Olympias au sénat

Celadon a écrit:

Olympias a écrit:Je suis très ennuyée ! Maintenant vous savez que je n'ai pas les cheveux longs ! :lol:

Peut-être, mais côté décolleté, tu fais la pige à Monica !

:lol!:
Blague à part, quand on peut, il faut faire feu de tout bois.
Bien maîtriser son truc, beaucoup de courtoisie, un peu de diplomatie, refus absolu de la langue de bois et du culot. Et une fois qu'on a prononcé les premières phrases, c'est comme dans un colloque, le trac disparaît.
Ils m'ont dit (mais ce n'est pas filmé, car le suivant s'installait) que c'était très bien préparé. J'ai bien pensé à vous, à ma chère APHG et tous nos collègues qu'on n'entend jamais, et qui tiennent à bout de bras des collèges où l'administration est totalement défaillante.

C'était très bien Olympias. Tu as dit tout ce qu'il fallait dire et de façon très limpide. J'ai enseigné à 200 m de ton établissement il y a plusieurs années. Je connais donc bien cette pauvreté, même si j'ai été relativement préservé dans la ville où j'étais.

Par contre rien à voir : oui j'avoue, j'ai énormément fantasmé à cause de tes avatars. J'ai honte

sur mon canapé. C'est vendredi, Monica paresse sur son sofa.

Bravo Olympias..J'ai aimé ton exposé initial (Le reste aussi, hein!) , tu parlais aussi pour le primaire.....

Je suis  admirative! Quelle clarté.

Olympias a écrit:Je suis très ennuyée ! Maintenant vous savez que je n'ai pas les cheveux longs ! :lol:

Et moi qui croyais que tu étais Monica Bellucci!!

Catsoune a écrit:Bravo Olympias..J'ai aimé ton exposé initial, tu parlais aussi pour le primaire.....

Je suis  admirative!

Comme c'est une réaction en chaîne, je tenais à parler du moral des troupes, des langues anciennes (parce que j'utilise le latin et le grec dans tous les cours de seconde), des programmes, de la liberté pédagogique cruciale pour nous....

yogi a écrit:

Olympias a écrit:Je suis très ennuyée ! Maintenant vous savez que je n'ai pas les cheveux longs ! :lol:

Et moi qui croyais que tu étais Monica Bellucci!!

Il y a des points de convergence...une passion immodérée pour la péninsule, et comme le dit Céladon, certains vallonnements :lol:

J'ai ENFIN pu voir ta prestation...
Bravo! Tout y est! Merci...

Audrey a écrit:J'ai ENFIN pu voir ta prestation...
Bravo! Tout y est! Merci...

Olympias a écrit:

Catsoune a écrit:Bravo Olympias..J'ai aimé ton exposé initial, tu parlais aussi pour le primaire.....

Je suis  admirative!

Comme c'est une réaction en chaîne, je tenais à parler du moral des troupes, des langues anciennes (parce que j'utilise le latin et le grec dans tous les cours de seconde), des programmes, de la liberté pédagogique cruciale pour nous....

Ce que j'apprécie, c'est que t'as souligné beaucoup de choses qu'on n'entend pas souvent et qui sembleraient devoir aller de soi. A commencer par le fait que nous sommes superbement "agacés" d'entendre sans arrêt des gens (qui ne voient jamais des élèves) parler comme s'ils devaient nous faire la leçon sur la manière d'enseigner alors que les seuls vrais professionnels du domaines... C'est nous. Et que nous n'avons pas à recevoir de leçons, encore moins par ceux qui décident de réformes dont ils n'auront pas à tester les effets...

J'ai bien aimé aussi le rappel sur le fait que certain(e)s responsables politiques rigolent en expliquant, doctement, que les enseignants ne font pas ce métier pour l'argent...

Ceci parmi mille autres choses.

Sinon, par ailleurs, oui. Ton décolleté est charmant.

kero a écrit:

Olympias a écrit:

Catsoune a écrit:Bravo Olympias..J'ai aimé ton exposé initial, tu parlais aussi pour le primaire.....

