Pour papoter en Histoire-Géographie tous ensemble !

Moi je crois en "eux". Je suis certain qu'ils peuvent faire pire !

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"Ils" sont capable de tout.

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Vous n'êtes pas bienveillants ! C'est que c'est difficile, depuis des bureaux, d'imaginer des "mises en oeuvre'...
Et puis n'oublions pas les fondamentaux :

Boris

Boris

Crom que je n'aime pas l'histoire antique. Ce chapitre sur la citoyenneté dans le monde antique me sort par les trous de nez, j'ai passé l'aprem dessus et je n'ai pas avancé

Heureusement que dormir, c'est pour les faibles

Moi, plus ça va, plus j'apprends à ne pas perdre trop de temps sur le programme de 2nde: 4h sur Athènes, 3h sur Rome et hop emballé c'est pesé. Le défi cette année, ça va être de faire pareil sur le moyen âge.

ça y'est, ce matin j'ai eu confirmation que ma TL était bien une TL : outre les absences, la pleurniche a commencé. Deux nanas qui se sont mises à pleurer l'une après l'autre, pour des raisons encore obscures (querelles de nanas ? L'an passé ma collègue y avait droit régulièrement... Simples fluctuations du coeur et de la fesse ? On verra bien...).

Hormones.

Décidemment, on a de sacrées classes de p'tits cons en 2nde. Ceux qui m'ont déjà pris la tête l'heure d'avant avaient ensuite un DS en espagnol. Ils n'ont rien trouvé de mieux que de voler les copies rendues sur le bureau de la collègue. Et bien évidemment, comme ils étaient sortis de la salle avant que la collègue ne le remarque et appelle le CPE, ils ont largement pu les faire disparaître et rendre vaine la fouille des sacs.
Si au moins d'autres classes tenaient la route : mon autre 2nde ne compte que deux élèves très pénibles, mais avec un pouvoir de nuisance et d'influence considérable (tandis qu'ils sont 6 dans  la premiere classe)

Je venais écrire que ma classe de 2nde me désespère, mais après avoir lu le post de Boris, je relativise du coup :p
Les miens sont apathiques. Ils ne disent rien et tirent la tronche. Ce matin je leur ai demandé si c'est qu'ils ne comprennent pas (on faisait les tables claudiennes, c'est sûr qu'il y a plus simple) ou que ça ne les intéresse pas. pas de réponse, pas de réaction. Bon. Je m'ennuie quoi. Et en plus ils n'apprennent pas leur cours :/

Sohene a écrit:Je venais écrire que ma classe de 2nde me désespère,  mais après avoir lu le post de Boris, je relativise du coup :p
Les miens sont apathiques. Ils ne disent rien et tirent la tronche. Ce matin je leur ai demandé si c'est qu'ils ne comprennent pas (on faisait les tables claudiennes, c'est sûr qu'il y a plus simple) ou que ça ne les intéresse pas. pas de réponse, pas de réaction. Bon. Je m'ennuie quoi. Et en plus ils n'apprennent pas leur cours :/

Tiens, mes 3e seraient donc à la fois en collège et en lycée...

J'ai les mêmes que toi. Chaque heure de cours est looongue, mais loooongue !

Je vois que c'est la fête du seconde. Perso les miens bossent assez bien (leurs éval') mais sont bébés, j'ai l'impression d'être face à des collégiens, la semaine dernière je devais vérifier les travaux demandés car 5/10 par classes ne les faisaient pas. Idem la base n'est pas apprise (les définitions par exemple).
Sinon les gros effectifs cette année (34/38) me changent la vie, j'ai l'impression d'avoir un boulot monstre et de ne faire que corriger (210 élèves).

C'est ce soir la réunion où la chef nous présente le collège 2016 (je sais qu'un IPR de Maths viendra nous la présenter officiellement en novembre) !

J'ai hâte de savoir comment elle va faire pour que mes heures d'enseignement ne soient pas diminuées par les EPI (même si je connais déjà la réponse...).

Sohene a écrit:Je venais écrire que ma classe de 2nde me désespère,  mais après avoir lu le post de Boris, je relativise du coup :p
Les miens sont apathiques. Ils ne disent rien et tirent la tronche. Ce matin je leur ai demandé si c'est qu'ils ne comprennent pas (on faisait les tables claudiennes, c'est sûr qu'il y a plus simple) ou que ça ne les intéresse pas. pas de réponse, pas de réaction. Bon. Je m'ennuie quoi. Et en plus ils n'apprennent pas leur cours :/

C'est carrément abominable oui Le gars qui rigole en faisant les tables claudiennes il faut l'envoyer se faire expertiser chez l'infirmière !

Elyas a écrit:

Douglas Colvin a écrit:Je me disais la même chose. Commencer à "appliquer" les nouveaux programmes, en retenant les thèmes pour l'an prochain.

Je me faisais la même réflexion.

Douglas Colvin a écrit:Pas en 3e certes compte tenu de la terrible épreuve du DNB si compliquée, mais en 5e, niveau que je maîtrise assez bien.

Pour les "infiltrés", y aura-t-il des indications plus fournies sur les IO (je suppose que non) et je ne parle pas des saugrenues fiches eduscol ?

