Le Pianiste

Bonsoir Tout le monde!
Avez-vous déjà travaillé sur cette oeuvre (livre+film)? Les élèves ont-ils aimé?
J'avoue que je serais bien tentée par cette étude...
Merkiiiiiiiiii...

oui en seconde les élèves sont très intéressés

Ah oui? mais leur avais-tu donné le roman à lire en entier? cela peut paraître une étrange question, mais je me demandais si les 250 pages et quelques n'allaient pas poser problème... pfff... ça m'ennuie ça... toujours ce problème de pages...

Je l'ai travaillée une fois en troisième. Les élèves n'ont pas lu tout le livre : certains passages étaient facultatifs et compensés par le visionnage du film. J'ai alterné étude de texte et analyse filmique. Ils ont eu beaucoup de mal à entrer dans l'oeuvre au début, mais ce sont vite pris au jeu avec le film qui a pas mal aidé. Par contre, en ajoutant la langue, cela a été une OI très longue...mais le sujet leur a plus, et il y a moyen de travailler des points intéressants avec le texte.

Merci de vos réponses!
Mais, du coup, Moon, je ne vois pas comment tu as fait pour travailler l'oeuvre... finalement, tu as étudié des extraits du livre, puis montré les extraits du film correspondants? est-ce que dans ce cas, cela vaut le coup de leur demander d'acheter le livre? je ne sais jamais comment interpréter la fameuse expression utilisée dans les programmes de collège: "l'approche [d'une oeuvre] par un ensemble d'extraits". Je me suis toujours demandé si cela était donc malgré considéré comme l'étude d'une oeuvre intrégrale...

J'ai travaillé sur le roman en entier et le film avec mes troisièmes. C'est la deuxième année que je le fais et ça marche plutôt bien. Si tu veux des documents...

Oh ce serait avec plaisir... merci, merci j'avoue ne pas savoir comment organiser ma séquence en fait... lecture analytique puis visionnage de l'extrait correspondant? visionnage du film en entier, puis découpage en fonction des extraits étudiés en classe? pas simple...

Je t'ai envoyé un MP

Canelle21, je souhaite également travailler sur Le Pianiste. Pourrais-je également avoir les documents? dajdu@hotmail.fr

Merciii...

Je pense que tout ce qui touche la seconde guerre mondiale et plus particulièrement les juifs, sont de bonnes oeuvres à étudier.
Anne Frank, Primo Levi, ou Szpilman sont des auteurs qui témoignent de l'horreur qu'ils ont subi. Et les évènements étant récent, la situation touchant obligatoirement la sensibilité des gens ( élèves ou non ), c'est toujours intéressant de les étudier. Surtout Anne Frank, elle a souvent l'âge des collégiens/lycéens et c'est écrit au jour le jour, on a l'impression de la voir écrire, de ressentir pleinement ce qu'elle veut nous faire ressentir. Et puis, il y a eu l'adaptation en film, et un livre avec une adaptation est toujours plus intéressant qu'un livre.

Amélie Notron a écrit:Merci de vos réponses!
Mais, du coup, Moon, je ne vois pas comment tu as fait pour travailler l'oeuvre... finalement, tu as étudié des extraits du livre, puis montré les extraits du film correspondants? est-ce que dans ce cas, cela vaut le coup de leur demander d'acheter le livre? je ne sais jamais comment interpréter la fameuse expression utilisée dans les programmes de collège: "l'approche [d'une oeuvre] par un ensemble d'extraits". Je me suis toujours demandé si cela était donc malgré considéré comme l'étude d'une oeuvre intrégrale...

J'ai alterné, en fait...ils ont bel et bien acheté le livre, puis on a travaillé les cinq premiers chapitres, visionné le filme qui correspondait à cette partie, repris le travail sur les chapitres suivants, visionné la suite de film qui correspondait, et ainsi de suite...et je les ai autorisés à ne pas lire quelques chapitres (mais vraiment peu, en fait...) moins essentiels. Le but était de ne pas décourager certains élèves en difficultés. En réalité pour pas mal d'entre eux ils ont lu en entier le livre, parce qu'ils étaient curieux de pouvoir comparer à chaque fois le film et le livre.

Cannelle,

J'abuse mais je serai également intéressé par les documents. Par avance merci !

Envoie-moi ton adresse mail en MP.

C'est fait Cannelle !

C'est envoyé!

Cannelle,

Merci beaucoup pour les documents !

Jeudi 1er mars 2012 - France 3 - 20 h 35 - Le Pianiste !

Bonjour à tous,

Est-ce que quelqu'un aurait un questionnaire de lecture concernant Le pianiste de Szpilman et aurait étudier le film en parallèle du livre car je compte monter une séquence sur cette oeuvre. Par avance merci !

Personne ???

Je remonte le sujet.
Je suis en train de travailler sur cette oeuvre avec mes 3e mais je sèche sur le sujet d'expression écrite. J'ai traité le sujet de réflexion au 1er chapitre, il me faudrait donc un sujet d'invention...
Ceux qui ont travaillé sur cette oeuvre, qu'avez-vous donné ?

Merci !

Je ne vais pas beaucoup t'aider car mon sujet correspond à ma progression en écriture (j'en ai une en langue, en lecture et en écriture). Mes élèves vont travailler pendant quatre heures sur faire le portrait d'un personnage et le faire parler. Pour cela, je m'appuie sur des extraits de l'oeuvre.
Pour le sujet de rédaction final : Wladyslaw retrouve l'officier allemand qui l'a aidé.
- premier paragraphe : les circonstances des retrouvailles (camp proche de Varsovie) et portrait de l'officier
- deuxième paragraphe : discussion entre les deux hommes

Merci pour ta réponse !

Depuis hier je m'interroge et je pense effectivement que le personnage de l'Allemand est assez "inspirant". Je pensais peut-être à une lettre que le pianiste, apprenant la mort de son sauveur, envoie à sa famille. Quelque chose comme ça.

brisenouille a écrit:Merci pour ta réponse !

Depuis hier je m'interroge et je pense effectivement que le personnage de l'Allemand est assez "inspirant". Je pensais peut-être à une lettre que le pianiste, apprenant la mort de son sauveur, envoie à sa famille. Quelque chose comme ça.

C'est une bonne idée. En plus, cela te permet de réviser les codes de la lettre.