Vos préparatifs pour la rentrée 2015.

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Je ne prends plus d'agenda : je fais avec celui de ma tablette. Pour les notes, j'utilise pronotes. Beaucoup moins de paperasse!! J'utilise un porte-documents pour la gestion quotidienne des classes. Dedans, par classe, je glisse la liste des élèves + les documents d'organisation de l'année scolaire donnés par le lycée.
A la maison, j'ai un porte-documents pour la classe dont je suis PP et un autre pour les autres classes. J'y glisse les fiches de suivi de stage et les feuilles de notes et d'appréciations pour chaque conseil de classe.

Marounette a écrit:

Cripure a écrit:Finalement, ce fil se sera révélé très très instructif.
En gros, préparer ses cours, c'est acheter un agenda, des agendas, plein d'agendas.
Personne (ou si peu) ne parle des livres qu'il (re)lit pour son cours

Ce n'est pas vrai.
 Il faut aussi acheter un nouveau cartable, une trousse, de nouveaux stylos ...

:mdr3:

J'en suis moi aussi à ce niveau-là de préparation! Je serai stagiaire à la rentrée et je ne connais pas encore officiellement les niveaux de classe qui me seront confiées. Je rencontre le CDE vendredi prochain. Donc au niveau lecture, ça a été une cure de "livres plaisir": tous ceux que j'ai achetés durant l'année scolaire mais que je n'ai pas eu le temps de lire + des polars + des coups de cœur!!!

Ayant été contractuelle durant plusieurs années, j'ai déjà quelques séquences toutes prêtes mais je ne sais pas si elles conviendront à mon tuteur ou à l'IPR... Et je sens bien que cette année de stage va laisser peu de place à mes lectures perso...

Ceci dit, je me suis plongée avec bonheur dans des livres dont l'intrigue se situe dans l'Antiquité (Le chant d'Achille de Madeline Miller, notamment) et quelques récits de la collection "Les histoires noires de la mythologie": j'adore le programme de niveau 6ème!!!

Cripure a écrit:

roxanne a écrit:Je vais faire cinq heures de train la semaine prochaine, zu programme : Andromaque, L'Ingénu, Rimbaud  et La Mort du roi Tsongor (cherchez l'intrus).

Spoiler:

Ah... Tchoupi... Pour le roman d'apprentissage...

Méfiance... J'ai le souvenir d'un album de Tchoupi contenant des fautes d'orthographe (enfin, heureusement que ce ne sont pas les enfants eux-mêmes qui les lisent, à l'âge où ils leur sont destinés, mais quand même)!!!

Merci, Catlea, pour ton message. Ca donne une petite idée d'organisation au niveau des documents, déjà !

Aucun agenda pour le moment, je ne lui suis pas très fidèle
Sinon, préparation de cours et je me rends compte que je suis déjà à court de classeurs

Vinapani a écrit:Merci, Catlea, pour ton message. Ca donne une petite idée d'organisation au niveau des documents, déjà !

Pas de quoi. Si ça peut aider.

Je suis allée me faire couper les cheveux pour la rentrée. Je voulais me vieillir mais ma mère dit que je fais lycéenne du coup je suis dégoûtée :lol: (mais j'aime quand même na !)
Et là je vais rentrer les dates de vacances dans mon agenda ... Voilàààà  :chat:

Dates des vacances dans l'agenda : ok ;
Dates des PFMP dans l'agenda : ok ;
Dates des ponts dans l'agenda : ok ;

J'ai même fait une diapo pour les parents de 2nd dont je suis PP pour faire un comparatif entre différentes calculatrices et lieux de vente.

Bon, reste plus qu'à refaire une couleur et une pose de vernis semi permanent histoire d'être tranquille quelques temps héhé :p

J'ai cessé d'acheter des agendas qui restent vierges.

Il faudrait peut être ouvrir un fil "pour les filles"...du vernis semi-permanent, jamais essayé...

J'ai acheté mon thé pour la rentrée et mon gros paquet de M&M's....sinon je bosse toujours tous les soirs et je recherche toujours l'extrait de "Ma Lou adorée" sur les angoisses de l'entrée en 6ième...

voilà

Anaxagore a écrit:J'ai cessé d'acheter des agendas qui restent vierges.

Pareil. Je n'ai jamais eu d'agendas depuis que je suis prof. Hormis 3-4 dates à retenir (que je marque quelque part sur mon carnet de notes), à quoi bon?

Anaxagore a écrit:J'ai cessé d'acheter des agendas qui restent vierges.

N'importe quoi ! Et le plaisir de colorier les périodes de vacances ? Et celui, dans un juvénile enthousiasme, de remplir une demi-page en début d'année ?

Béatrice a écrit:Il faudrait peut être ouvrir un fil "pour les filles"...du vernis semi-permanent, jamais essayé...

