Re: Mes idées pour l'école.

Sinon j'ai une méthode radicale pour opérer à coeur ouvert, je pense que c'est innovant et j'envisage d'écrire une thèse là-dessus.
En gros il s'agit d'utiliser un couteau à pamplemousse (ceux légèrement incurvés, toute l'astuce est là) et de désinfecter au jus de citron parce que c'est bio-respectueux du patient.
Je cherche un chirurgien (si possible cardiologue) pour tester ma méthode, pour savoir si ça marche avant que je commence à écrire ma thèse. Y'a des volontaires ?

Sérieusement, si vous êtes sérieux, Pink Floyd, c'est inquiétant. Abandon de cassettes audio en LV ? la lettre V qui chante vvv ? l'enfant de 3-4 qui compte jusqu'à 30 ? faire un coin biblio accueillant ? Mais enfin, pensez-vous que le monde de l'éducation vous ait attendu pour se lancer dans de telles innovations ? Pensez-vous sérieusement qu'un professeur puisse vous laisser prendre la main sur la scolarité de ses élèves pendant un an sur de telles bases ?

J'aimerais mieux croire à un troll qui, par un morne samedi soir solitaire, accablé d'une chaleur moite, perdu dans la grande ville en travaux, se demandait "j'me mate un porno ou j'trolle sur néo ?"

Al-qalam a écrit:

pink floyd a écrit:- Ma méthode gagnerait à être testée
- Ce n'est pas parce qu'elle n'a pas encore été concrétisée qu'elle n'est pas bonne

1) Non 2) Si.

Imaginons que vous commencez une thèse en littérature, puisque ça semble être votre domaine. Votre directeur vous pose sur le bureau un tas de livres dont vous ne pouvez pas lire les titres, et il vous dit "voilà, ce sera votre corpus". Vous commencez par faire quoi ? Théoriser (établir le plan et la méthode d'analyse des textes) ou pratiquer (ouvrir les livres et les lire) ?

Normalement, la question ci-dessus est rhétorique, et vous devriez avoir trouvé la bonne réponse (je doute de tout). Eh bien les élèves, c'est pareil : vous avez trente six gamins dans une classe que vous ne connaissez ni d'Eve ni d'Adam, ils sont tous différents dans leur comportement et leur manière d'apprendre, et vous devez trouver la meilleure manière, avec cette classe là, de faire passer ce que vous devez faire passer. Ils sont très humains, les élèves, hein, pas théoriques : ils bougent, ils parlent, ils crient, ils mentent, il rigolent, ils ne comprennent pas, ils ne comprennent pas du tout, non ils ne comprennent toujours pas, ils ne comprendront jamais la vie est injuste, etc. Si vous arrivez devant eux avec la Méthode (je crois qu'elle mérite une majuscule, étant donné qu'elle est née dans votre fertile cerveau omniscient) et que vous la plaquez sur eux, au mieux, vous allez faire un four, au pire, vous allez arriver à une révolution.

J'avais une prof de persan, comme ça, l'année dernière. Très gentille, et débarquée d'Iran pour faire une thèse sur la didactique de la langue. Elle avait décidé qu'elle ne parlerait qu'en persan, et qu'on allait comprendre. Elle a fait des efforts surhumains pour qu'on comprenne, ben on n'a pas compris, et ça a mal fini.
L'enseignement, c'est une constante adaptation. Il y a des trucs qui marchent mieux que d'autres, bien sûr, on les découvre petit à petit, et on se construit progressivement une méthode qui est suffisamment souple pour accéder à la majorité - et dans laquelle, on commence par intégrer les trucs pas disciplinaire, du genre comment faire entrer les élèves en cours, comment les faire asseoir, et comment gérer les conflits.

C'était la tentative pédagogique du soir. Sur vous aussi, on teste nos méthodes. :lol:

Pas franchement d'accord. Une meilleure discipline découle naturellement d'un cours de qualité. Montrer le bon exemple en faisant preuve de politesse, de diligence et vous serez imité. Bien sûr, cela marche d'autant plus que l'élève est jeune

pink floyd a écrit:

Al-qalam a écrit:

pink floyd a écrit:- Ma méthode gagnerait à être testée
- Ce n'est pas parce qu'elle n'a pas encore été concrétisée qu'elle n'est pas bonne

1) Non 2) Si.