Je suis  admirative!

Comme c'est une réaction en chaîne, je tenais à parler du moral des troupes, des langues anciennes (parce que j'utilise le latin et le grec dans tous les cours de seconde), des programmes, de la liberté pédagogique cruciale pour nous....

Ce que j'apprécie, c'est que t'as souligné beaucoup de choses qu'on n'entend pas souvent et qui sembleraient devoir aller de soi. A commencer par le fait que nous sommes superbement "agacés" d'entendre sans arrêt des gens (qui ne voient jamais des élèves) parler comme s'ils devaient nous faire la leçon sur la manière d'enseigner alors que les seuls vrais professionnels du domaines... C'est nous. Et que nous n'avons pas à recevoir de leçons, encore moins par ceux qui décident de réformes dont ils n'auront pas à tester les effets...

J'ai bien aimé aussi le rappel sur le fait que certain(e)s responsables politiques rigolent en expliquant, doctement, que les enseignants ne font pas ce métier pour l'argent...

Ceci parmi mille autres choses.

Sinon, par ailleurs, oui. Ton décolleté est charmant.

:lol:

Je me permets juste une remarque. Sous l'effet de la pression t'as tendance à parler vite (au sens: un chouilla trop vite).

J'ai le même. J'essaye de me soigner.

"Leur intimer de se taire ne fera que les enfermer dans leurs convictions". Totalement ça.

En fait, c'est marrant, mais certaines de tes phrases, notamment celles sur le fait que nous étions des professionnels, et les seuls aptes à réellement parler de notre métier, je les ai déjà dites, et même écrites...presque au mot près.

Petit extrait d'un texte que j'avais écrit sous l'ère Peillon...quand j'étais très énervée après le ministre et le CRAP, qui travaillait à la "refondation de l'école"...déjà.

"Je réclame le droit simple d'être respectée pour ma formation, mes compétences professionnelles, mon expérience, mon sérieux et mon engagement. Monsieur Peillon a déclaré il y a quelques jours sur BFMTV, mais ce n'était pas la première fois qu'il le faisait, que la solution à la "crise de l'école", c'était entre autres remèdes miracles, la "professionnalisation du métier d'enseignant." Je ne serais donc pas déjà, nous ne serions donc pas déjà, des professionnels de l'enseignement? Serions-nous des amateurs, béotiens de nos disciplines, arrivant les mains dans les poches, sans avoir aucune idée de ce qu'est un élève, de ce qu'il faut lui apporter, des divers moyens pouvant l'aider à réussir quand les difficultés se présentent? Serions-nous incapables de dresser un bilan clair, objectif et pragmatique de ce qui se passe dans nos classes, dans nos écoles, nos collèges et nos lycées? Les huiles du ministère, les planqués des IUFM requalifiés en ESPE (car rien au fond n'a changé… les gens en poste sont les mêmes, les locaux sont les mêmes, les cours sont les mêmes…), qui pour la plupart n'ont pas vu un élève depuis longtemps, ou dans des conditions idylliques, seraient donc les seuls capables de dresser un bilan de l'enseignement en France et de nous dire à nous, récalcitrants bougons, réfractaires presque ovins, qu'ils connaissent, mieux que nous, la situation et les remèdes à y apporter? Combien de temps accepterons-nous de nous laisser mépriser et insulter publiquement de la sorte?"

Ohhhhh ! :etoilecoeur:

kero a écrit:Je me permets juste une remarque. Sous l'effet de la pression t'as tendance à parler vite (au sens: un chouilla trop vite).

J'ai le même. J'essaye de me soigner.

"Leur intimer de se taire ne fera que les enfermer dans leurs convictions". Totalement ça.

