Qu'est-ce qu'un professeur principal ?

En 5e, le travail n'est pas trop lourd ceci dit.

Je relis les textes en ce moment mais je recherche plutôt des conseils/ d'éventuelles ressources par rapport au rôle de PP en seconde. Pour ne pas rater la rentrée mais aussi ensuite par rapport à l'orientation...

- le jour de la rentrée tu leur lis le règlement, tu distribues les papiers, tu fais visiter le lycée, tu les emmènes à la photo etc
- ensuite, tu gères les pénibles, les conflits en cas de besoin
- tu distribues les papiers
- tu leur présentes les grands traits de l'orientation en seconde (spécialités, séries techno, voie pro pour réorientation).
- tu essaies de les voir individuellement une ou deux fois par an, surtout les relous, pour échanger à propos de leur orientation.
- pour ceux qui te demandent si tu peux leur expliquer comment intégrer le BTS machintruc dont tu n'as jamais entendu parler, tu envoies vers le PsyEn ou le CIO le plus proche.

Et. C'est. Tout. Tout le reste, la direction de conscience, le conseil conjugal aux parents (ou aux gamins !), ce n'est pas de ton ressort. Tu donnes un avis sur l'orientation et le travail d'un élève, tu n'émets pas d'oukases.

Elaïna a écrit:Tu donnes un avis sur l'orientation et le travail d'un élève, tu n'émets pas d'oukases.  

kesako ?

lilith888 a écrit:

Elaïna a écrit:Tu donnes un avis sur l'orientation et le travail d'un élève, tu n'émets pas d'oukases.  

kesako ?

L'oukase était un décret du tsar dans la Russie impériale. Là c'était une façon de dire que le PP n'est pas celui qui dirige ses collègues, contrairement à ce que croient certains parents voire CDE ("il faudra recadrer votre collègue la prof de maths, elle donne trop de travail"), il n'est pas non plus celui qui dirige le conseil de classe, il n'est pas non plus celui qui dirige l'orientation. Le PP conseille, prévient, mais ne décide de rien.

Merci @Elaïna.

Bonjour,

PP pour la première fois cette année (je suis T2), je ne sais absolument pas ce que je dois prévoir pour la journée de rentrée (jeudi de 9h à 12h et de 14h à 16h).

Présenter le fonctionnement du collège (mais qu'est-ce qu'il est indispensable de dire ?), mon fonctionnement, distribuer les manuels, oui mais ensuite ?

Une journée entière ça me paraît long.

Que faites-vous avec vos 6e la première journée ? Prévoyez-vous des activités de découverte ou êtes vous plutôt en mode "cours" magistral pour toutes ces informations à leur donner ? Comment gérer son matériel, les devoirs, l'emploi du temps ?

Gardez-vous le rôle de PP toute la première journée, ou commencez-vous votre propre cours dès l'après-midi ?

J'ai peur de ne pas bien faire !

Merci d'avance pour vos conseils.

Si c’est trop long, tu commenceras ton cours.
Avec des 6e, ça peut être long, ils découvrent le collège.
Bien expliquer le règlement ? Le rôle des adultes de l’établissement ? Bien lire l’emploi du temps aussi.

Merci Jenny.

En ce qui concerne le règlement, tu l'expliques en lisant et reformulant le règlement qui est dans leur carnet de liaison ou bien tu le reformules directement ?

Est-ce qu'on peut imaginer leur demander quelles sont à leur avis les règles qu'ils doivent respecter dans la cour, dans les couloirs, dans les salles de classe, et, partant de leurs idées, ajouter ce qu'ils ont peut-être oublié ?

Est-ce que c'est à votre avis utile de les faire se présenter les uns aux autres, ou bien ils le feront de toute façon d'eux-mêmes en dehors des cours ?

A voir aussi avec tes collègues d'H/G/EMC qui ont un 1er cours sur la "découverte" du collège en EMC.

Souvent ce qu'il faut dire ou faire pendant cet accueil est déjà prévu et organisé en amont.

abricotedapi a écrit:Souvent ce qu'il faut dire ou faire pendant cet accueil est déjà prévu et organisé en amont.

Je n'ai rien eu là dessus, c'est quelque chose qu'on nous communique lors de la prérentrée ?

Bonjour Myrrha. 

Pour répondre à tes interrogations : 

Je le reformule à ma façon et leur conseille de le lire le soir, au calme à la maison. Je transforme, par exemple, un paragraphe de 8 ou 9 lignes en : "Au bout de X mots dans le carnet, vous aurez Y heures de colle".

