Exercices pour élèves dysorthographiques

Baboben5, dans ce cas, tu peux vraiment l'aider.
Tu pourrais lui faire de la grammaire en vécu, comme proposé toujours par Nuyts pour qu'elle perçoive bien les temps.
En tout cas, ne lâche rien, ça en vaut la peine!

J'ai une classe de 6è aménagée car elle est constituée en grande partie d'élèves DYS.
En conjugaison, j'ai été très surprise car au premier contrôle (conjugaison de 12 verbes, dont certains pas faciles, les verbes en -yer, -eler ou -eter...), tous ont eu la moyenne (13 de moyenne générale).

Par contre, j'adapte mes cours pour une grande partie :
- certains ont des lignes colorées (pour permettre la lecture en continu, sinon ils bloquent à la fin de la ligne et sont perdus)
- certains ont le découpage des syllabes en couleur (j'utilise un logiciel pour cela)
Enfin tous ont la police OPENDYSLEXIQUE en 14, interligne 1.5 et beaucoup d'encadrés.
Nous avons la possibilité d'imprimer en couleurs pour cette classe.

le logiciel qui segmente les syllabes en couleur m'intéresse, pour mes 2 "non lecteurs" de cm2, pourrais-tu marilion m'en donner le nom, s'il te plait?

auléric a écrit:le logiciel qui segmente les syllabes en couleur m'intéresse, pour mes 2 "non lecteurs" de cm2, pourrais-tu marilion m'en donner le nom, s'il te plait?

Outre que c'est une mine d'or, ce site propose des adaptations pour dys.
http://www.cartablefantastique.fr/Outils/GreenAdapterDesTextes%C0Lire
Il faut que tu demandes à ton élève ce qui l'aiderait. Chaque dys a des besoins spécifiques et ce qui aide l'un peut n'apporter rien à l'autre.
Et il est très important que tu contactes ses enseignants, que tu te renseignes sur les aménagements demandés par son orthophoniste (son professeur principal doit avoir ça), pour pouvoir l'aider au mieux.

NB : Je précise que j'accueille dans mes classe beaucoup d'élèves en situation de handicap, en partie parce que nous disposons d'une structure spécifique pour les élèves souffrant de troubles des apprentissages du langage (TSL) avec un enseignant spécialisé qui les aide. Mais ils sont complètement intégré dans les classes. Leur enseigant spé se charge de leur offrir du soutien et des tiers-temps.
J'ai donc dans mes 7 classes deux autistes, trois TDA/H et un nombre conséquent (au moins une vingtaine) de dys divers ce qui fait que j'ai, depuis pas mal d'années, beaucoup étudié le sujet pour essayer de leur offrir les mêmes chances qu'aux autres.

Mila Saint Anne a écrit:
Outre que c'est une mine d'or, ce site propose des adaptations pour dys.
http://www.cartablefantastique.fr/Outils/GreenAdapterDesTextes%C0Lire

Merci pour ce lien qui, manifestement, n'usurpe pas son nom !

Merci pour les réponses (sauf les trolls).

Mon élève n'aura pas besoin du dernier outil proposé mais évidemment tant mieux si ça peut servir à d'autres collègues. Et puis ça pourrait servir aussi pour d'autres de mes élèves, un jour.

"Avec les deux élèves que j'ai eus qui avaient ce genre de problème, il m'a aussi semblé que, outre les dispositifs spécifiques et les changements importants qu'il fallait faire dans la pédagogie, la dimension affective était très importante. Cf. par exemple le premier lien donné, document fait par un ancien dyslexique, où l'on voit bien que l'école est difficile à vivre pour quelqu'un qui risque fort, à tort, de se sentir mauvais ou idiot. Il faut faire du coaching avec ce genre d'élève. Evidemment, s'il est noyé dans une classe de 32 qu'il faut gérer par ailleurs..."
Merci du conseil. Du coup, il faut que je pense de proposer à inclure mes élèves dys dans des classes à plus petits effectifs quand c'est possible lors de la répartition des classes en fin d'année. Peut-être que les regrouper permettrait aussi de simplifier la prise en charge individualisée.