Ceux qui en profitent pour bavarder ou s'amuser quand vous aidez un élève

J'ai remarqué qu'à chaque fois que je passe dans les rangs pour apporter une aide individuelle aux élèves, beaucoup en profitent pour bavarder, s'amuser, se déconcentrer. Bref, ils "oublient" de continuer à travailler. Je dois dire que cela m'agace au plus haut point et dans certaines classes, c'est tellement pénible que j'y réfléchis à deux fois avant d'aller aider mes élèves Avez-vous ce problème et comment le gérez-vous ?

"Kevin, tu as manifestement terminé tes exercices puisque tu papotes. Passe donc au tableau pour corriger. Inutile de te préciser que c'est noté, évidemment."
En général, tu n'as pas à recommencer trop souvent.

Moi, quand c'est le cas je passe moins de temps à aider et plus à surveiller. Ils ont besoin de sentir le regard de l'adulte, sinon c'est fini, donc tant pis...et je pratique aussi comme serafina des punitions: mot dans le carnet pour cexu qui parlent ou textes à copier sans faute...

Il m'arrive de parler trop fort quand je vais aider un élève - du coup, c'est moi qui gêne leur concentration ; c'est un de mes objectifs de l'année prochaine, de travailler là-dessus!

sérafina a écrit:"Kevin, tu as manifestement terminé tes exercices puisque tu papotes. Passe donc au tableau pour corriger. Inutile de te préciser que c'est noté, évidemment."
En général, tu n'as pas à recommencer trop souvent.

Excellent ! Je conserve l'idée...

J ai eu ce probleme et une collegue m a dit qu elle prevoyait toujours du travail en plus pour les inconditionnels rapides et que son objectif est qu a la fin du cours ou du temps imparti elles ramassent les exercices de tout le monde avec un minimum d exercices devant etre termines, elle ne note pas forcement, ne corrige pas forcement, regarde juste que le travail est fait

Merci Serafina! L'idée de l'exercice corrigé au tableau et noté me semble une très bonne idée!

Mais de rien, j'adore être cruelle !