Poser des questions de ce type est une excellente idée, cela va te permettre d'avoir un premier aperçu du profil de certains élèves (certains répondront en hurlant, d'autres lèveront consciencieusement la main etc.).

Enfin, j'évite de les faire se présenter, puisque je sais que cela peut en déranger certains et j'imagine que, de toute manière, ils le feront en dehors de mon cours.

Merci pour ta réponse. Bonne idée pour le règlement, je vais bien le relire de mon côté et voir comment je peux l'alléger pour qu'il leur soit plus compréhensible.

As-tu prévu de leur faire visiter le collège, de leur montrer les salles dans lesquels ils ont cours et certains raccourcis ou subtilités ? Dans mon collège par exemple, certains couloirs sont en sens uniques (bon pas grand monde ne le respecte, mais ça n'empêche pas d'expliquer) et le 3e étage n'est accessible que par un seul escalier parmi les 4.

Voici la trame que j'utilisais quand j'étais PP de 6e :
Accueil des 6es

1. Présentation. Bienvenue.
Remarque : rester debout tant que le professeur n’a pas dit de s’asseoir, se lever quand un adulte rentre dans la classe.
Programme de la matinée.

2. Vérifier la liste des élèves : date de naissance, régime, langue vivante.
Demander s'il y a des élèves qui ont fait de l'allemand en primaire.
Demander si régime alimentaire particulier (PAI alimentaire).
Envoyer une liste corrigée à la secrétaire.

3. Distribuer les manuels scolaires et veiller à ce que chaque élève remplisse la fiche sur l'état desdits manuels.
Remplir la fiche d'état pour le CPE.
Tous les manuels devront être couverts au plus tard lundi 7 septembre.
Insister sur le soin à apporter aux manuels.

Au moment de la récréation, explication sur la mise en rang dans la cour et dans les couloirs dans le calme.

4. Distribuer le carnet de liaison.
Expliquer que c'est un document administratif et officiel : il n'est pas la propriété des élèves, mais du collège ; il est donc formellement interdit de le décorer, de faire des gribouillis. Toute dégradation sera sanctionnée. Le carnet sera régulièrement vérifié.
Mettre une photo au plus vite (sans photo, sortie à 17h).
Compléter les premières pages et expliquer l'utilisation du carnet (informations aux parents, report des notes, observations).
Faire noter les groupes.
Il faut présenter son carnet à l'entrée du collège. Des sanctions seront prises en cas d'oubli.

5. Distribuer l'emploi du temps provisoire (valable jusqu'au 18 septembre).
Évoquer le soutien maths et les ateliers français du mercredi (1er atelier le 07/09) :
• Soutien maths : vendredi M1
• Ateliers français 6e 
ATP du 7 septembre au 16 octobre en ½ classe.

Repas à 11h30. Reprise à 13h55.

6. Lire et commenter le règlement intérieur.
Insister sur les règles de vie et le comportement dans le collège, l'obligation de passer en vie scolaire au retour d'une absence, l'interdiction des portables et MP3, l'obligation de poser son carnet sur la table en début d'heure, les punitions et sanctions.
Insister sur la tenue correcte pour aller au collège et l'interdiction des casquettes dans les locaux.

Visite du collège à 15h10. Montrer les casiers.

7. Distribuer divers documents (bourses, coopérative, autorisation parentale pour la photo individuelle, FCPE).

8. Infos diverses
Photo de classe le mardi 15 septembre.
Coopérative : fonctionne selon un principe de mutualisation (mise en commun des moyens)
demander un chèque par enfant
Clubs : Chorale : le mardi midi
UNSS le mercredi 13h15-16h15 + le midi : la cotisation est autour de 20€
Achats éventuels de cahiers d'activités
Évacuation incendie
Plan vigipirate : rentrer dans le collège dès qu'on arrive (pas d'attroupement devant le collège)
Ballons en mousse uniquement en cour B
Élection des délégués de classe en octobre : demander qui est intéressé
Élection des élèves au CVC (conseil de la vie collégienne)
Médiation par les pairs : des élèves seront formé pour être médiateurs (avec des adultes) et aider à résoudre des conflits entre élèves.

9. Faire noter dans l'agenda :
pour jeudi 03/09 : signer et faire signer le carnet ; coller une photo ; rapporter les documents demandés.
pour lundi 07/09 : couvrir tous les manuels.

Myrrha : Je laisse les collègues qui ont plus souvent que moi des 6e, développer. Mais je les fais participer sinon c’est long.
Effectivement, tu peux t’organiser avec le collègue d’histoire géo qui fera aussi des choses.

Ah oui, dans le contexte de cette année, ne surtout pas oublier de faire un rappel sur le protocole en vigueur, surtout pour des 6eme.

