Appel pour organiser une opposition à l’école numérique 21 et 22 décembre

Bonjour,

Vous trouverez ci-dessous un appel émanant d'un groupe d'employés de l'Education nationale souhaitant s'accorder sur des moyens de s'opposer aux injonctions à "faire basculer l'école dans l'ère du numérique", ce qui se traduit actuellement par une avalanche de formations, d'équipements divers avec injonction de s'en servir et de contraintes dans l'utilisation de logiciels administratifs.

Une réunion de travail aura lieu les 21 et 22 décembre à La Voulte-sur-Rhône (07) (au sud de Tournon-sur-Rhône, en Ardèche).

Nous vous encourageons à faire suivre ce message à des personnes susceptibles d'être intéressées par cet évènement.
Nous accueillerons avec plaisir toute personne, en lien ou non avec le système éducatif, qui partage nos préoccupations et souhaite manifester
son désaccord avec le projet décrit ci-dessous dans l'appel.
Nous n'aurons pas le temps de débattre sur les bons ou mauvais usages du numérique à l'école et la prétendue maîtrise de l'outil ( "c'est bien pratique !" ). Nous l'avons fait maintes fois et les arguments sont dans le texte No-Tice pour le collège.
Nous contacter pour toute demande de précisions (coordonnées dans l'appel). Le nombre de places étant quand même limité afin de constituer un groupe de travail efficace, et afin d'évier des problèmes de logement, nous privilégierons tant que faire se peut les participants locaux (Drôme, Ardèche).

Cordialement,
  Ovnivalence

p.s. : cette initiative fait suite aux rencontres Ecran Total qui ont eu lieu dans le Tarn, chez des éleveurs opposés au puçage électronique de leurs animaux, le mois dernier et à laquelle nous avions été invités suite à la publication de notre texte No-TICE pour le collège : http://www.piecesetmaindoeuvre.com/spip.php?page=resume&id_article=741

p.s.2 : nous ferons certainement une fête / repas / musique lundi soir avec plats / boissons partagés par ceux qui veulent apporter quelque chose.
Comme certains enseignants vont venir de loin pour participer à la réunion - nous en accueillons un petit nombre chez nous, dans nos familles et copains.
Nous cherchons néanmoins quelques chambres, un petit canapé dans le salon, pour la nuit de lundi 21 à mardi 22 si possible dans un lieu proche de La Voulte-sur-Rhône ou Valence(26).





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Quels que soient les désaccords affichés par les différents acteurs de la réforme permanente, une chose semble désormais claire pour tout le monde : le projet éducatif officiel des dirigeants français et européens s’appelle « L’Ecole numérique ». Il signifie :

*     l’informatisation de toutes les tâches administratives, de tous les anciens moyens de circulation de l’information, de tous les outils de correspondance, et la concentration de données qui va avec (voir Base élèves, Sconet, Afflenet, etc. et la clé OTP),

*     l’introduction d’objets numériques et connectés dans les cours (ordinateurs, tableaux et tablettes tactiles, vidéo-projecteurs, et autres) où ils ne doivent pas seulement se substituer à d’anciens supports mais « révolutionner les pratiques », c’est-à-dire changer la nature de l’enseignement, son contenu comme sa forme (on espère ainsi vainement le rendre « attractif », en oubliant que les écrans n’ont rien de nouveau pour les élèves qui, pour certains, éprouvent même une forme de dépendance à leur égard),

*    la généralisation des rapports à distance médiatisés par des écrans entre les individus concernés par l’Education nationale (élèves, professeurs, parents, personnels d’encadrement, administration, hiérarchie, etc.) ; autrement dit, le cahier de textes en ligne, les mails et fichiers joints, les Espaces Numériques de Travail et autres forums, les devoirs dématérialisés, les cours en ligne, etc.



C’est à la fois beaucoup et peu de choses, certes, dans certains établissements, tant sont grandes les disparités entre académies, régions, départements, secteurs, municipalités, établissements, niveaux, matières.

