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- BientôtlesudFidèle du forum
En déplacement au collège Anne Franck de Périgueux pour évoquer les bons résultats de l'établissement, le recteur de l'académie de Bordeaux, Olivier Dugrip a dû affronter les professeurs opposés à la réforme du collège.
Surprise (ou presque) pour le recteur de l'académie de Bordeaux ce vendredi 6 novembre à Périgueux. En déplacement au collège Anne Franck pour assister à deux réunions il a été reçu par une soixantaine de professeurs en colère. Des enseignants de français, d'anglais, de latin ou de sports, opposés à la réforme des collèges qui entrera en vigueur à la rentrée de septembre 2016.
https://www.francebleu.fr/infos/education/perigueux-le-recteur-d-academie-fraichement-accueilli-par-des-professeurs-en-colere-1446836642
- VinZTDoyen
Et il a pu garder sa chemise ?
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« Il ne faut pas croire tout ce qu'on voit sur Internet » Victor Hugo.
« Le con ne perd jamais son temps. Il perd celui des autres. » Frédéric Dard
« Ne jamais faire le jour même ce que tu peux faire faire le lendemain par quelqu'un d'autre » Pierre Dac
« Je n'ai jamais lâché prise !» Claude François
« Un économiste est un expert qui saura demain pourquoi ce qu'il avait prédit hier ne s'est pas produit aujourd'hui. » Laurence J. Peter
- gauvain31Empereur
VinZT a écrit:Et il a pu garder sa chemise ?
Ben je me demande comment a réagi la collègue qui l'a interpellé sur les langues vivantes en lui disant qu'ils perdraient des heures: lui, répond que c'est tout le contraire qui va se passer. A sa place j'aurai peut être eu la tentation de ... euh je ne sais pas ...... mais je serai très en colère
- BientôtlesudFidèle du forum
Revue de presse :
https://www.francebleu.fr/infos/education/perigueux-le-recteur-d-academie-fraichement-accueilli-par-des-professeurs-en-colere-1446836642
http://l-echo.info/article/perigueux/2015-11-06/comite-accueil-anne-frank-pour-recteur-37226.html
http://www.sudouest.fr/2015/11/06/des-professeurs-perigourdins-mobilises-contre-la-reforme-du-college-2177719-1980.php
https://www.francebleu.fr/infos/education/perigueux-le-recteur-d-academie-fraichement-accueilli-par-des-professeurs-en-colere-1446836642
http://l-echo.info/article/perigueux/2015-11-06/comite-accueil-anne-frank-pour-recteur-37226.html
http://www.sudouest.fr/2015/11/06/des-professeurs-perigourdins-mobilises-contre-la-reforme-du-college-2177719-1980.php
- BientôtlesudFidèle du forum
L'enregistrement intégral du "dialogue" entre les manifestants et le recteur.
Au passage, vous pouvez vous livrer au petit jeu sympa du "qui est dans quel syndicat?" à partir du discours des uns et des autres.
http://ovh.to/6bRukhY
Au passage, vous pouvez vous livrer au petit jeu sympa du "qui est dans quel syndicat?" à partir du discours des uns et des autres.
http://ovh.to/6bRukhY
- SaltaojosHabitué du forum
Excellent, merci beaucoup Bientôtlesud !!!! Chapeau aux collègues.
- keroGrand sage
Bientôtlesud a écrit:Revue de presse :
https://www.francebleu.fr/infos/education/perigueux-le-recteur-d-academie-fraichement-accueilli-par-des-professeurs-en-colere-1446836642
http://l-echo.info/article/perigueux/2015-11-06/comite-accueil-anne-frank-pour-recteur-37226.html
http://www.sudouest.fr/2015/11/06/des-professeurs-perigourdins-mobilises-contre-la-reforme-du-college-2177719-1980.php
C'est intéressant: depuis quelques temps déjà, il me semble que la presse régionale est bien plus active concernant la couverture de l'opposition à la réforme, la où la presse nationale est presque muette.
- Li-LiNeoprof expérimenté
C'est assez fou cet entretien!!
- keroGrand sage
Li-Li a écrit: C'est assez fou cet entretien!!
Je viens de l'écouter.