J'étais obligée de faire vite ! Longuet a jacassé ce qui m'a enlevé du temps de parole au moment du questions. J'avais 19 pages de notes écrites assez gros, pour tout ratisser. Très dur avec un temps limité. Quand je sais que j'ai le temps suffisant pour dire ce que j'ai préparé, forcément mon débit est plus lent.

bouh, vous me faites envie...Je n'ai droit, avec le débit Internet de la Guyane très bas, qu'à l'intro de Longuet qui est indigeste...ça fait trois fois que je relance, mets sur pause pour voir si ça "charge" et que je me retrouve avec Longuet point barre...Le numérique ici n'est pas prêt d'être mis en place:)

JPhMM a écrit:Ohhhhh ! :etoilecoeur:

Et hop, encore un amoureux d'Olympias... ;-)

Oui j'ai bien compris que t'avais aussi envie de placer beaucoup de choses.

'Fin bref, peu importe. J'ai vraiment apprécié. Je me retrouve totalement, sur ce que tu dis sur le métier, sur ce que tu dis sur notre matière, sur ce que tu dis sur l'après 7 janvier...

Ah, je viens de tomber sur le passage Cahuzac. "Faites ce que je dis, ne faites pas ce que je fais." Énorme.

y a--il une retranscription comme pour les autres auditions?

kero a écrit:Oui j'ai bien compris que t'avais aussi envie de placer beaucoup de choses.

'Fin bref, peu importe. J'ai vraiment apprécié. Je me retrouve totalement, sur ce que tu dis sur le métier, sur ce que tu dis sur notre matière, sur ce que tu dis sur l'après 7 janvier...

Ah, je viens de tomber sur le passage Cahuzac. "Faites ce que je dis, ne faites pas ce que je fais." Énorme.

Oui, j'ai adoré... j'ai applaudi des deux mains. J'aurais juste aimé avoir un gros plan sur la tête des sénateurs à ce moment-là...;-)

Audrey a écrit:

kero a écrit:Oui j'ai bien compris que t'avais aussi envie de placer beaucoup de choses.

'Fin bref, peu importe. J'ai vraiment apprécié. Je me retrouve totalement, sur ce que tu dis sur le métier, sur ce que tu dis sur notre matière, sur ce que tu dis sur l'après 7 janvier...

Ah, je viens de tomber sur le passage Cahuzac. "Faites ce que je dis, ne faites pas ce que je fais." Énorme.

Oui, j'ai adoré... j'ai applaudi des deux mains. J'aurais juste aimé avoir un gros plan sur la tête des sénateurs à ce moment-là...;-)

Je vous l'ai dit, j'ai un culot monstre. Et encore je n'ai pas pris le cas de Jean-François Mancel qui a fait des courses avec l'argent du CG de l'Oise !  C'est mon cas d'école, avec Balkany !

Ah. Merci de rappeler qu'il n'y a pas que la contemporaine !

Tu dégages une assurance qui monte en puissance au fur et à mesure de l'exposé.

Audrey a écrit:

JPhMM a écrit:Ohhhhh ! :etoilecoeur:

Et hop, encore un amoureux d'Olympias... ;-)

Moi aussi j'aurais voulu poser des questions à Olympias !

JPhMM a écrit:

Audrey a écrit:

JPhMM a écrit:Ohhhhh ! :etoilecoeur:

Et hop, encore un amoureux d'Olympias... ;-)

Moi aussi j'aurais voulu poser des questions à Olympias !

Que voulez-vous savoir très cher ?

Laissez-moi prendre ma voix de sénateur.

Hum hum..

Vous évoquez longuement le rapport des élèves à la vérité et au savoir, en particulier la différence entre le savoir scientifique et l'opinion.
Ce n'est pas à vous que j'apprendrais que "L’historien n’est pas celui qui sait. Il est celui qui cherche", alors que l'enseignant est celui qui sait et qui enseigne à ceux qui ne savent pas. La perception qu'ont les élèves de l'enseignement de l'histoire n'est-elle pas elle-même transpercée par cette apparente contradiction, qui semble vouloir refuser, à leurs yeux, la notion de vérité en histoire ? Comment lutter contre ce refus du savoir historique ?

Merci.

Spoiler:

Je souscris totalement à l'impératif de donner aux enfants et aux ados un espoir pour l'avenir. C'est un point d'une importance considérable.