Une série d'émissions consacrées à Fernand Braudel

France Culture rediffuse une série d'émissions consacrées à Fernand Braudel avec des éclairages d'historiens et de géographes comme Patrick Boucheron, Christian Grataloup...
http://www.franceculture.fr/emission-grande-traversee-fernand-braudel-l-historien-monde-fernand-braudel-quel-enseignement-pour-l
http://www.franceculture.fr/emission-grande-traversee-fernand-braudel-l-historien-monde-fernand-braudel-l-histoire-globale-est-e
http://www.franceculture.fr/emission-grande-traversee-fernand-braudel-l-historien-monde-fernand-braudel-les-avatars-de-l-idee-de
http://www.franceculture.fr/emission-grande-traversee-fernand-braudel-l-historien-monde-fernand-braudel-le-capitalisme-detruit-i
http://www.franceculture.fr/emission-grande-traversee-fernand-braudel-l-historien-monde-fernand-braudel-identites-francaises-et-


Pour ceux que ça intéresse, j'ai fait deux premières compilations dans mon blog :

Une consacrée à Patrick Boucheron
Et la première de cette série que j'ai entamée, était consacrée à Jacques Le Goff

Boucheron ? Celui qui dit qu'il y a trop d'histoire de France dans le secondaire ?

Carnyx a écrit:Boucheron ? Celui qui dit qu'il y a trop d'histoire de France dans le secondaire ?

Il disait dans l'émission numéro 2 qu'il y avait très peu d'histoire de France dans le secondaire et que c'était très bien comme ça.
J'aime bien ses livres mais les thèmes du lycée doivent être davantage équilibres. Ce n'est pas le cas.

Olympias a écrit:

Carnyx a écrit:Boucheron ? Celui qui dit qu'il y a trop d'histoire de France dans le secondaire ?

Il disait dans l'émission numéro 2 qu'il y avait très peu d'histoire de France dans le secondaire et que c'était très bien comme ça.
J'aime bien ses livres mais les thèmes du lycée doivent être davantage équilibres. Ce n'est pas le cas.

Encore un apôtre du prépostérisme : chercher à obtenir d’emblée ce qui ne peut être que le fruit d’un effort, en mettant la fin avant le début.
Super ! Il faut absolument montrer qu'on est à l'avant-garde !
Les élèves ne sauront pas qui était Louis XIV ni où est l'Alsace mais ils seront "cool" et sauront tout sur le Monomotapa.

Je parlais surtout du lycée.
En seconde, le seul chapitre d'histoire de la France est sur la Révolution et l'Empire.
En première, la République.
En terminale, pratiquement rien parce que le chapitre "Gouverner la France depuis 1946" est technique et très ch*** pour les élèves.

Après opposer sans cesse histoire de la France et histoire globale est idiot parce que les deux s'éclairent mutuellement.

Olympias a écrit:
Après opposer sans cesse histoire de la France et histoire globale est idiot parce que les deux s'éclairent mutuellement.

Toutafé.
Et en 1re on cherche une vraie géo de la France ! Officiellement on n'évoque même pas la population !
Les programmes de lycée sont de l'esbroufe, on dirait des intitulés de cours de fac mais certainement pas des programmes faits pour des élèves actuels, la plupart dénués de repères élémentaires !

Carnyx a écrit:
Encore un apôtre du prépostérisme : chercher à obtenir d’emblée ce qui ne peut être que le fruit d’un effort, en mettant la fin avant le début.
Super ! Il faut absolument montrer qu'on est à l'avant-garde !
Les élèves ne sauront pas qui était Louis XIV ni où est l'Alsace mais ils seront "cool" et sauront tout sur le Monomotapa.

Voilà une réflexion qui me laisse perplexe.

Louis XIV n'est plus dans les programmes ? Les régions françaises non plus ? Quel rapport avec le Monomotapa (qui disparaît vraiment, lui, dans le projet de programme 2016) ?

Carnyx a écrit:

Olympias a écrit:
Après opposer sans cesse histoire de la France et histoire globale est idiot parce que les deux s'éclairent mutuellement.

Toutafé.
Et en 1re on cherche une vraie géo de la France ! Officiellement on n'évoque même pas la population !
Les programmes de lycée sont de l'esbroufe, on dirait des intitulés de cours de fac mais certainement pas des programmes faits pour des élèves actuels, la plupart dénués de repères élémentaires !

Ça c'est sûr.
Sans compter qu'on nous demande de travailler la notion de territoire...avec des élèves qui n'ont aucune notion de géographie physique. N'en rien connaître, c'est tout de même ennuyeux pour l'étude des milieux, des territoires ...enfin toussa....