J'ai acheté mon thé pour la rentrée et mon gros paquet de M&M's....sinon je bosse toujours tous les soirs et je recherche toujours l'extrait de "Ma Lou adorée" sur les angoisses de l'entrée en 6ième...

voilà

Owiii on pourrait parler vernis et compagnie , je suis pour ! Et ça me permettrait d'avoir une bonne raison de procrastiner encore!

https://www.neoprofs.org/t66165-nos-vernis?highlight=vernis
^^

Mon agenda me sert pour tout mes rdv perso, associatif et aussi à caler les visites de stage. Il est vide qu'en période mi-juillet mi-aout quand je pars m'enterrer chez mes parents ^^

Thalia de G a écrit:

Anaxagore a écrit:J'ai cessé d'acheter des agendas qui restent vierges.

N'importe quoi ! Et le plaisir de colorier les périodes de vacances ? Et celui, dans un juvénile enthousiasme, de remplir une demi-page en début d'année ?

C'est comme le cahier de bord, quand on est professeur de mathématiques on a 4 classes qui se battent en duel. Le mien va entamer sa 3ème année. En plus j'ai mis une gravure des quatre cavaliers de l'apocalypse en couverture, en souvenir de quatre emmerdeurs, et elle me plaît bien.

Rien ou presque jusqu'à présent; juste des pistes du genre (je garde, je ne ferai plus, je dois faire... donc de l'ordre du périphérique, et ce sera ma 20ème rentrée cette année - juste pour vous donner une idée!).

Pour les séquences, les séances, les tâches finales (qui ont je le répète disparu des nouveaux programmes!)... je garde tout ça pour une fois que le jour J sera venu!

D'autres l'ont déjà dit ici, mes les meilleures séances que j'ai en mémoire ne sont PAS celles sur lesquelles j'avais passées des heures et des heures!

Adapter son enseignement au jour le jour et à ses classes; ne pas hésiter à "tout effacer la veille pour le lendemain"; c'est aussi pourquoi je me refuse à travailler comme un fou pendant les vacances.

Je sais très bien là où je veux emmener mes élèves. Les objectifs sont là, en suspens, quelque part dans ma tête; et je vais vous avouer que je n'aime rien moins que d'effacer l'ardoise le soir pour le lendemain en fonction de la séance du jour! (or, donc: pourquoi écrire des séquences virtuelles a priori!?)

Et que dire de ce petit défi d'arriver (soit disant les mains dans les poches) devant une classe, sans notes ni rien...

Finalement, (cela m'aura pris du temps) mais je commence à comprendre parfaitement ce qui dit Cripure tout le temps! Dans sa matière: lire... lire... comprendre et s'imprégner des textes jusqu'à l'intimité la plus stricte = la meilleure manière d'être à même de répondre aux questions des élèves et de les guider; c'est un peu, la même chose pour nous; pas tout à fait mais quand même (peut-être un peu plus technique avec notre CECRL et notre "bataille navale" qui implique des techniques d'enseignements variées....)

ah crotte Méréthide, je ne peux pas avoir accès à ton lien...au moins mon maquillage ne coulera pas car c'est du semi-permanent!

C'est sûr que lorsqu'on a un peu de bouteille, on est plus à l'aise et donc moins enclin à bosser comme des fous surtout sans connaître sa classe...mais bon quand on débarque, ça rassure et ça permet d'éclaircir certaines idées.
pas lu encore les nouveaux programmes, il faut aussi que je m'y colle mais c'est pour l'année 2016, non?

Béatrice a écrit:pas lu encore les nouveaux programmes, il faut aussi que je m'y colle mais c'est pour l'année 2016, non?

Oui, Béatrice, c'est pour la rentrée 2016, donc on a encore le temps. Je n'y ai personnellement jeté qu'un bref coup d'œil pour ne pas me contaminer pour cette année.

Merci Padmé!

Je suis en train de me noyer dans un verre d'eau avec la préparation de ma première séquence en sixième ...
Cela fait une semaine que je bosse sur ma progression annuelle > la progression de ma première séquence > le détail des séances. Cela prend une éternité. Je me renseigne sur les manières de composer un cours car je ne les maîtrise pas, je n'ai jamais vraiment appris à faire un cours vu que j'étais stagiaire de la session exceptionnelle ...
Heureusement que je reste dans le même établissement l'année prochaine ...

Thalia de G a écrit:

Anaxagore a écrit:J'ai cessé d'acheter des agendas qui restent vierges.

N'importe quoi ! Et le plaisir de colorier les périodes de vacances ? Et celui, dans un juvénile enthousiasme, de remplir une demi-page en début d'année ?

Ca ne m'est jamais venu à l'idée non plus. En fait, y a plein de profs qui adorent le coloriage, c'est ça ?
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Panta Rhei a écrit:Et que dire de ce petit défi d'arriver (soit disant les mains dans les poches) devant une classe, sans notes ni rien...
Finalement, (cela m'aura pris du temps) mais je commence à comprendre parfaitement ce qui dit Cripure tout le temps! Dans sa matière: lire... lire... comprendre et s'imprégner des textes jusqu'à l'intimité la plus stricte = la meilleure manière d'être à même de répondre aux questions des élèves et de les guider.