C'est proprement hallucinant une telle mauvaise foi. Dingue. Je suis sur le cul.
- Li-LiNeoprof expérimenté
kero a écrit:Li-Li a écrit: C'est assez fou cet entretien!!
Je viens de l'écouter.
C'est proprement hallucinant une telle mauvaise foi. Dingue. Je suis sur le cul.
Exactement, je n'arrive plus du tout à comprendre ce jeu de dialogue de sourds mais comment les collègues arrivent à garder un calme (relatif) je hurlerai ou me jetterai sur lui
- keroGrand sage
Outch. Lorsqu'il parle à la prof de latin.
Je vais devenir vulgaire. COmplètement zorcharte.
Je vais devenir vulgaire. COmplètement zorcharte.
- BientôtlesudFidèle du forum
Et encore, je ne vous fais pas un compte rendu de l'entretien avec mon IPR qui était présent sur place
- gauvain31Empereur
Bientôtlesud a écrit:Et encore, je ne vous fais pas un compte rendu de l'entretien avec mon IPR qui était présent sur place
Si si !!! sit'plait!!
- BientôtlesudFidèle du forum
gauvain31 a écrit:Bientôtlesud a écrit:Et encore, je ne vous fais pas un compte rendu de l'entretien avec mon IPR qui était présent sur place
Si si !!! sit'plait!!
On lui parle du problème en 6° avec l'EIST :
Lui : "vous ne croyez pas que c'est mieux pour un 6° d'avoir 10 prof au lieu de 12?"
Nous : "Nous croyons que c'est mieux qu'ils aient en face d'eux des enseignants qui maitrisent leur discipline et ne racontent pas de conneries"
Lui : "Oh vous savez, je suis IPR, des conneries dans la bouche des profs, j'en entends toute la journée!
De toute manière, l'élève, il entend une connerie, il tape sur son smartphone, et il la détecte tout de suite.
Et puis nous sommes conscients que vous aurez besoin d'aide, nous allons proposer des ressources sur magistère (internet) pour que vous vous formiez".
Sur l'AP en 6° et les groupes de Sciences :
Lui : "De toute manière, en SVT, nous sommes en avance du point de vue pédagogique, je vous conseille de vous vendre auprès de votre chef pour obtenir l'AP, comme cela vous aurez vos groupes de sciences"
Nous : "Mais nous n'allons pas faire de SVT en AP, comment faire pour régler les difficultés des élèves en français par exemple?"
Lui : "Vous ne pensez pas que l'élève en difficulté en français, il n'en a pas marre de voir sa prof? Vous lui serez bien plus utile qu'elle pour régler ses difficultés. et vous pouvez le faire en enseignant votre matière en plus."
Nous : "..."
Sur les programmes de cycle et spiralaires :
Nous : "Cela va être compliqué de revoir chaque thème du programme chaque année pour être spiralaire".
Lui : "Non, il ne faudra pas le faire, ou alors une tache complexe par-ci par-là."
Sur les EPI :
Nous : "Vous comprenez, là, notre préoccupation, c'est plutôt de préparer nos cours pour l'année prochaine, en plus de notre charge de travail habituelle. Nous n'avons pas encore les nouveaux programmes, et 4 niveaux d'un coup, c'est lourd. D'autant que notre matière sera évaluée à l'écrit au brevet l'année prochaine, et nous ne connaissons ni la nature réelle des épreuves, ni les points du programmes qui seront évalués. Les futurs 3° n'auront pas fait le programme de cycle, comment savoir quelles notions prendre et travailler en 3° sans programme annuel? Vous vous doutez bien que dans ce contexte, réfléchir à des EPI est très loin de nos préoccupations..."
Lui (irrité) : "Et alors qu'est ce qu'on fait? Rien?"
Nous : "..."
- AudreyOracle
Bientôtlesud a écrit:gauvain31 a écrit:Bientôtlesud a écrit:Et encore, je ne vous fais pas un compte rendu de l'entretien avec mon IPR qui était présent sur place
Si si !!! sit'plait!!
On lui parle du problème en 6° avec l'EIST :
Lui : "vous ne croyez pas que c'est mieux pour un 6° d'avoir 10 prof au lieu de 12?"
