même!

Il m'est arrivé quasi la même anecdote : je faisais des schémas rapides en bonhomme bâton au tableau pour expliquer les différents types de cadrages existants (Gros plan, Plan rapproché épaule, Plan taille, plan moyen, plan d'ensemble, etc) et les élèves se sont moqué en disant que je ne savais pas dessiner

Souvent, je suis vraiment abasourdie de constater leur capacité à passer complètement à côté du propos du cours pour focaliser sur des détails insignifiants qui prennent des proportions énormes à leurs yeux...

Rédaction de 5e : "Elle est très courrageuse après avoir vécu ce qu'elle a pu vécure."

« des pylônes doriques »

Dimka a écrit:« des pylônes doriques »

Ils sont bons tes gentils étudiants.

Elève de 5e : Je peux rendre ma copie, Madame, je l'ai déjà reli !
Pas moyen de lui faire dire "relu", il m'a répété 5 fois li et reli...

Je corrige des copies d'espagnole.    

piesco a écrit:Je corrige des copies d'espagnole.    

Ah toi aussi

Ben quoi, je corrige bien des copies d'histoir...