Imaginons que vous commencez une thèse en littérature, puisque ça semble être votre domaine. Votre directeur vous pose sur le bureau un tas de livres dont vous ne pouvez pas lire les titres, et il vous dit "voilà, ce sera votre corpus". Vous commencez par faire quoi ? Théoriser (établir le plan et la méthode d'analyse des textes) ou pratiquer (ouvrir les livres et les lire) ?

Normalement, la question ci-dessus est rhétorique, et vous devriez avoir trouvé la bonne réponse (je doute de tout). Eh bien les élèves, c'est pareil : vous avez trente six gamins dans une classe que vous ne connaissez ni d'Eve ni d'Adam, ils sont tous différents dans leur comportement et leur manière d'apprendre, et vous devez trouver la meilleure manière, avec cette classe là, de faire passer ce que vous devez faire passer. Ils sont très humains, les élèves, hein, pas théoriques : ils bougent, ils parlent, ils crient, ils mentent, il rigolent, ils ne comprennent pas, ils ne comprennent pas du tout, non ils ne comprennent toujours pas, ils ne comprendront jamais la vie est injuste, etc. Si vous arrivez devant eux avec la Méthode (je crois qu'elle mérite une majuscule, étant donné qu'elle est née dans votre fertile cerveau omniscient) et que vous la plaquez sur eux, au mieux, vous allez faire un four, au pire, vous allez arriver à une révolution.

J'avais une prof de persan, comme ça, l'année dernière. Très gentille, et débarquée d'Iran pour faire une thèse sur la didactique de la langue. Elle avait décidé qu'elle ne parlerait qu'en persan, et qu'on allait comprendre. Elle a fait des efforts surhumains pour qu'on comprenne, ben on n'a pas compris, et ça a mal fini.
L'enseignement, c'est une constante adaptation. Il y a des trucs qui marchent mieux que d'autres, bien sûr, on les découvre petit à petit, et on se construit progressivement une méthode qui est suffisamment souple pour accéder à la majorité - et dans laquelle, on commence par intégrer les trucs pas disciplinaire, du genre comment faire entrer les élèves en cours, comment les faire asseoir, et comment gérer les conflits.

C'était la tentative pédagogique du soir. Sur vous aussi, on teste nos méthodes. :lol:

Pas franchement d'accord. Une meilleure discipline découle naturellement d'un cours de qualité. Montrer le bon exemple en faisant preuve de politesse, de diligence et vous serez imité. Bien sûr, cela marche d'autant plus que l'élève est jeune

Allez, Pink Kloyd, franchis donc le wall et dis-nous vraiment qui tu es ? bounce

pink floyd a écrit:

Al-qalam a écrit:

pink floyd a écrit:- Ma méthode gagnerait à être testée
- Ce n'est pas parce qu'elle n'a pas encore été concrétisée qu'elle n'est pas bonne

1) Non 2) Si.

Imaginons que vous commencez une thèse en littérature, puisque ça semble être votre domaine. Votre directeur vous pose sur le bureau un tas de livres dont vous ne pouvez pas lire les titres, et il vous dit "voilà, ce sera votre corpus". Vous commencez par faire quoi ? Théoriser (établir le plan et la méthode d'analyse des textes) ou pratiquer (ouvrir les livres et les lire) ?

Normalement, la question ci-dessus est rhétorique, et vous devriez avoir trouvé la bonne réponse (je doute de tout). Eh bien les élèves, c'est pareil : vous avez trente six gamins dans une classe que vous ne connaissez ni d'Eve ni d'Adam, ils sont tous différents dans leur comportement et leur manière d'apprendre, et vous devez trouver la meilleure manière, avec cette classe là, de faire passer ce que vous devez faire passer. Ils sont très humains, les élèves, hein, pas théoriques : ils bougent, ils parlent, ils crient, ils mentent, il rigolent, ils ne comprennent pas, ils ne comprennent pas du tout, non ils ne comprennent toujours pas, ils ne comprendront jamais la vie est injuste, etc. Si vous arrivez devant eux avec la Méthode (je crois qu'elle mérite une majuscule, étant donné qu'elle est née dans votre fertile cerveau omniscient) et que vous la plaquez sur eux, au mieux, vous allez faire un four, au pire, vous allez arriver à une révolution.

