Réforme du collège : le recteur interpellé lors d'une de ses visites d'établissement

En déplacement au collège Anne Franck de Périgueux pour évoquer les bons résultats de l'établissement, le recteur de l'académie de Bordeaux, Olivier Dugrip a dû affronter les professeurs opposés à la réforme du collège.

Surprise (ou presque) pour le recteur de l'académie de Bordeaux ce vendredi 6 novembre à Périgueux. En déplacement au collège Anne Franck pour assister à deux réunions il a été reçu par une soixantaine de professeurs en colère. Des enseignants de français, d'anglais, de latin ou de sports, opposés à la réforme des collèges qui entrera en vigueur à la rentrée de septembre 2016.

VinZT a écrit:Et il a pu garder sa chemise ?

Bientôtlesud a écrit:Revue de presse :

https://www.francebleu.fr/infos/education/perigueux-le-recteur-d-academie-fraichement-accueilli-par-des-professeurs-en-colere-1446836642

http://l-echo.info/article/perigueux/2015-11-06/comite-accueil-anne-frank-pour-recteur-37226.html

http://www.sudouest.fr/2015/11/06/des-professeurs-perigourdins-mobilises-contre-la-reforme-du-college-2177719-1980.php

Li-Li a écrit: C'est assez fou cet entretien!!

kero a écrit:

Li-Li a écrit: C'est assez fou cet entretien!!

Je viens de l'écouter.

C'est proprement hallucinant une telle mauvaise foi. Dingue. Je suis sur le cul.

Bientôtlesud a écrit:Et encore, je ne vous fais pas un compte rendu de l'entretien avec mon IPR qui était présent sur place

gauvain31 a écrit:

Bientôtlesud a écrit:Et encore, je ne vous fais pas un compte rendu de l'entretien avec mon IPR qui était présent sur place

Si si !!! sit'plait!!

Bientôtlesud a écrit:

gauvain31 a écrit:

Bientôtlesud a écrit:Et encore, je ne vous fais pas un compte rendu de l'entretien avec mon IPR qui était présent sur place

Si si !!! sit'plait!!

On lui parle du problème en 6° avec l'EIST :

Lui : "vous ne croyez pas que c'est mieux pour un 6° d'avoir 10 prof au lieu de 12?"
Nous : "Nous croyons que c'est mieux qu'ils aient en face d'eux des enseignants qui maitrisent leur discipline et ne racontent pas de conneries"
Lui : "Oh vous savez, je suis IPR, des conneries dans la bouche des profs, j'en entends toute la journée!
De toute manière, l'élève, il entend une connerie, il tape sur son smartphone, et il la détecte tout de suite.
Et puis nous sommes conscients que vous aurez besoin d'aide, nous allons proposer des ressources sur magistère (internet) pour que vous vous formiez".

Sur l'AP en 6° et les groupes de Sciences :
Lui : "De toute manière, en SVT, nous sommes en avance du point de vue pédagogique, je vous conseille de vous vendre auprès de votre chef pour obtenir l'AP, comme cela vous aurez vos groupes de sciences"
Nous : "Mais nous n'allons pas faire de SVT en AP, comment faire pour régler les difficultés des élèves en français par exemple?"
Lui : "Vous ne pensez pas que l'élève en difficulté en français, il n'en a pas marre de voir sa prof? Vous lui serez bien plus utile qu'elle pour régler ses difficultés. et vous pouvez le faire en enseignant votre matière en plus."
Nous : "..."

Sur les programmes de cycle et spiralaires :
Nous : "Cela va être compliqué de revoir chaque thème du programme chaque année pour être spiralaire".
Lui : "Non, il ne faudra pas le faire, ou alors une tache complexe par-ci par-là."

Sur les EPI :
Nous : "Vous comprenez, là, notre préoccupation, c'est plutôt de préparer nos cours pour l'année prochaine, en plus de notre charge de travail habituelle. Nous n'avons pas encore les nouveaux programmes, et 4 niveaux d'un coup, c'est lourd. D'autant que notre matière sera évaluée à l'écrit au brevet l'année prochaine, et nous ne connaissons ni la nature réelles des épreuves, ni les points du programmes qui seront évalués. Les futurs 3° n'auront pas fait le programme de cycle, comment savoir quelles notions prendre et travailler en 3° sans programme annuel? Vous vous doutez bien que dans ce contexte, réfléchir à des EPI est très loin de nos préoccupations..."
Lui (irrité) : "Et alors qu'est ce qu'on fait? Rien?"
Nous : "..."

Audrey a écrit:

Grandiose...
Pour rappel, ce que m'a dit un IPR lors d'une formation de lettres classiuqes l'an dernier: "Mais Madame, on n'a pas besoin de savoir quelque chose pour l'enseigner!".

Audrey a écrit:J'en avais déjà parlé sur néo, Daphné...
La même année, je me suis fait traiter de raciste par une IPR d'artsP lors d'une discussion qu'elle a eue avec une collègue à mon propos, plusieurs mois après notre rencontre... ben oui, elle n'a pas aimé que je conteste la mise en place de l'EMC.
L'année d'avant, une IEN m'a traitée de folle parce que j'osais dire que des 6e ne savaient pas tenir un crayon ou écrire leur propre nom (j'ai d'ailleurs eu la joie de recroiser cette IEN lors de la formation à la réforme mardi dernier...).

Décidément... faut croire que j'ai un don pour énerver les IPR ou les mener à dire des bêtises plus grosses qu'eux.

Bientôtlesud a écrit:

gauvain31 a écrit:

Bientôtlesud a écrit:Et encore, je ne vous fais pas un compte rendu de l'entretien avec mon IPR qui était présent sur place

Si si !!! sit'plait!!