L’horizon de ces transformations n’en est pas moins facile à concevoir : la diminution des rapports humains dans l’éducation et l’enseignement désincarné. D’aucuns peuvent juger ces analyses excessives en raison même de la négativité du scénario que nous décrivons. Il nous faut leur répondre que c’est celui suivi ouvertement par nos décideurs, qui s’expriment simplement dans un jargon adapté et avec un enthousiasme de circonstance.

Quant à nous, nous voulons dire que ce projet n’est pas le nôtre, et que si l’institution d’avant le numérique ne nous satisfaisait pas, sa mise à jour ne fait que renforcer ses aspects les plus critiquables. Nous constatons les effets néfastes de tout ce qui existe déjà : les messagerie surchargées, la pression hiérarchique impersonnelle, la fatigue et le
manque de concentration, la standardisation des contenus enseignés, la disparition progressive chez tous, à des degrés différents, de savoir-faire intellectuels et manuels : lire, écrire, compter, calculer, ranger, dessiner, parler, écouter, prendre des notes, se souvenir... Autant de choses dont les « compétences » programmatiques ne sont qu’un simulacre, une imitation mécanique.

Nous invitons celles et ceux qui souhaitent approfondir la réflexion critique à ce sujet et la rendre publique à se joindre à nous lundi 21 et mardi 22 décembre 2015 à La Voulte-sur-Rhône (07, vallée du Rhône).

Nous envisageons de rédiger un texte visant à faire connaître notre point de vue et à accompagner les actes de refus que nous opposons à l’institution, et que nous souhaitons justifier collectivement.

Si vous êtes intéressés, que vous soyez ou non en relation avec l’Education nationale, merci de contacter les personnes ci-dessous pour avoir des précisions d’ordre pratique.

Un appel contre le dernier accord Microsoft / E.N :

http://www.april.org/microsoft-educ-nat-partenariat-indigne/

Comment peut-on s'opposer au numérique?

J'en reviens pas.

Je rêve d'un jour où il n'y aura plus de papier dans ma salle de classe. (Ni dans ma vie.)

Helene_de_Troie a écrit:Comment peut-on s'opposer au numérique?

J'en reviens pas.

Je rêve d'un jour où il n'y aura plus de papier dans ma salle de classe. (Ni dans ma vie.)

Quelle horreur.

Le dernier rapport de l'OCDE montre que le numérique n'a pas permis d'améliorer la transmission des savoirs, voire qu'il l'a rendue plus difficile.

rien que le titre est hallucinant!!!
l'informatique prend une part croissante dans nos vies, c'est un fait.
au lieu de s'opposer, il faut tout faire pour la connaitre au maximum

gainz a écrit:rien que le titre est hallucinant!!!
l'informatique prend une part croissante dans nos vies, c'est un fait.
au lieu de s'opposer, il faut tout faire pour la connaitre au maximum

La pollution prend une part croissante dans nos vies... au lieu de m'opposer, je dois tout faire pour l'expérienter au maximum...
La virtualité prend un part croissante dans nos vies... au lieu de m'opposer, je dois tout faire pour l'expérimenter au maximum...



Moi, c'est ton message qui me fait halluciner.
Et celui d'Helene_de_Troie aussi.

Helene_de_Troie a écrit:Comment peut-on s'opposer au numérique?

J'en reviens pas.

Je rêve d'un jour où il n'y aura plus de papier dans ma salle de classe. (Ni dans ma vie.)

Quelle tristesse...

Les hiéroglyphes ont 3000 ans et on peut encore les visionner. Le CD-ROM a moins de 35 ans et va bientôt être définitivement déclaré obsolète. Vive le numérique !

Audrey a écrit:

gainz a écrit:rien que le titre est hallucinant!!!
l'informatique prend une part croissante dans nos vies, c'est un fait.
au lieu de s'opposer, il faut tout faire pour la connaitre au maximum

La pollution prend une part croissante dans nos vies... au lieu de m'opposer, je dois tout faire pour l'expérienter au maximum...
La virtualité prend un part croissante dans nos vies... au lieu de m'opposer, je dois tout faire pour l'expérimenter au maximum...