Nous : "Nous croyons que c'est mieux qu'ils aient en face d'eux des enseignants qui maitrisent leur discipline et ne racontent pas de conneries"
Lui : "Oh vous savez, je suis IPR, des conneries dans la bouche des profs, j'en entends toute la journée!
De toute manière, l'élève, il entend une connerie, il tape sur son smartphone, et il la détecte tout de suite.
Et puis nous sommes conscients que vous aurez besoin d'aide, nous allons proposer des ressources sur magistère (internet) pour que vous vous formiez".
Sur l'AP en 6° et les groupes de Sciences :
Lui : "De toute manière, en SVT, nous sommes en avance du point de vue pédagogique, je vous conseille de vous vendre auprès de votre chef pour obtenir l'AP, comme cela vous aurez vos groupes de sciences"
Nous : "Mais nous n'allons pas faire de SVT en AP, comment faire pour régler les difficultés des élèves en français par exemple?"
Lui : "Vous ne pensez pas que l'élève en difficulté en français, il n'en a pas marre de voir sa prof? Vous lui serez bien plus utile qu'elle pour régler ses difficultés. et vous pouvez le faire en enseignant votre matière en plus."
Nous : "..."
Sur les programmes de cycle et spiralaires :
Nous : "Cela va être compliqué de revoir chaque thème du programme chaque année pour être spiralaire".
Lui : "Non, il ne faudra pas le faire, ou alors une tache complexe par-ci par-là."
Sur les EPI :
Nous : "Vous comprenez, là, notre préoccupation, c'est plutôt de préparer nos cours pour l'année prochaine, en plus de notre charge de travail habituelle. Nous n'avons pas encore les nouveaux programmes, et 4 niveaux d'un coup, c'est lourd. D'autant que notre matière sera évaluée à l'écrit au brevet l'année prochaine, et nous ne connaissons ni la nature réelles des épreuves, ni les points du programmes qui seront évalués. Les futurs 3° n'auront pas fait le programme de cycle, comment savoir quelles notions prendre et travailler en 3° sans programme annuel? Vous vous doutez bien que dans ce contexte, réfléchir à des EPI est très loin de nos préoccupations..."
Lui (irrité) : "Et alors qu'est ce qu'on fait? Rien?"
Nous : "..."
Grandiose...
Pour rappel, ce que m'a dit un IPR lors d'une formation de lettres classiuqes l'an dernier: "Mais Madame, on n'a pas besoin de savoir quelque chose pour l'enseigner!".
- DaphnéDemi-dieu
C'est nouveau ? Pourquoi on nous fait passer un concours disciplinaire alors ?Audrey a écrit:Grandiose...
Pour rappel, ce que m'a dit un IPR lors d'une formation de lettres classiuqes l'an dernier: "Mais Madame, on n'a pas besoin de savoir quelque chose pour l'enseigner!".
Mais ils deviennent complètement barges
- AudreyOracle
J'en avais déjà parlé sur néo, Daphné...
La même année, je me suis fait traiter de raciste par une IPR d'artsP lors d'une discussion qu'elle a eue avec une collègue à mon propos, plusieurs mois après notre rencontre... ben oui, elle n'a pas aimé que je conteste la mise en place de l'EMC.
L'année d'avant, une IEN m'a traitée de folle parce que j'osais dire que des 6e ne savaient pas tenir un crayon ou écrire leur propre nom (j'ai d'ailleurs eu la joie de recroiser cette IEN lors de la formation à la réforme mardi dernier...).
Décidément... faut croire que j'ai un don pour énerver les IPR ou les mener à dire des bêtises plus grosses qu'eux.
La même année, je me suis fait traiter de raciste par une IPR d'artsP lors d'une discussion qu'elle a eue avec une collègue à mon propos, plusieurs mois après notre rencontre... ben oui, elle n'a pas aimé que je conteste la mise en place de l'EMC.
L'année d'avant, une IEN m'a traitée de folle parce que j'osais dire que des 6e ne savaient pas tenir un crayon ou écrire leur propre nom (j'ai d'ailleurs eu la joie de recroiser cette IEN lors de la formation à la réforme mardi dernier...).
