Néo titulaire au lycée

acsyle a écrit:Bonjour,

Je suis néo titulaire et je vais pour la première fois enseigner dans un lycée (polyvalent) à la rentrée (11 heures en tant que TZR) . Je n'avais enseigner jusqu'ici qu'au collège ( 13 mois de contractuel + année de stage) et ma formation de stagiaire n'a porté que sur le collège.

Du coup je panique totalement à cette heure car même si j'ai lu les programmes du lycée (je ne connais pas encore mes niveaux, l'établissement n'ouvre que le 24 août) je n'ai pour l'instant aucune idée de la manière dont je vais les aborder. Je regarde déjà comment sont construites quelques séquences sur weblettres, mais je me sens perduuuuuu.   Web lettres, c'est pas sérieux.

J'ai pris mes marques avec le collège mais là il y a beaucoup de choses que je ne sais pas :
Est-ce qu'il y a une fréquence en terme de devoir abouti ? (comme pour les rédac du collège, une toutes les trois semaines). Quels sont les devoirs à donner ? Des dissertations ? Uniquement ? Quels sont les points essentiels à considérer lors de la correction ? (hormis la langue bien sûr). A ma connaissance, pas de fréquence. Un conseil : calcule bien le nombre de copies à corriger par rapport au nombre d'élèves que tu as. Les corrections des devoirs aboutis sont chronophages, ne te laisse pas déborder ! A chaque cours, tu peux relever plus ou moins aléatoirement 5 cahiers - devoirs maison, prises de notes, exos ... et attribuer une note.
Quel genre d'exercices on leur donne à la maison ? Des questions sur un texte inconnu ? Vous utilisez le manuel ? Donne ce que tu veux. L'important, c'est de leur donner une régularité et de vérifier que le travail a été fait. Les lycéens ne sont pas si différents des collégiens, il est préférable de contrôler, vérifier ... Le manuel, utilise-le s'il te semble intéressant / exploitable, sinon, oublie ! Si tu l'utilise, télécharge le livre du professeur ou demande-le au CDI, c'est un gain de temps qui peut être intéressant.
Je ne vois pas non plus dans les programmes que j'ai trouvé où il est question de la langue. Qu'en est-il exactement ? Tu vas vite voir qu'il s'agit essentiellement de leur apprendre à construire une phrase correcte.
La durée des séquences est-elle la même que pour le collège ? (entre trois et six semaines "officielles") Oui.
Auriez vous des auteurs ou œuvres phares et pas difficiles pour les élèves à privilégier selon les objets d'études ? Histoire que je puisse commencer à me constituer un corpus. Je pense qu'il est pertinent de choisir selon ses goûts. Fais-toi plaisir.
]color=#0000FF]Concernant le déroulement du cours (par exemple la lecture analytique) comment vous procédez ? Vous écrivez tout au tableau ou ils prennent des notes ? Qui fait la trace écrite ? (vous ? eux ? Vous et eux ?) [/color] Je te conseille de consulter le sujet " Oral de l'EAF : donnez-vous des traces écrites du cours ? pour te faire ton propre avis.
Si j'ai bien compris il y a pour chaque objet d'étude une OI et un GT ? Et donc chaque objet d'étude est à divisé en deux, pour un total de 8 séquences à l'année ? (et on intègre l'histoire des arts dedans.)
Pour le GT vous comptez combien de texte ?  3 ou 4.
Y-a t'il de la méthodologie du bac à faire ? Si oui quoi et comment ? Les fiches-méthode dont les élèves sont friands parce que ça les rassure sont peu utiles. la méthodologie, d'après moi, ne doit pas faire l'objet de cours théoriques. Chaque LA est l'occasion de mettre en oeuvre des questionnements.
Vous imposez le matériel ou ils sont libres ? J'impose. Je te conseille de faire de même, sinon, c'est le bazar. Pour moi, c'est le grand cahier, les feuilles ne se perdent pas.
Je me pose aussi la question de la discipline : au collège j'arrive le premier jour avec ma liste des règles à suivre durant l'année (une sorte de charte) que je lis, explique, et fais signer. Vous pensez que je peux/dois faire la même chose ou ils vont me rire au nez vu que ce sont des "grands ? " Ce ne sont pas des grands. Mets-les au boulot tout de suite.

Voilà pour l'instant, je vais chercher si j'ai d'autres questions (ce sera sans doute le cas).
Y'a t-il des choses indispensables à savoir /faire spécifiquement pour les classes de lycée ? (qu'on ne ferait pas ou différemment au collège).

D'avance merci.

acsyle a écrit:Merci pour votre bienveillance

Et pour mes questions ?

Orlanda a écrit:Lily, je vais te dire ce qui plaît aux élèves de lycée en lettres: quand le panneau à l'entrée indique que je serai absente!