J'avais une prof de persan, comme ça, l'année dernière. Très gentille, et débarquée d'Iran pour faire une thèse sur la didactique de la langue. Elle avait décidé qu'elle ne parlerait qu'en persan, et qu'on allait comprendre. Elle a fait des efforts surhumains pour qu'on comprenne, ben on n'a pas compris, et ça a mal fini.
L'enseignement, c'est une constante adaptation. Il y a des trucs qui marchent mieux que d'autres, bien sûr, on les découvre petit à petit, et on se construit progressivement une méthode qui est suffisamment souple pour accéder à la majorité - et dans laquelle, on commence par intégrer les trucs pas disciplinaire, du genre comment faire entrer les élèves en cours, comment les faire asseoir, et comment gérer les conflits.

C'était la tentative pédagogique du soir. Sur vous aussi, on teste nos méthodes. :lol:

Pas franchement d'accord. Une meilleure discipline découle naturellement d'un cours de qualité. Montrer le bon exemple en faisant preuve de politesse, de diligence et vous serez imité. Bien sûr, cela marche d'autant plus que l'élève est jeune

Mouahahahah ! Dommage que je ne les voie plus, je t'aurais prêté avec joie mes sixièmes de l'angoisse de cette année, mes quatrièmes de la mort et mes BTS du désespoir de l'an dernier, je me serais installée confortablement, j'aurais sorti le pop-corn, et j'aurais regardé comment grâce à ta politesse et ta diligence tu aurais été imitée et les aurais entraînés dans ton cercle vertueux.
Tu fais ma soirée là...

Vous savez, vous avez un certain talent pour faire monter ma tension artérielle. C'est assez rare.

Je vous conseille donc d'essayer de faire un cours de qualité devant des élèves qui attendent un sms de leur amoureux, ne sont pas francophones, se savent pas écrire suffisamment vite, ont une phobie scolaire, sont dyslexiques, se haïssent entre voisins, sont harcelés, harcèlent, cherchent à passer leur shit tranquillement, doivent terminer la carte d'anniversaire pour leur copine, etc. dans la même classe.

Ca, c'est une classe. Et cours intéressant ou pas, si vous ne commencez pas par cadrer vos élèves, les faire se taire, vérifier leurs devoirs, fliquer les portables, les mettre tout de suite au travail, ben vous pourrez être le prof le plus génial de la terre, avec les capacités d'un directeur de thèse et la Méthode de Dieu tout puissant, vous vous ferez tout simplement bordéliser.
Ca, vous voyez, vous ne l'apprendrez qu'en mettant les pieds dans une classe. Généralement, dans les dix premières minutes. Allez, vingt, parce que vous avez la Méthode.

Hermione0908 a écrit:

pink floyd a écrit:

Al-qalam a écrit:
1) Non 2) Si.

Imaginons que vous commencez une thèse en littérature, puisque ça semble être votre domaine. Votre directeur vous pose sur le bureau un tas de livres dont vous ne pouvez pas lire les titres, et il vous dit "voilà, ce sera votre corpus". Vous commencez par faire quoi ? Théoriser (établir le plan et la méthode d'analyse des textes) ou pratiquer (ouvrir les livres et les lire) ?

Normalement, la question ci-dessus est rhétorique, et vous devriez avoir trouvé la bonne réponse (je doute de tout). Eh bien les élèves, c'est pareil : vous avez trente six gamins dans une classe que vous ne connaissez ni d'Eve ni d'Adam, ils sont tous différents dans leur comportement et leur manière d'apprendre, et vous devez trouver la meilleure manière, avec cette classe là, de faire passer ce que vous devez faire passer. Ils sont très humains, les élèves, hein, pas théoriques : ils bougent, ils parlent, ils crient, ils mentent, il rigolent, ils ne comprennent pas, ils ne comprennent pas du tout, non ils ne comprennent toujours pas, ils ne comprendront jamais la vie est injuste, etc. Si vous arrivez devant eux avec la Méthode (je crois qu'elle mérite une majuscule, étant donné qu'elle est née dans votre fertile cerveau omniscient) et que vous la plaquez sur eux, au mieux, vous allez faire un four, au pire, vous allez arriver à une révolution.