Décidément... faut croire que j'ai un don pour énerver les IPR ou les mener à dire des bêtises plus grosses qu'eux.
- DaphnéDemi-dieu
Non, ce sont eux qui nient une réalité qu'ils ne veulent pas voir car ils ont contribué à la mettre en placeAudrey a écrit:J'en avais déjà parlé sur néo, Daphné...
La même année, je me suis fait traiter de raciste par une IPR d'artsP lors d'une discussion qu'elle a eue avec une collègue à mon propos, plusieurs mois après notre rencontre... ben oui, elle n'a pas aimé que je conteste la mise en place de l'EMC.
L'année d'avant, une IEN m'a traitée de folle parce que j'osais dire que des 6e ne savaient pas tenir un crayon ou écrire leur propre nom (j'ai d'ailleurs eu la joie de recroiser cette IEN lors de la formation à la réforme mardi dernier...).
Décidément... faut croire que j'ai un don pour énerver les IPR ou les mener à dire des bêtises plus grosses qu'eux.
Et ce n'est pas fini !
- AudreyOracle
L'argent et l'impression de pouvoir ont de terribles effets...
- MalagaModérateur
Bientôtlesud a écrit:gauvain31 a écrit:Bientôtlesud a écrit:Et encore, je ne vous fais pas un compte rendu de l'entretien avec mon IPR qui était présent sur place
Si si !!! sit'plait!!
On lui parle du problème en 6° avec l'EIST :
Lui : "vous ne croyez pas que c'est mieux pour un 6° d'avoir 10 prof au lieu de 12?"
Nous : "Nous croyons que c'est mieux qu'ils aient en face d'eux des enseignants qui maitrisent leur discipline et ne racontent pas de conneries"
Lui : "Oh vous savez, je suis IPR, des conneries dans la bouche des profs, j'en entends toute la journée!
De toute manière, l'élève, il entend une connerie, il tape sur son smartphone, et il la détecte tout de suite.
Et puis nous sommes conscients que vous aurez besoin d'aide, nous allons proposer des ressources sur magistère (internet) pour que vous vous formiez".
Sur l'AP en 6° et les groupes de Sciences :
Lui : "De toute manière, en SVT, nous sommes en avance du point de vue pédagogique, je vous conseille de vous vendre auprès de votre chef pour obtenir l'AP, comme cela vous aurez vos groupes de sciences"
Nous : "Mais nous n'allons pas faire de SVT en AP, comment faire pour régler les difficultés des élèves en français par exemple?"
Lui : "Vous ne pensez pas que l'élève en difficulté en français, il n'en a pas marre de voir sa prof? Vous lui serez bien plus utile qu'elle pour régler ses difficultés. et vous pouvez le faire en enseignant votre matière en plus."
Nous : "..."
Sur les programmes de cycle et spiralaires :
Nous : "Cela va être compliqué de revoir chaque thème du programme chaque année pour être spiralaire".
Lui : "Non, il ne faudra pas le faire, ou alors une tache complexe par-ci par-là."
Sur les EPI :
Nous : "Vous comprenez, là, notre préoccupation, c'est plutôt de préparer nos cours pour l'année prochaine, en plus de notre charge de travail habituelle. Nous n'avons pas encore les nouveaux programmes, et 4 niveaux d'un coup, c'est lourd. D'autant que notre matière sera évaluée à l'écrit au brevet l'année prochaine, et nous ne connaissons ni la nature réelle des épreuves, ni les points du programmes qui seront évalués. Les futurs 3° n'auront pas fait le programme de cycle, comment savoir quelles notions prendre et travailler en 3° sans programme annuel? Vous vous doutez bien que dans ce contexte, réfléchir à des EPI est très loin de nos préoccupations..."
Lui (irrité) : "Et alors qu'est ce qu'on fait? Rien?"
Nous : "..."
C'est hallucinant. Les deux premiers dialogues sont tellement méprisants qu'effectivement, ce monsieur mériterait de perdre sa chemise.
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J'utilise des satellites coûtant plusieurs millions de dollars pour chercher des boîtes Tupperware dans la forêt ; et toi, c'est quoi ton hobby ?