Eh oui. Comme Stench, comme le sportif, comme le musicien : une préparation d'enfer pendant la formation, et ensuite, on utilise ce qu'on sait pour être capable de s'adapter. C'est, je pense, la meilleur pédagogie (voire la seule). Pour moi, un critère de bonne année, c'est : les élèves m'ont-ils piégé 1 ? 2 ? 3 ? 0 fois ? Plus le nombre est faible, meilleure a été l'année.
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Seleneia a écrit:Je suis en train de me noyer dans un verre d'eau avec la préparation de ma première séquence en sixième ...
Cela fait une semaine que je bosse sur ma progression annuelle > la progression de ma première séquence > le détail des séances. Cela prend une éternité.

Vous en ressentez vraiment le besoin ? Si oui, OK. Mais si ce n'est pas le cas, pourquoi vous infliger cette torture ? Personne ne vous la demande.

Je pense quand même qu'il y a une différence entre collège et lycée. Difficile d'improviser un exercice de grammaire (d'inventer des phrases convenables sur un claquement de doigts, l'inspiration n'est pas toujours là, et les textes à disposition pas toujours adaptés surtout en 6e) et, surtout, en ce qui me concerne, la préparation me permet de me fixer des limites. Je ne prépare pas des séquences entières (d'ailleurs je ne fonctionne pas en séquence), mais avant une heure dédiée à un texte, il faut que je me restreigne. Donc je suis obligée de me demander quels seront les points essentiels à côté desquels ne pas passer en vue du devoir de fin de chapitre (oui, j'en suis là).
Sinon, je me laisse emporter et trois heures après je suis encore à pérorer sur la beauté du texte et vous avez entendu comme il joue avec les sonorités et observez comme la phrase mime, syntaxiquement, ce qu'il est en train de dire et...

Seleneia a écrit:Je suis en train de me noyer dans un verre d'eau avec la préparation de ma première séquence en sixième ...
Cela fait une semaine que je bosse sur ma progression annuelle > la progression de ma première séquence > le détail des séances. Cela prend une éternité. Je me renseigne sur les manières de composer un cours car je ne les maîtrise pas, je n'ai jamais vraiment appris à faire un cours vu que j'étais stagiaire de la session exceptionnelle ...
Heureusement que je reste dans le même établissement l'année prochaine ...

Je suis un peu en difficulté avec le programme de 6e.  Je le trouve énorme. 
Je sais que je dois faire des sacrifices, aussi bien en lecture qu'en langue, mais j'ai du mal. 
Je crois que ça vient aussi du fait que j'aime bien le programme, en lecture particulièrement, du coup,  je n'arrive pas à renoncer à certains textes. 

Vaincue par la nécessité, j'ai quand même opéré une sélection mais je ne cesse de me dire que peut-être ce serait mieux si je remplaçais tel texte...   
Bon courage à toi !

Vous en ressentez vraiment le besoin ? Si oui, OK. Mais si ce n'est pas le cas, pourquoi vous infliger cette torture ? Personne ne vous la demande.

Mes cours de l'année dernière n'étaient vraiment pas une réussite et je n'avais pas fait de chapitre sur la poésie avec le retard que j'avais pris.
J'aurai aussi pour la première fois la charge de PP en sixième (on m'a dit qu'en début d'année, il y avait certaines choses pénibles à faire, je n'ai pas eu plus de détails...). Je vais aussi avoir une classe de Latin à double niveau, et je ne sais pas encore comment je vais organiser le travail, je pense le faire quasiment au dernier moment pour m'adapter au mieux .

Ceci dit j'ai quasiment fini cette maudite séquence .

Simone43 : J'apprécie aussi beaucoup le programme de 6e. Je me rends compte que 4h en classe entière c'est très peu. Je n'ai toujours pas idée de ce que je vais faire de mon heure en demi-groupe. Et l'heure d'ATP n'en parlons pas... je n'ai pas bien compris son rôle dans l'établissement, il faudra que je me renseigne <_< .

Seleneia,
Tu peux très bien exiger d'avoir tes 6e 5 h. / semaine en classe entière, comme la plupart d'entre nous je crois : c'est inscrit dans la loi. Quant à l'AP (le mot Travail a disparu de l'acronyme depuis un an ou deux ), cela dépend de l'organisation de ton collège. Dans le mien, chaque PP de 6e prend en charge pendant 2 h. par semaine les élèves qu'il souhaite et en fait ce qu'il veut.
L'organisation la plus efficace que j'ai trouvée : prendre un petit groupe (7 / 8 élèves grand maxi rassemblés pour travailler une difficulté précise : syntaxe, compréhension, etc.) et les autres au CDI (avec l'accord du professeur documentaliste évidemment) pour effectuer un travail d'approfondissement dans une matière ou une autre (j'affiche en salle des profs un agenda et les profs de la classe proposent des exposés, des panneaux , des travaux de recherche, etc.).