J'avais une prof de persan, comme ça, l'année dernière. Très gentille, et débarquée d'Iran pour faire une thèse sur la didactique de la langue. Elle avait décidé qu'elle ne parlerait qu'en persan, et qu'on allait comprendre. Elle a fait des efforts surhumains pour qu'on comprenne, ben on n'a pas compris, et ça a mal fini.
L'enseignement, c'est une constante adaptation. Il y a des trucs qui marchent mieux que d'autres, bien sûr, on les découvre petit à petit, et on se construit progressivement une méthode qui est suffisamment souple pour accéder à la majorité - et dans laquelle, on commence par intégrer les trucs pas disciplinaire, du genre comment faire entrer les élèves en cours, comment les faire asseoir, et comment gérer les conflits.

C'était la tentative pédagogique du soir. Sur vous aussi, on teste nos méthodes. :lol:

Pas franchement d'accord. Une meilleure discipline découle naturellement d'un cours de qualité. Montrer le bon exemple en faisant preuve de politesse, de diligence et vous serez imité. Bien sûr, cela marche d'autant plus que l'élève est jeune

Mouahahahah ! Dommage que je ne les voie plus, je t'aurais prêté avec joie mes sixièmes de l'angoisse de cette année, mes quatrièmes de la mort et mes BTS du désespoir de l'an dernier, je me serais installée confortablement, j'aurais sorti le pop-corn, et j'aurais regardé comment grâce à ta politesse et ta diligence tu aurais été imitée et les aurais entraînés dans ton cercle vertueux.
Tu fais ma soirée là...

Ah ! Je sais : un adepte de "l'école bienveillante" peut-être ? Alors ? Je chauffe ?

Dinaaa a écrit:Sinon j'ai une méthode radicale pour opérer à coeur ouvert, je pense que c'est innovant et j'envisage d'écrire une thèse là-dessus.
En gros il s'agit d'utiliser un couteau à pamplemousse (ceux légèrement incurvés, toute l'astuce est là) et de désinfecter au jus de citron parce que c'est bio-respectueux du patient.
Je cherche un chirurgien (si possible cardiologue) pour tester ma méthode, pour savoir si ça marche avant que je commence à écrire ma thèse. Y'a des volontaires ?

Quand on voit le taux alarmant d'échec scolaire, c'est que c'est la méthode actuelle qui se rapproche de l'opération au couteau

Dinaaa a écrit:Sérieusement, si vous êtes sérieux, Pink Floyd, c'est inquiétant. Abandon de cassettes audio en LV ?

Je n'ai jamais dit cela, oui aux documents audiovisuels mais en s'appuyant sur l'écrit

Dinaaa a écrit:la lettre V qui chante vvv ?

non, la lettre V se PRONONCE vvvvv, c'est la vérité et ce n'est pas compliqué

Dinaaa a écrit:l'enfant de 3-4 qui compte jusqu'à 30 ?

Oui, ça a été mon cas et je ne connais pas un enfant à qui on l'a appris pour qui ça a été trop dur.

Dinaaa a écrit:faire un coin biblio accueillant ? Mais enfin, pensez-vous que le monde de l'éducation vous ait attendu pour se lancer dans de telles innovations ? Pensez-vous sérieusement qu'un professeur puisse vous laisser prendre la main sur la scolarité de ses élèves pendant un an sur de telles bases ?

VOUS ÊTES CONTRE LE COIN BIBLIOTHÈQUE? ?!!!

Dinaaa a écrit:J'aimerais mieux croire à un troll qui, par un morne samedi soir solitaire, accablé d'une chaleur moite, perdu dans la grande ville en travaux, se demandait "j'me mate un porno ou j'trolle sur néo ?"

Gardez vos insultes et vos fantasmes pour vous.

Pink Floyd, pour des raisons de lisibilité, merci de ne pas répondre directement dans les citations et d'employer correctement les balises.

pink floyd a écrit:

Dinaaa a écrit:Sinon j'ai une méthode radicale pour opérer à coeur ouvert, je pense que c'est innovant et j'envisage d'écrire une thèse là-dessus.
En gros il s'agit d'utiliser un couteau à pamplemousse (ceux légèrement incurvés, toute l'astuce est là) et de désinfecter au jus de citron parce que c'est bio-respectueux du patient.
Je cherche un chirurgien (si possible cardiologue) pour tester ma méthode, pour savoir si ça marche avant que je commence à écrire ma thèse. Y'a des volontaires ?