- JaneMonarque
Malaga a écrit:Bientôtlesud a écrit:gauvain31 a écrit:Bientôtlesud a écrit:Et encore, je ne vous fais pas un compte rendu de l'entretien avec mon IPR qui était présent sur place
Si si !!! sit'plait!!
On lui parle du problème en 6° avec l'EIST :
Lui : "vous ne croyez pas que c'est mieux pour un 6° d'avoir 10 prof au lieu de 12?"
Nous : "Nous croyons que c'est mieux qu'ils aient en face d'eux des enseignants qui maitrisent leur discipline et ne racontent pas de conneries"
Lui : "Oh vous savez, je suis IPR, des conneries dans la bouche des profs, j'en entends toute la journée!
De toute manière, l'élève, il entend une connerie, il tape sur son smartphone, et il la détecte tout de suite.
Et puis nous sommes conscients que vous aurez besoin d'aide, nous allons proposer des ressources sur magistère (internet) pour que vous vous formiez".
Sur l'AP en 6° et les groupes de Sciences :
Lui : "De toute manière, en SVT, nous sommes en avance du point de vue pédagogique, je vous conseille de vous vendre auprès de votre chef pour obtenir l'AP, comme cela vous aurez vos groupes de sciences"
Nous : "Mais nous n'allons pas faire de SVT en AP, comment faire pour régler les difficultés des élèves en français par exemple?"
Lui : "Vous ne pensez pas que l'élève en difficulté en français, il n'en a pas marre de voir sa prof? Vous lui serez bien plus utile qu'elle pour régler ses difficultés. et vous pouvez le faire en enseignant votre matière en plus."
Nous : "..."
Sur les programmes de cycle et spiralaires :
Nous : "Cela va être compliqué de revoir chaque thème du programme chaque année pour être spiralaire".
Lui : "Non, il ne faudra pas le faire, ou alors une tache complexe par-ci par-là."
Sur les EPI :
Nous : "Vous comprenez, là, notre préoccupation, c'est plutôt de préparer nos cours pour l'année prochaine, en plus de notre charge de travail habituelle. Nous n'avons pas encore les nouveaux programmes, et 4 niveaux d'un coup, c'est lourd. D'autant que notre matière sera évaluée à l'écrit au brevet l'année prochaine, et nous ne connaissons ni la nature réelle des épreuves, ni les points du programmes qui seront évalués. Les futurs 3° n'auront pas fait le programme de cycle, comment savoir quelles notions prendre et travailler en 3° sans programme annuel? Vous vous doutez bien que dans ce contexte, réfléchir à des EPI est très loin de nos préoccupations..."
Lui (irrité) : "Et alors qu'est ce qu'on fait? Rien?"
Nous : "..."
C'est hallucinant. Les deux premiers dialogues sont tellement méprisants qu'effectivement, ce monsieur mériterait de perdre sa chemise.
C'est beau comme du Robine :shock: :shock:
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"Il n'est pas une vérité qui ne porte avec elle son amertume." (A. Camus)
- laMissSage
Rien dans le crâne.
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Si rien n'est décidé, ce sera à chacun d'entre nous de décider en conscience.
- Luigi_BGrand Maître
Aujourd'hui elle explique qu'il faut "refonder l'Ecole"...Audrey a écrit:L'année d'avant, une IEN m'a traitée de folle parce que j'osais dire que des 6e ne savaient pas tenir un crayon ou écrire leur propre nom (j'ai d'ailleurs eu la joie de recroiser cette IEN lors de la formation à la réforme mardi dernier...).
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LVM Dernier billet : "Une École si distante"
- AudreyOracle
Et à chaque question posée, à chaque remarque sur le fait que pour l'instant, nous ne pouvons réfléchir à rien sur rien, n'ayant ni programmes, ni concertation avec les collègues de primaire, ni le temps pour la faire, elle martèle "mais nous sommes en train de construire des cadres...".
J'ai envie de les lui mettre autour du cou, ses cadres.
J'ai envie de les lui mettre autour du cou, ses cadres.
- Luigi_BGrand Maître
Pour une réforme que personne ne peut encadrer.
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LVM Dernier billet : "Une École si distante"
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- le sgen Picardie interpelle le recteur sur la fatigue des enseignants à cause de la mise en place de la réforme...
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