J'aimerais aussi commencer à y réfléchir, du moins selon mes possibilités. Si cela vous intéresse on pourrait créer des topics pour cela voire réfléchir à des cours (je suis en train de créer les nouvelles parties sur la BDD) ?

boris vassiliev a écrit:ça y'est, ce matin j'ai eu confirmation que ma TL était bien une TL : outre les absences, la pleurniche a commencé. Deux nanas qui se sont mises à pleurer l'une après l'autre, pour des raisons encore obscures (querelles de nanas ? L'an passé ma collègue y avait droit régulièrement... Simples fluctuations du coeur et de la fesse ? On verra bien...).

Boris, tu es poésie ! :lol:

*Fifi* a écrit:

boris vassiliev a écrit:ça y'est, ce matin j'ai eu confirmation que ma TL était bien une TL : outre les absences, la pleurniche a commencé. Deux nanas qui se sont mises à pleurer l'une après l'autre, pour des raisons encore obscures (querelles de nanas ? L'an passé ma collègue y avait droit régulièrement... Simples fluctuations du coeur et de la fesse ? On verra bien...).

Boris, tu es poésie ! :lol:

Toujours. Tu connais ma délicatesse et mon admiration pour Michel Audiard ! :lol:

Mes deux secondes commencent à se distinguer l'une de l'autre : celle où il y a les 6 merdeux devient plus maniable car les élèves susdits rentrent peu à peu dans le rang, il y a quand même une bonne base d'élèves travailleurs. En revanche le travail est nettement moindre dans l'autre (2,5 points de moins au 1er DS) d'où au final un climat plus pénible et instable.

2,5 points de différence, ça commence à faire en effet ! Est ce un problème de manque de travail ou de niveau, tu penses ?

De travail, clairement. C'était la même "mini-compo" sur la population européenne de l'Antiquité au XIXe siècle. J'ai expliqué dans les deux classes avec la même insistance, tout au long du chapitre, puis avec la même fiche-méthode, ce que j'attendais dans ce genre de devoir, sachant que chaque année certains sont tellement dans les vaps qu'ils ne percutent pas avant le contrôle qu'il n'y a ni documents ni questions. Cette fois, personne n'a été surpris. Je leur ai même préparé une fiche avec les trois sujets qu'ils pouvaient avoir sur ce chapitre, avec le rappel du plan à chaque fois, pour qu'ils puissent l'apprendre par coeur.
Au final, dans la "meilleure 2nde", plein d'élèves ont appliqué les consignes et récolté une série de notes de 16 à 19, tandis que dans l'autre il n'y a eu que quelques bonnes copies qui ne mélangeaient pas les siècles et les définitions dans une sorte de "vomis" de cours. Ce soir (je les ai en EMC en fin de journée), ceux-là mêmes qui ce matin ont été vexé par leur note ont reconnu qu'ils n'avaient pas trop forcé et/ou qu'ils avaient révisé au dernier moment.

Douglas Colvin a écrit:C'est ce soir la réunion où la chef nous présente le collège 2016 (je sais qu'un IPR de Maths viendra nous la présenter officiellement en novembre) !

J'ai hâte de savoir comment elle va faire pour que mes heures d'enseignement ne soient pas diminuées par les EPI (même si je connais déjà la réponse...).

En résumé.

- Pas de nouveaux manuels pour l'an prochain.
- De nouveaux possibles programmes durant le 3e trimestre (????!!!!!!)
- A nous de faire remonter via l'IPR qui viendra nous présenter le nouveau collège, nos doléances et nos propositions !

Douglas Colvin a écrit:

Douglas Colvin a écrit:C'est ce soir la réunion où la chef nous présente le collège 2016 (je sais qu'un IPR de Maths viendra nous la présenter officiellement en novembre) !

J'ai hâte de savoir comment elle va faire pour que mes heures d'enseignement ne soient pas diminuées par les EPI (même si je connais déjà la réponse...).

En résumé.

- Pas de nouveaux manuels pour l'an prochain.
- De nouveaux possibles programmes durant le 3e trimestre (????!!!!!!)
- A nous de faire remonter via l'IPR qui viendra nous présenter le nouveau collège, nos doléances et nos propositions !

Pas de nouveaux manuels : les dotations ne sont pas encore tombées alors ????
Les nouveaux programmes c'est en septembre 2016.

Je suis plus clair pardon.

Les programmes pourraient être réécrits d'ici à la fin de l'année. Les infos données venaient de notre recteur, pas de dotations pour l'an prochain pour les manuels, à part pour l'EMC, la LV2 et les Maths.

Quoi !!! Encore de nouveaux programmes en sept 2016 ???
C'est une blague !!! Ceux présentés en grande pompe avec cycles 2+ 3 +4 ne sont que des projets ???
Help !!!

Les programmes vont passer devant le CSE et pourrait connaître quelques modifications, en aucun cas une réécriture.
Les manuels sont en pleine écriture !

Par contre, d'où vient cette histoire de dotation seulement pour l'EMC (qui a commencé cette année d'ailleurs), les LV2 et les maths ? C'est l'Etat ?

Isis39 a écrit:Les programmes vont passer devant le CSE et pourrait connaître quelques modifications, en aucun cas une réécriture.
Les manuels sont en pleine écriture !

Par contre, d'où vient cette histoire de dotation seulement pour l'EMC (qui a commencé cette année d'ailleurs), les LV2 et les maths ? C'est l'Etat ?

Logiquement c'est encore le conseil départemental qui décide. On est bien sans manuel ! Moi, j'ai en plus un quota de photocopies risible...