Quand on voit le taux alarmant d'échec scolaire, c'est que c'est la méthode actuelle qui se rapproche de l'opération au couteau

Ah oui ? Au fait, c'est quoi, la méthode actuelle, qu'on rigole un peu ?

Al-qalam a écrit:Vous savez, vous avez un certain talent pour faire monter ma tension artérielle. C'est assez rare.

Je vous conseille donc d'essayer de faire un cours de qualité devant des élèves qui attendent un sms de leur amoureux, ne sont pas francophones, se savent pas écrire suffisamment vite, ont une phobie scolaire, sont dyslexique, se haïssent entre voisins, sont harcelés, harcèlent, cherchent à passer leur shit tranquillement, doivent terminer la carte d'anniversaire pour leur copine, etc. dans la même classe.

Ca, c'est une classe. Et cours intéressant ou pas, si vous ne commencez pas par cadrer vos élèves, les faire se taire, vérifier leurs devoirs, fliquer les portables, les mettre tout de suite au travail, ben vous pourrez être le prof le plus génial de la terre, avec les capacités d'un directeur de thèse et la Méthode de Dieu tout puissant, vous vous ferez tout simplement bordéliser.
Ca, vous voyez, vous ne l'apprendrez qu'en mettant les pieds dans une classe. Généralement, dans les dix premières minutes. Allez, vingt, parce que vous avez la Méthode.

C'EST POUR CELA QUE JE VEUX DONNER DES COURS EN MATERNELLE. C'est si facile de donner de bonnes bases et si compliqué d'aider à rattraper le niveau ceux qui n'en ont pas bénéficié

La méthode actuelle, est du moins jusqu'au collège, de considérer les enfants, notamment de milieu modeste comme des futurs jeunes en échec scolaire pour qui un cour de qualité est inaccessible. Baisser le niveau en français et en maths pour relever les moyennes au résultat du brevet et laisser la culture générale à ceux qui en ont les moyens. J'ai vu sur le forum un professeur qui va passer Mary Poppins à ses 6 ème. Si à 11/12 ans ils ne l'ont pas encore vu, c'est dommage.

Je me disais qu'au moins pink floyd avait gagné en maitrise du forum mais je vois que c'est sansara qui s'est gentiment fardé la mise en forme du message...

A coté de cela, le contenu des message de pink floyd est quand même sacrément comique mais je confirme qu'il n'y pas besoin de passer par la case "salle de classe" pour voir la réalité : avec des telles capacité c'est une place directe dans certaines ESPE qui est assurée (et avec les félicitations du jury !).

"Si facile de donner des bonnes bases ???" Suspect

j'espère que les collègues PE dorment déjà et que le sujet sera mis à la poubelle avant demain matin parce qu'il y a de quoi s’étrangler en lisant cela Evil or Very Mad

En maternelle plus qu'ailleurs il faut cadrer, car les élèves sortent du cocon familial pour la première fois, se confrontent aux autres enfants et autres adultes pour la première fois aussi pour la plupart, font l'apprentissage de la collectivité et de la frustration, s'aperçoivent que le monde ne tourne pas autour d'eux.

On te l'a déjà dit, postule pour être contractuelle, passe le CRPE, un CAPES, une agreg, et va au charbon. Après on en reparle.

Et les majuscules, c'est quand on crie.

RequiemForADream a écrit:Je me disais qu'au moins pink floyd avait gagné en maitrise du forum amis je vois que c'est sansara qui s'est gentiment fardé la mise en forme du message...

A coté de cela, le contenu des message de pink floyd est quand même sacrément comique mais je confirme qu'il n'y pas besoin de passer par la case "salle de classe" pour voir la réalité : avec des telles capacité c'es une place directe dans certaines ESPE qui est assurée (et avec les félicitations du jury !).

Bon sang, mais c'est bien sûr ! Pink Floyd est prof dans une ESPE et il utilise ce forum pour fourbir ses armes et fabriquer ses "cours" ! Merci pour ta clairvoyance, RequiemForADream cheers

pink floyd a écrit:

Al-qalam a écrit:Vous savez, vous avez un certain talent pour faire monter ma tension artérielle. C'est assez rare.