Merci Derborence ça m'aide beaucoup !

Myrrha,

L'accueil des 6ème est particulier et très chargé d'émotion. Je suis PP de 6ème depuis une dizaine d'années et c'est pour moi et pour les élèves un moment très spécial.

Je doute que tu aies "tes" 6èmes toute la journée de la rentrée, ce qui se passe en général c'est que tu les prends en mains la matinée et en principe ils enchaînent sur leur EDT l'après-midi.

La check list de Derborence est parfaite et assez universelle.

Je les place alphabétiquement, et les fais entrer un à un; je n'ai pas trouvé mieux le premier jour. Mais ça se discute.

Je te conseille de leur faire écrire leurs prénoms sur un petit carton, cela te permet de les mémoriser un peu plus vite. Tu verras que dès la première prise de notes cad les choses à noter dans le carnet de correspondance (et il y en aura beaucoup..) , tu vas repérer tes futurs élèves en difficulté. Le fait est que certains sont là avec des problèmes parfois très lourds et qu'ils vont tenter de masquer ce handicap aussi longtemps que possible, fais très très lentement, rassure-les. Il y aura beaucoup de choses à faire, mais selon moi le grand moment c'est le recopiage de l'emploi du temps, avec les groupes, les semaines A, B etc.. Là, il faudra aller à 2 à l'heure ;-)). Prépare éventuellement des EDT vierges à remplir.

Le premier jour des 6èmes, le collège est vide et calme, essaie de faire un ou deux petits breaks dans la cour, si tu en as la possibilité, demande à la vie scolaire si c'est envisageable. Quand il sont dans la cour, repère les élèves un peu isolés, n'hésite pas à les faire adopter par le groupe, c'est un peu aussi ton rôle de PP.

Voilà, tu verras c'est un moment en principe très agréable. Et tu sors sur les genoux.. ;-))

Vladimir a écrit:

Je doute que tu aies "tes" 6èmes toute la journée de la rentrée, ce qui se passe en général c'est que tu les prends en mains la matinée et en principe ils enchaînent sur leur EDT l'après-midi.

Alors là, ça dépend totalement des établissements. Pour les 6e, les trois collèges où j'ai travaillé ont toujours eu la journée complète réservée à l'accueil par le PP, éventuellement épaulé par quelques collègues volontaires des autres matières qui viennent faire coucou l'après-midi.

Il y a toujours beaucoup de choses à dire aux petits 6e, et je trouve qu'une matinée légère (du genre 9h-12h) et une après-midi encore plus légère (13h30-15h30, 14h-16h...) ne sont pas de trop. Mais chacun son point de vue.

Hocam a écrit:

Vladimir a écrit:

Je doute que tu aies "tes" 6èmes toute la journée de la rentrée, ce qui se passe en général c'est que tu les prends en mains la matinée et en principe ils enchaînent sur leur EDT l'après-midi.

Tu as raison, j'oubliais qu'en fait je les ai jusqu'à environ 15heures, mais ça passe vite...

Hocam a écrit:Alors là, ça dépend totalement des établissements. Pour les 6e, mes 3 collèges ont toujours eu la journée complète réservée à l'accueil par le PP, éventuellement épaulé par quelques collègues volontaires des autres matières qui viennent faire coucou l'après-midi.

Oui tout dépend de l'établissement.

Le pavé de @Derborence est très complet : il faut être très carré et très patient avec des 6e, et prendre le temps.

Quand je pense qu'une pré-rentrée élèves avec mes 3e, en septembre dernier, ça me prenait 45 minutes, j'ai beaucoup d'admiration pour les collègues PPs de 6e.

Bonne rentrée !

PP de 5e, je vais avoir ma classe 4 heures vendredi matin, ça va être long là aussi.

Elaïna a écrit:

lilith888 a écrit:

Elaïna a écrit:Tu donnes un avis sur l'orientation et le travail d'un élève, tu n'émets pas d'oukases.  

kesako ?

L'oukase était un décret du tsar dans la Russie impériale. Là c'était une façon de dire que le PP n'est pas celui qui dirige ses collègues, contrairement à ce que croient certains parents voire CDE ("il faudra recadrer votre collègue la prof de maths, elle donne trop de travail"), il n'est pas non plus celui qui dirige le conseil de classe, il n'est pas non plus celui qui dirige l'orientation. Le PP conseille, prévient, mais ne décide de rien.

merci, je ne connaissais pas du tout

Ah ben avec plaisir ^^ (c'est l'un des rares mots de russe que je connaisse encore, je le rentabilise !)