On lui parle du problème en 6° avec l'EIST :

Lui : "vous ne croyez pas que c'est mieux pour un 6° d'avoir 10 prof au lieu de 12?"
Nous : "Nous croyons que c'est mieux qu'ils aient en face d'eux des enseignants qui maitrisent leur discipline et ne racontent pas de conneries"
Lui : "Oh vous savez, je suis IPR, des conneries dans la bouche des profs, j'en entends toute la journée!
De toute manière, l'élève, il entend une connerie, il tape sur son smartphone, et il la détecte tout de suite.
Et puis nous sommes conscients que vous aurez besoin d'aide, nous allons proposer des ressources sur magistère (internet) pour que vous vous formiez".

Sur l'AP en 6° et les groupes de Sciences :
Lui : "De toute manière, en SVT, nous sommes en avance du point de vue pédagogique, je vous conseille de vous vendre auprès de votre chef pour obtenir l'AP, comme cela vous aurez vos groupes de sciences"
Nous : "Mais nous n'allons pas faire de SVT en AP, comment faire pour régler les difficultés des élèves en français par exemple?"
Lui : "Vous ne pensez pas que l'élève en difficulté en français, il n'en a pas marre de voir sa prof? Vous lui serez bien plus utile qu'elle pour régler ses difficultés. et vous pouvez le faire en enseignant votre matière en plus."
Nous : "..."

Sur les programmes de cycle et spiralaires :
Nous : "Cela va être compliqué de revoir chaque thème du programme chaque année pour être spiralaire".
Lui : "Non, il ne faudra pas le faire, ou alors une tache complexe par-ci par-là."

Sur les EPI :
Nous : "Vous comprenez, là, notre préoccupation, c'est plutôt de préparer nos cours pour l'année prochaine, en plus de notre charge de travail habituelle. Nous n'avons pas encore les nouveaux programmes, et 4 niveaux d'un coup, c'est lourd. D'autant que notre matière sera évaluée à l'écrit au brevet l'année prochaine, et nous ne connaissons ni la nature réelle des épreuves, ni les points du programmes qui seront évalués. Les futurs 3° n'auront pas fait le programme de cycle, comment savoir quelles notions prendre et travailler en 3° sans programme annuel? Vous vous doutez bien que dans ce contexte, réfléchir à des EPI est très loin de nos préoccupations..."
Lui (irrité) : "Et alors qu'est ce qu'on fait? Rien?"
Nous : "..."

Malaga a écrit:

Bientôtlesud a écrit:

gauvain31 a écrit:

Bientôtlesud a écrit:Et encore, je ne vous fais pas un compte rendu de l'entretien avec mon IPR qui était présent sur place

Si si !!! sit'plait!!

On lui parle du problème en 6° avec l'EIST :

Lui : "vous ne croyez pas que c'est mieux pour un 6° d'avoir 10 prof au lieu de 12?"
Nous : "Nous croyons que c'est mieux qu'ils aient en face d'eux des enseignants qui maitrisent leur discipline et ne racontent pas de conneries"
Lui : "Oh vous savez, je suis IPR, des conneries dans la bouche des profs, j'en entends toute la journée!
De toute manière, l'élève, il entend une connerie, il tape sur son smartphone, et il la détecte tout de suite.
Et puis nous sommes conscients que vous aurez besoin d'aide, nous allons proposer des ressources sur magistère (internet) pour que vous vous formiez".

Sur l'AP en 6° et les groupes de Sciences :
Lui : "De toute manière, en SVT, nous sommes en avance du point de vue pédagogique, je vous conseille de vous vendre auprès de votre chef pour obtenir l'AP, comme cela vous aurez vos groupes de sciences"
Nous : "Mais nous n'allons pas faire de SVT en AP, comment faire pour régler les difficultés des élèves en français par exemple?"
Lui : "Vous ne pensez pas que l'élève en difficulté en français, il n'en a pas marre de voir sa prof? Vous lui serez bien plus utile qu'elle pour régler ses difficultés. et vous pouvez le faire en enseignant votre matière en plus."
Nous : "..."

Sur les programmes de cycle et spiralaires :
Nous : "Cela va être compliqué de revoir chaque thème du programme chaque année pour être spiralaire".
Lui : "Non, il ne faudra pas le faire, ou alors une tache complexe par-ci par-là."

Sur les EPI :
Nous : "Vous comprenez, là, notre préoccupation, c'est plutôt de préparer nos cours pour l'année prochaine, en plus de notre charge de travail habituelle. Nous n'avons pas encore les nouveaux programmes, et 4 niveaux d'un coup, c'est lourd. D'autant que notre matière sera évaluée à l'écrit au brevet l'année prochaine, et nous ne connaissons ni la nature réelle des épreuves, ni les points du programmes qui seront évalués. Les futurs 3° n'auront pas fait le programme de cycle, comment savoir quelles notions prendre et travailler en 3° sans programme annuel? Vous vous doutez bien que dans ce contexte, réfléchir à des EPI est très loin de nos préoccupations..."
Lui (irrité) : "Et alors qu'est ce qu'on fait? Rien?"
Nous : "..."

C'est hallucinant. Les deux premiers dialogues sont tellement méprisants qu'effectivement, ce monsieur mériterait de perdre sa chemise.

Audrey a écrit:L'année d'avant, une IEN m'a traitée de folle parce que j'osais dire que des 6e ne savaient pas tenir un crayon ou écrire leur propre nom (j'ai d'ailleurs eu la joie de recroiser cette IEN lors de la formation à la réforme mardi dernier...).