Je vous conseille donc d'essayer de faire un cours de qualité devant des élèves qui attendent un sms de leur amoureux, ne sont pas francophones, se savent pas écrire suffisamment vite, ont une phobie scolaire, sont dyslexique, se haïssent entre voisins, sont harcelés, harcèlent, cherchent à passer leur shit tranquillement, doivent terminer la carte d'anniversaire pour leur copine, etc. dans la même classe.

Ca, c'est une classe. Et cours intéressant ou pas, si vous ne commencez pas par cadrer vos élèves, les faire se taire, vérifier leurs devoirs, fliquer les portables, les mettre tout de suite au travail, ben vous pourrez être le prof le plus génial de la terre, avec les capacités d'un directeur de thèse et la Méthode de Dieu tout puissant, vous vous ferez tout simplement bordéliser.
Ca, vous voyez, vous ne l'apprendrez qu'en mettant les pieds dans une classe. Généralement, dans les dix premières minutes. Allez, vingt, parce que vous avez la Méthode.

C'EST POUR CELA QUE JE VEUX DONNER DES COURS EN MATERNELLE. C'est si facile de donner de bonnes bases et si compliqué d'aider à rattraper le niveau ceux qui n'en ont pas bénéficié

Facile !!!! :shock: Quel mépris pour les gens qui enseignent ces choses si simples, et pourtant si compliquées à faire passer !!!! Si c'était si facile, vous ne croyez pas que tout le monde le ferait ?
Vous êtes comme cette personne qui prônait la déscolarisation totale, il y a quelques semaines, en disant qu'il suffit d'expliquer avec des mots à un enfant pour qu'il recommence pas une bêtise, en ignorant tout du comportement, de la psychologie, des spécificités physiologiques et intellectuelles des jeunes enfants. Ca fait vraiment peur.

Au passage, vous êtes au courant que d'un point de vue discipline, c'est probablement le degré le plus difficile ? Parce qu'un enfant de 3 ans qui veut taper sur le copain, ben il le fait. Et pareil sur la maîtresse, qui doit pouvoir se protéger sans blesser l'enfant. Je sais pas, essayez peut-être d'encadrer des gouters d'anniversaire, ça devrait vous donner un petit aperçu de ce à quoi vous arriverez avec de la politesse et de la ponctualité. Twisted Evil

En clair, personne ne trouve que le niveau actuel en élémentaire est trop bas? Que les enfants méritent et sont capable de mieux? Que les réformes du collège/lycée sont dérisoires quand on sait l'importance des premières années? Et l'importance de la culture générale. Vous avez vu des enfants imiter Pokemon, jouer au cowboy après avoir vu un western... Une culture riche et variée, avec une préférence pour les œuvres au niveau langagier correct et qui ouvrent à la réflexion font toute la différence

pink floyd a écrit:En clair, personne ne trouve que le niveau actuel en élémentaire est trop bas? Que les enfants méritent et sont capable de mieux? Que les réformes du collège/lycée sont dérisoires quand on sait l'importance des premières années?

Ou alors SOS éducation peut-être ? Rolling Eyes

La méthode actuelle, est du moins jusqu'au collège, de considérer les enfants, notamment de milieu modeste comme des futurs jeunes en échec scolaire pour qui un cour de qualité est inaccessible. Baisser le niveau en français et en maths pour relever les moyennes au résultat du brevet et laisser la culture générale à ceux qui en ont les moyens. J'ai vu sur le forum un professeur qui va passer Mary Poppins à ses 6 ème. Si à 11/12 ans ils ne l'ont pas encore vu, c'est dommage.

Ca, ce n'est pas une méthode. C'est au mieux une idéologie, au pire votre fantasme, mais ça ne convient pas la définition d'une méthode. A votre avis, quelles METHODES sont employées actuellement en classe par tout le monde (puisque dans votre tête, visblement, tout le monde fait pareil).

Pour rappel, la définition d'une méthode, c'est un ensemble de moyens, de manières de faire, de procédés. C'est concret.

Et à côté, quelles METHODE préconisez-vous ?

guennec a écrit:

pink floyd a écrit:En clair, personne ne trouve que le niveau actuel en élémentaire est trop bas? Que les enfants méritent et sont capable de mieux? Que les réformes du collège/lycée sont dérisoires quand on sait l'importance des premières années?

Ou alors SOS éducation peut-être ?

