Co-enseignement en troisième

Je ne suis pas sûre d'être dans la bonne thématique, ni que personne n'a déjà soulevé la question...mais je n'ai rien trouvé pour l'instant. Dans notre collège, il a été décidé qu'en troisième nous ferions du co-enseignement en maths, en français et en HG. Donc si j'ai 4h avec une classe, un de mes collègues sera avec moi pour l'une de ces heures. Avez-vous déjà bossé ainsi ? des bonnes idées ? des écueils à éviter ? Merci d'avance.

Quel est le but ? Classes infernales ?

Le but, a priori, est de mettre nos élèves en situation de réussite (une fois n'est pas coutume...) parce que le cours magistral, dans notre collège en tous cas, ça ne marche pas vraiment bien...alors on essaye !
Des idées constructives ?

En tout cas, vous avez bien de la chance d'avoir autant de moyens !

En fait, c'est le même "coût" que des demi-groupes...et en l'occurrence, les moyens vont avec la réalité du terrain...mais oui, c'est une chance (et surtout c'est une chance d'être avec plein d'autres collègues prêts à remettre en cause leur façon de travailler dans l'intérêt de l'élève) !

liserhon a écrit:Le but, a priori, est de mettre nos élèves en situation de réussite.

C'est audacieux.

Quelques pistes ici : https://www.neoprofs.org/t91831-co-enseignement

Avez-vous pensé aux plans de travail à la Freinet ? Avec deux enseignants, les feedbacks, les corrections et les quiz de mémorisation seraient plus aisés à mettre en place.

Freinet, je ne connais que de nom...donc je n'y ai pas pensé !  

Tu pourrais rapidement détailler Elyas ?

Je compile des références et des liens pour les maths afin d'aider. Mais ça ne sera peut-être pas votre tasse de thé. C'est une façon particulière de travailler. Dès qu'un ami qui travaille ainsi en maths me répond, je poste

Voilà :
- Un exemple en maths/français : https://guillaumecaronmaths.wordpress.com/2014/12/21/sixieme-cooperative-1-le-travail-individualise/

- Un exemple en HG : https://www.neoprofs.org/t84152p280-histoire-geo-cinquieme#3049899

- des topics sur Freinet et la coopération sur néos : https://www.neoprofs.org/search?search_keywords=freinet

liserhon a écrit:Le but, a priori, est de mettre nos élèves en situation de réussite (une fois n'est pas coutume...)

Certains collègues chercheraient donc à mettre leurs élèves en situation d'échec?

parce que le cours magistral, dans notre collège en tous cas, ça ne marche pas vraiment bien...alors on essaye !

Qu'appelles-tu cours magistral?

Des idées constructives ?

Rechercher l'origine des difficultés avant de chercher à les traiter.

liserhon a écrit:En fait, c'est le même "coût" que des demi-groupes...et en l'occurrence, les moyens vont avec la réalité du terrain...

Pourquoi ne pas faire des demi-groupes alors?

(et surtout c'est une chance d'être avec plein d'autres collègues prêts à remettre en cause leur façon de travailler dans l'intérêt de l'élève) !

Charmant.

Provence a écrit:

liserhon a écrit:Le but, a priori, est de mettre nos élèves en situation de réussite (une fois n'est pas coutume...)

Certains collègues chercheraient donc à mettre leurs élèves en situation d'échec?

parce que le cours magistral, dans notre collège en tous cas, ça ne marche pas vraiment bien...alors on essaye !

Qu'appelles-tu cours magistral?

Des idées constructives ?

Rechercher l'origine des difficultés avant de chercher à les traiter.

liserhon a écrit:En fait, c'est le même "coût" que des demi-groupes...et en l'occurrence, les moyens vont avec la réalité du terrain...

Pourquoi ne pas faire des demi-groupes alors?

(et surtout c'est une chance d'être avec plein d'autres collègues prêts à remettre en cause leur façon de travailler dans l'intérêt de l'élève) !

Charmant.

Oui, hein, Provence ? Ils nous donnent envie de faire leur connaissance, ces gens qui vont tout révolutionner en faisant comme tout le monde

Je ne savais pas qu'il y avait encore du cours magistral au collège.