Moi, c'est ton message qui me fait halluciner.
Et celui d'Helene_de_Troie aussi.

Et en plus le numérique pollue :

http://www.lemonde.fr/asie-pacifique/article/2012/07/19/en-chine-les-terres-rares-tuent-des-villages_1735857_3216.html

http://ecoinfo.cnrs.fr/IMG/pdf/expo-le-numerique-et-l-environnement.pdf

Whypee a écrit:Les hiéroglyphes ont 3000 ans et on peut encore les visionner. Le CD-ROM a moins de 35 ans et va bientôt être définitivement déclaré obsolète. Vive le numérique !

c'est ben vrai ça!!

tu devrais essayer de communiquer sur ce forum avec audrey par pigeon voyageur
en écrivant des messages sur un bon vieux papyrus, éclairé par une bougie

HELP! :shock: :shock:

gainz a écrit:

Whypee a écrit:Les hiéroglyphes ont 3000 ans et on peut encore les visionner. Le CD-ROM a moins de 35 ans et va bientôt être définitivement déclaré obsolète. Vive le numérique !

c'est ben vrai ça!!

tu devrais essayer de communiquer sur ce forum avec audrey par pigeon voyageur
en écrivant des messages sur un bon vieux papyrus, éclairé par une bougie

HELP! :shock: :shock:

Mais parfaitement, ça s'appelle communiquer par p-mail! P pour pigeon!

C'est bien, on sent qu'on peut discuter aisément, et de tout, avec des interlocuteurs maniant si bien la nuance...

gainz a écrit:

Whypee a écrit:Les hiéroglyphes ont 3000 ans et on peut encore les visionner. Le CD-ROM a moins de 35 ans et va bientôt être définitivement déclaré obsolète. Vive le numérique !

c'est ben vrai ça!!

tu devrais essayer de communiquer sur ce forum avec audrey par pigeon voyageur
en écrivant des messages sur un bon vieux papyrus, éclairé par une bougie

HELP! :shock: :shock:

Tu as de la chance toi, tu peux visiter gratuitement un lecteur CD.

VicomteDeValmont a écrit:Le dernier rapport de l'OCDE montre que le numérique n'a pas permis d'améliorer la transmission des savoirs, voire qu'il l'a rendue plus difficile.

Grâce aux enseignants incompétents dans ce domaine, peut-être.

Helene_de_Troie a écrit:

VicomteDeValmont a écrit:Le dernier rapport de l'OCDE montre que le numérique n'a pas permis d'améliorer la transmission des savoirs, voire qu'il l'a rendue plus difficile.

Grâce aux enseignants incompétents dans ce domaine, peut-être.

Possible. Que dire en ce cas de ceux qui voudraient imposer cet outil à des gens qui ne savent pas s'en servir?

may68 a écrit:

Audrey a écrit:

gainz a écrit:rien que le titre est hallucinant!!!
l'informatique prend une part croissante dans nos vies, c'est un fait.
au lieu de s'opposer, il faut tout faire pour la connaitre au maximum

La pollution prend une part croissante dans nos vies... au lieu de m'opposer, je dois tout faire pour l'expérienter au maximum...
La virtualité prend un part croissante dans nos vies... au lieu de m'opposer, je dois tout faire pour l'expérimenter au maximum...



Moi, c'est ton message qui me fait halluciner.
Et celui d'Helene_de_Troie aussi.

Et en plus le numérique pollue :

http://www.lemonde.fr/asie-pacifique/article/2012/07/19/en-chine-les-terres-rares-tuent-des-villages_1735857_3216.html

http://ecoinfo.cnrs.fr/IMG/pdf/expo-le-numerique-et-l-environnement.pdf

Je jure que j'ai au moins pris dix secondes à me demander avec angoisse ce que signifiait le numérique poilue.

Je n'ai jamais perdu aucune donné grâce au numérique. Il est moins probable de perdre mes photos enregistré sur plusieurs supports + le cloud que de perdre des photographies classiques lors d'un incendie.

