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VanGogh59Expert spécialisé
Voici le mail qu'une adhérente du SNES m'a renvoyé.
On continue à faire passer tout un tas de saloperies (désolé pour la charte, mais franchement là je fatigue !) derrière notre dos.
snes a écrit:Cher-e collègue
Malgré le soutien de 60% de la population et la grève majoritaire du 19 mai, alors que l’intersyndicale ultra majoritaire dans les collèges et lycées proposait de reprendre les négociations pour une autre réforme, le gouvernement a décidé, le lendemain de la grève, de mépriser les personnels en publiant le décret de sa réforme du collège !
Avec l'intersyndicale nationale, le SNES-FSU Lille appelle tous les établissements à s'inscrire dans le plan d'action nationale en réunissant une heure d'information syndicale dans la semaine du 4 juin et au-delà. Elle peut être l'occasion, en suspendant les cours 1 h dans la journée, partout en France, d'expliquer aussi aux parents invités les raisons de l'opposition de la profession à cette réforme du collège.
Le gouvernement a par ailleurs fait connaître, dans un document écrit, aux organisations syndicales, ses intentions pour le « nouveau » brevet. Il entérine la primarisation du collège et la fin de l’examen national : 50 points sur 80 attribués localement et les épreuves disciplinaires disparaissent !
40 points pour la maîtrise du socle dans des évaluations qui devront être notées de 1 à 5 !
10 points pour un oral « maison » sur les EPI qui ne doit évaluer que la « performance » sans tenir compte ni du projet, ni des savoirs !
2 épreuves écrites INTERDISCIPLINAIRES pour 15 points chacune : une sur le « pôle scientifique », une sur le « pôle humaniste ».
Avec une telle épreuve, c’est la nature même de l’acte d’enseigner et sa valeur réellement émancipatrice qui sont attaquées.
Cerise sur le gâteau, après la circulaire sur nos obligations de service dont il faut obtenir l’abrogation, pour contraindre encore plus les personnels, le ministère évoque à nouveau la modification de leurs critères d’évaluation avec une place accrue, voire unique, du chef d’établissement.
Des profs soumis localement, des épreuves locales pour les élèves, des horaires différents selon les collèges : l’avenir de nos élèves est en danger, l’Éducation Nationale subit une attaque d’une violence inconnue depuis des décennies.
On continue à faire passer tout un tas de saloperies (désolé pour la charte, mais franchement là je fatigue !) derrière notre dos.
Thalia de GMédiateur
Et moi je suis désolée parce qu'un certain mot devrait être au pluriel.VanGogh59 a écrit:On continue à faire passer tout un tas de saloperie (désolé pour la charte, mais franchement là je fatigue !) derrière notre dos.
Trêve de plaisanterie. C'est donc la fin du contrôle continu si j'ai bien compris ?
Que devient l'HDA dont je ne déplorerais pas la disparition ?
fanetteFidèle du forum
Ils ont bien raison, nous sommes déjà à terre, autant nous achever !
Je crois que je vais être malade là !
:censure::censure::censure:
Je crois que je vais être malade là !
:censure::censure::censure:
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L'école nuit gravement à l'obscurantisme !
EsméraldaGrand sage
J'ai une cette info par une copine de cette Aca. hier, j'avais failli la poster ici. De plus en plus écoeurée. Et agacée, indignée, sidérée, par les collègues qui n'ont pas l'air de se sentir concerné le moins du monde par cette réforme et tout ce qu'elle implique - et je ne parle pas là des collègues de mon établissement !
- VanGogh59Expert spécialisé
Thalia de G a écrit:
Et moi je suis désolée parce qu'un certain mot devrait être au pluriel.
Désolé pour cette faute inexcusable en effet
La colère me fait perdre mon latin...J'ai édité en corrigeant l'erreur...
PrimuraNiveau 9
On fait ch... les enseignants pour supprimer les notes, peut être que oui, finalement non, etc, pour préférer "l'évaluation par compétences"... Et finalement, il va falloir mettre des notes aux compétences ?40 points pour la maîtrise du socle dans des évaluations qui devront être notées de 1 à 5 !
anneso de la 106Niveau 2
L'info est arrivée chez nous aussi et affichée en salle des profs. Des collègues reagissent. Même ceux qui ont eu l'air peu concernés par la réforme jusque maintenant.
J'aimerais bien lire une copie du "document écrit " transmis aux OS.
J'aimerais bien lire une copie du "document écrit " transmis aux OS.
keroGrand sage
lol lol.
Ça continue.
Bon, bah apéro, hein.
Après, pour le coup... Franchement, je trouve que le brevet actuel est plus une prise de tête inutile qu'autre chose. En 3ème, c'est très lourd à gérer, entre les épreuves blanches, le fait qu'on court derrière le programme en saupoudrant un maximum... Sans parler de cette saloperie d'HdA qui s'y ajoute et qui est différente partout. Je ne pleurerai pas non plus sur sa disparition.
Bref.
Ça continue.
Bon, bah apéro, hein.
Après, pour le coup... Franchement, je trouve que le brevet actuel est plus une prise de tête inutile qu'autre chose. En 3ème, c'est très lourd à gérer, entre les épreuves blanches, le fait qu'on court derrière le programme en saupoudrant un maximum... Sans parler de cette saloperie d'HdA qui s'y ajoute et qui est différente partout. Je ne pleurerai pas non plus sur sa disparition.
