Progression EMC [Enseignement moral et civique] cycle 3

Petites questions bêtes Isis...Les illustrations, tu demandes aux élèves d'en ramener avant de faire le cours ou tu leur laisses prendre l'affiche pour la terminer à la maison ? Et puis, chacun fait son affiche ou tu les mets en groupe (et si oui de combien ?) ?

VanGogh59 a écrit:Petites questions bêtes Isis...Les illustrations, tu demandes aux élèves d'en ramener avant de faire le cours ou tu leur laisses prendre l'affiche pour la terminer à la maison ? Et puis, chacun fait son affiche ou tu les mets en groupe (et si oui de combien ?) ?

Pour les illustrations, je compte en imprimer quelques unes. Ils peuvent dessiner et aussi terminer à la maison.
Je compte les mettre en groupe, chaque groupe sur un droit. Et je leur donne des fiches ressources.
Mais avant tout, on va regarder quelques vidéos.
Voir : http://www.clg-du-plateau.ac-besancon.fr/spip.php?article707

Gallia a écrit:Je n'ai rien changé.

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A part les titres.

Fesseur Pro a écrit:

Gallia a écrit:Je n'ai rien changé.

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A part les titres.

Idem, pour le 1er chapitre, je ne change que le titre... Peut-être reflechirai-je à faire évoluer mon cours pour les autres chapitres . Mais étant donné la façon dont on nous a balancé le programme, je n'ai franchement pas trop envie de faire d'efforts cette année.

En EMC 6e, je vais faire 3 chapitres (1 par trimestre). J'ai repris un peu les ressources de l'ac de Rennes:

- Le collégien est une personne qui a droit à l'éducation : mixité, handicap, laïcité et s'engage dans son établissement: délégués (Je reprends la séquence anc prog)

- Bien vivre ensemble au collège : harcèlement, discrimination, ...

- S'engager en dehors du collège: commune, association, ...

à Isis, sympas tes affiches

anoukis59 a écrit:

Malaga a écrit:J'ai préparé ma première séquence "être un collégien citoyen" (ça en jette, hein ?). Petit topo rapide sur le collège, qui y bosse, où sont les différents bâtiments etc. Ensuite, travail sur le rôle d'un délégué (et hop, culture de l'engagement). Ensuite, on voit comment nous vivons ensemble au collège: pourquoi des règles ? Qui les décide ? (culture de la règle et du droit). Je les fais ensuite travailler sur le harcèlement à l'école. Enfin, on fera une partie sur la laïcité puis sur le droit à l'éducation ici et ailleurs.

Malaga, est-ce que ça te dérangerait de mettre ta séquence sur la BDD?  Je suis en pleine préparation de cette (fichue) première séquence et je suis curieuse de voir ce que tu as préparé.

anoukis59 a écrit:Voilà ce que je compte traiter dans le thème 1 : (je suis restée très proche de l'ancien programme d'EC : shame on me!   )

Thème 1 : Devenir un collégien-citoyen
I) Devenir collégien :
*A la découverte du collège (fiche d’identité du collège + les bâtiments)
*Les différents acteurs de la vie du collège
II) Vivre ensemble au collège
*Des règles pour vivre ensemble (le RI)
*Respecter les différences
*La laïcité à l’école
III) S’engager dans la vie du collège
*Devenir délégué de classe
*Refuser la violence au collège

@Isis : je trouve tes deux propositions d'activités très bien; je pense que les élèves vont vraiment y adhérer! Une question : dans quel thème (chapitre...) comptes tu utiliser ces activités?

Sinon, comment savoir combien de temps on doit passer sur les thèmes retenus pour l'EMC ?

Je mettrai mon cours sur la BDD mais je vois qu'on a fait des choses très proches !
1- A la découverte du collège: les adultes, les bâtiments, le rôle des délégués.
2- Vivre ensemble au collège: le RI, le refus de la violence et du harcèlement.
3- La laïcité
4- Le droit à l'éducation en France et dans le monde.

TB

Mon canevas de programmation ressemble beaucoup au tien Malaga mais j'ai inclus la laïcité dans le chapitre vivre ensemble

L'activité pour l'affiche sur les droits des enfants, avec les ressources avec :
http://missiontice.ac-besancon.fr/hg/spip/spip.php?article1504

Bon, j'ai tenté le débat avec les 6ème... dur de les faire argumenter. Il a fallu que je relance le débat avec des questions à partir des documents vus en cours afin de les stimuler. Je verrai si ça marche mieux avec mes deux autres classes de 6ème.
Je vais tenter le dilemme moral au chapitre d'EMC suivant (être enfant et responsable au quotidien). Je ne compte pas faire de groupes ou parties mais les laisser s'exprimer (30' maximum).
Je vous mets ce que je compte faire pour avoir votre avis :

DILEMME MORAL sur la notion de responsabilité et d’honnêteté.
I. Phase préparatoire

Cf. documents vus en cours.
II. Dilemme moral

Sonia a 10 ans. Sa meilleure amie, Lola, a une sœur jumelle mais elles ne vivent pas ensemble car les parents sont divorcés.
Lola dit qu’elle est maltraitée chez elle par son père et en a déjà parlé à Sonia. Un matin, Lola décide de fuguer. Pour ne pas être reconnue, elle prend la carte d’identité de sa sœur jumelle, dans son cartable à l’école, et en parle à Sonia à la récréation. Elle lui fait jurer aussi de ne rien dire…à personne.
A la fin de l’école, Lola quitte l’établissement en faisant semblant de rentrer chez elle. Mais, ne la voyant pas revenir à la maison à l’heure habituelle, son père s’inquiète, appelle la mère de Lola qui s’inquiète à son tour et appelle alors la famille de Sonia pour lui demander si elle sait quelque chose. La mère de Sonia le lui demande alors.
III. Questions de compréhension

1. quel est le problème de Lola ?
2. pourquoi Lola prend-elle la carte d’identité de sa sœur ?
3. que veut dire le mot « fuguer » ?

IV. Question-dilemme

Que devrait faire Sonia : tout dire à sa mère ? ne rien dire et ne pas rompre sa promesse ?
V. Questions d’ouverture

1. « Lola dit qu’elle est maltraitée » : et si ce n’était pas vrai ?
2. Serait-il juste de punir Sonia si elle ne dit rien ? si elle dit quelque chose ?
3. Que pourrait faire d’autre Sonia ?
4. Vaut-il mieux être honnête vis-à-vis de ses parents ou de ses ami(e)s ?

Je ne sais pas si je dois l'évaluer ou non et si oui, comment?

Je relance ce sujet.
Si je comprends bien, le programme d'EMC est exactement le même que celui d'éducation civique des années précédentes ? On peut reprendre sans scrupule nos anciens cours ?
Je suis complètement paumée. Mais complètement. Le programme affiché dans le BO n'est pas clair du tout (ils ne mettent rien d'autre que des 1a, 1b, 2a... qui ne veulent absolument rien dire pour des non initiés, et dont on ne sait pas à quel niveau chacun appartient). Bon j'arrête de râler.
Je me réveille seulement maintenant car je repoussais le plus possible l'EMC, mais je vais commencer à la rentrée...