Fort heureusement pour nous, ceux qui s'opposent au numérique vont bientôt disparaître (comme les dinosaures :succes: )

Rendash a écrit:

Helene_de_Troie a écrit:

VicomteDeValmont a écrit:Le dernier rapport de l'OCDE montre que le numérique n'a pas permis d'améliorer la transmission des savoirs, voire qu'il l'a rendue plus difficile.

Grâce aux enseignants incompétents dans ce domaine, peut-être.

Possible. Que dire en ce cas de ceux qui voudraient imposer cet outil à des gens qui ne savent pas s'en servir?

Faites moi une démonstration sur le champ, mes élèves sont à vous. J'observe.

Rendash a écrit:

Helene_de_Troie a écrit:

VicomteDeValmont a écrit:Le dernier rapport de l'OCDE montre que le numérique n'a pas permis d'améliorer la transmission des savoirs, voire qu'il l'a rendue plus difficile.

Grâce aux enseignants incompétents dans ce domaine, peut-être.

Possible. Que dire en ce cas de ceux qui voudraient imposer cet outil à des gens qui ne savent pas s'en servir?

Ceux qui ne savent pas s'en servir, devraient partir faire autre chose que l'enseignement.

DesolationRow a écrit:

Je jure que j'ai au moins pris dix secondes à me demander avec angoisse ce que signifiait le numérique poilue.

Facile. Numérique = souris. La souris est mangée par le chat, tout prof d'anglais te le dira après avoir précisé que son tailleur est riche.
Chat => poil.

Helene_de_Troie a écrit:

VicomteDeValmont a écrit:Le dernier rapport de l'OCDE montre que le numérique n'a pas permis d'améliorer la transmission des savoirs, voire qu'il l'a rendue plus difficile.

Grâce aux enseignants incompétents dans ce domaine, peut-être.

Voyons voyons, un rapide sondage :
Question : pour mes enfants, je préférerais :

1) un enseignant incompétent en matière numérique ?
2) un enseignant qui rêve du jour où il n'y aura plus de papier dans sa classe, ni dans sa vie ?

Rendash a écrit:

DesolationRow a écrit:

Je jure que j'ai au moins pris dix secondes à me demander avec angoisse ce que signifiait le numérique poilue.

Facile. Numérique = souris. La souris est mangée par le chat, tout prof d'anglais te le dira après avoir précisé que son tailleur est riche.
Chat => poil.

C'est en cela que tu me dépasses, Rendash. Pendant dix secondes j'ai niaisement fixé mon écran d'ordinateur. Toi, tel Sherlock Holmes, tu as trouvé la seule explication possible.

Whypee a écrit:

Rendash a écrit:

Helene_de_Troie a écrit:

VicomteDeValmont a écrit:Le dernier rapport de l'OCDE montre que le numérique n'a pas permis d'améliorer la transmission des savoirs, voire qu'il l'a rendue plus difficile.

Grâce aux enseignants incompétents dans ce domaine, peut-être.

Possible. Que dire en ce cas de ceux qui voudraient imposer cet outil à des gens qui ne savent pas s'en servir?

Faites moi une démonstration sur le champ, mes élèves sont à vous. J'observe.

Ha, mais tu te trompes d'interlocuteur, cher ami. Je ne suis pas partisan du numérique à tout crin à l'école, bien loin de là. Le papier et le crayon, on n'a rien inventé de mieux à mon avis pour réfléchir et structurer un raisonnement.

DesolationRow a écrit:

Helene_de_Troie a écrit:

VicomteDeValmont a écrit:Le dernier rapport de l'OCDE montre que le numérique n'a pas permis d'améliorer la transmission des savoirs, voire qu'il l'a rendue plus difficile.

Grâce aux enseignants incompétents dans ce domaine, peut-être.

Voyons voyons, un rapide sondage :
Question : pour mes enfants, je préférerais :

1) un enseignant incompétent en matière numérique ?
2) un enseignant qui rêve du jour où il n'y aura plus de papier dans sa classe, ni dans sa vie ?

Ça sert à quelque chose le papier?
À part de pour... Non, je vais pas dire ça