Je suis pour l'instant totalement indépendante, mais comme je le disais, je serais ravie de découvrir des futurs collègues qui partagent certaines de mes idées

pink floyd a écrit:En clair, personne ne trouve que le niveau actuel en élémentaire est trop bas? Que les enfants méritent et sont capable de mieux? Que les réformes du collège/lycée sont dérisoires quand on sait l'importance des premières années?

Tu as lu un peu le forum ? Sérieusement ? Il y a toute une section sur la réforme actuelle, et des tas de sections disciplinaires où nous passons notre vie, de la maternelle au BTS, dans toutes les matières, à nous poser des questions pour qu'au moins à notre niveau ça fonctionne mieux.

Tu veux faire une thèse ? Fort bien. Ici, tu trouveras un échantillon de profs de toutes origines sociales, scolaires et géographiques, enseignant à tous niveaux, dans quasiment toutes les disciplines, dans tous types d'établissement, du cul des vaches au centre ville en passant par l'étranger, du stagiaire au vénérable ancien blanchi sous le harnois, des syndicalistes et responsables syndicaux de tous poils, d'abondantes ressources bibliographiques et une sitographie impressionnante, et j'en oublie. Une fois que tu auras épluché tout ça, peut-être pourras-tu cesser de nous asséner des poncifs.
D'autant que là, on est un tantinet chatouilleux, c'est la fin de l'année, nous on est au bout du rouleau, et pour beaucoup d'entre nous, en pleine période de surveillance/correction/interrogation d'examens. Autant dire qu'on est moyennement convaincus du bien-fondé de venir se faire expliquer tout ce qu'on fait mal.

Je trouve qu'attendre plus de 5 pages sans voir apparaitre Antibi est quand même un peu longuet... pink floyd, tu connais ? t'en penses quoi ?

D'ailleurs je trouve ça très peu innovant de rester attaché aux notes, ça fait tellement années 2000 Razz

Ah oui mais si tu remets une pièce dans la machine aussi... :lol:

:chanson: :chanson: We don't need :chanson: no innovation :chanson: :chanson: :chanson: :chanson:

C'était trop tentant : je veux voir si la touche avance rapide de la télécommande universelle marche aussi sur les topic avec troll intégré :lol!: Réponse demain, là je vais glaner quelques heures de sommeil Wink

Al-qalam a écrit:

La méthode actuelle, est du moins jusqu'au collège, de considérer les enfants, notamment de milieu modeste comme des futurs jeunes en échec scolaire pour qui un cour de qualité est inaccessible. Baisser le niveau en français et en maths pour relever les moyennes au résultat du brevet et laisser la culture générale à ceux qui en ont les moyens. J'ai vu sur le forum un professeur qui va passer Mary Poppins à ses 6 ème. Si à 11/12 ans ils ne l'ont pas encore vu, c'est dommage.

Ca, ce n'est pas une méthode. C'est au mieux une idéologie, au pire votre fantasme, mais ça ne convient pas la définition d'une méthode. A votre avis, quelles METHODES sont employées actuellement en classe par tout le monde (puisque dans votre tête, visblement, tout le monde fait pareil).

Pour rappel, la définition d'une méthode, c'est un ensemble de moyens, de manières de faire, de procédés. C'est concret.

Et à côté, quelles METHODE préconisez-vous ?

Essayons de résumer cette fameuse méthode. Je dirais la combinaison du meilleur de l'ancien et du nouveau. La qualité des programmes anciens en mathématiques par exemple avec un niveau plus élevé, mais la pédagogie d'aujourd'hui avec un encouragement à bien travailler plutôt que des réprimandes pour ceux qui le font mal. Les écoles "à l'ancienne" sont caricaturales, elles prônent l'uniforme, banissent le numérique. En face, nous avons l'ultra liberté, pas de notes, pas de cours... Entre les deux, le programme de l'éducation nationale. Pas si mal dans son intention mais dont le résultat laisse à désirer. Et enfin ma méthode, pour laquelle j'aurais bientôt une page ou un blog afin de l'exprimer clairement.

Antibi et sa constante des mauvaises notes?

@ RequiemForADream : C'est pas sympa pour les modos ça de lancer un pavé dans la mare et de fuir. Razz

Si ça part en sucette, je dirai à tout le monde que c'était toi ! Wink