Bref.
Dame TartineNeoprof expérimenté
Aïe, aïe, aïe, c'est pas possible de tels nullos pour diriger le mammouth 
C'est affligeant cette destruction de l'EN. On voit déjà ce que ça donne en LP avec la vaste fumisterie des CCF alors au collège je n'ose pas imaginer.
Dame Tartine
C'est affligeant cette destruction de l'EN. On voit déjà ce que ça donne en LP avec la vaste fumisterie des CCF alors au collège je n'ose pas imaginer.Dame Tartine
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J'peux pas, j'ai piscine ! - AliceinwonderlandNeoprof expérimenté
Et ce nouveau brevet serait appliqué quand? dès juin 2016 ou plus tard?
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Comme chaque année à la même époque je fais preuve d'un optimisme aveugle en me disant que l'année à venir ne peut pas être pire que celle qui vient de s'écouler. En oubliant que l'année passée a été pire que la précédente... (je cite de mémoire Emmanuel Brouillard)
kamillaNiveau 5
En dehors du fait qu'on ne cesse de découvrir de nouveaux changements sidérants, ces derniers temps !
je me pose la question (naïve, vraiment, je ne comprends pas bien le système) : pourquoi ce genre de modifications et de nouveautés sont envoyées aux syndicats d'abord ? est-ce juste une info à diffuser aux enseignants (alors pourquoi ne pas la donner tout simplement) ou bien est-ce une proposition à négocier par les OS ?
je me pose la question (naïve, vraiment, je ne comprends pas bien le système) : pourquoi ce genre de modifications et de nouveautés sont envoyées aux syndicats d'abord ? est-ce juste une info à diffuser aux enseignants (alors pourquoi ne pas la donner tout simplement) ou bien est-ce une proposition à négocier par les OS ?
- fanetteFidèle du forum
kero a écrit:lol lol.
Après, pour le coup... Franchement, je trouve que le brevet actuel est plus une prise de tête inutile qu'autre chose. En 3ème, c'est très lourd à gérer, entre les épreuves blanches, le fait qu'on court derrière le programme en saupoudrant un maximum... Sans parler de cette saloperie d'HdA qui s'y ajoute et qui est différente partout. Je ne pleurerai pas non plus sur sa disparition.
Je ne suis pas sûre que nous y gagnerons en temps d'organisation. Ce sera plutôt de l'HDA puissance 3, s'il faut évaluer les EPI à l'oral, et se coltiner une correction écrite à plusieurs profs (puisque épreuve interdisciplinaire ...)
GrypheMédiateur
Les notes sur 15, c'est rien que pour embêter les tenants des notes sur vingt ou bien ?
(Entre autres questions...
)
(Entre autres questions...
)
ycombeMonarque
C'est pour faire travailler la règle de 3 aux élèves.Gryphe a écrit:Les notes sur 15, c'est rien que pour embêter les tenants des notes sur vingt ou bien ?
(Entre autres questions...
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Assurbanipal: "Passant, mange, bois, divertis-toi ; tout le reste n’est rien".
Franck Ramus : "Les sciences de l'éducation à la française se font fort de produire un discours savant sur l'éducation, mais ce serait visiblement trop leur demander que de mettre leur discours à l'épreuve des faits".
HéliandreExpert
Avez-vous une adresse précise pour la source ? J'en ai parlé ce midi à des collègues et ils étaient dubitatifs (je crois que là c'est trop pour eux, ils ne croient pas à ce tir nourri).
JaneMonarque
Forcément... Sinon c'est pas drôle 
Pourquoi qu'on nous fait pas coller des gommettes ? Au moins ce serait vite corrigé, parce que je suis sûre que même si les copies seront pleines de vent, ça nous prendra des plombes, c'truc-là !
Pourquoi qu'on nous fait pas coller des gommettes ? Au moins ce serait vite corrigé, parce que je suis sûre que même si les copies seront pleines de vent, ça nous prendra des plombes, c'truc-là !
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"Il n'est pas une vérité qui ne porte avec elle son amertume." (A. Camus)
RoninMonarque
Moi je suis pour un système simple : A pour acquis à tout le monde, on gagnera du temps.
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- Thalia de GMédiateur
Avec extension de cette évaluation au lycée ?Ronin a écrit:Moi je suis pour un système simple : A pour acquis à tout le monde, on gagnera du temps.
- RoninMonarque
Bien sûr.
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Fesseur ProGuide spirituel
+ 1fanette a écrit:kero a écrit:lol lol.
Après, pour le coup... Franchement, je trouve que le brevet actuel est plus une prise de tête inutile qu'autre chose. En 3ème, c'est très lourd à gérer, entre les épreuves blanches, le fait qu'on court derrière le programme en saupoudrant un maximum... Sans parler de cette saloperie d'HdA qui s'y ajoute et qui est différente partout. Je ne pleurerai pas non plus sur sa disparition.
Je ne suis pas sûre que nous y gagnerons en temps d'organisation. Ce sera plutôt de l'HDA puissance 3, s'il faut évaluer les EPI à l'oral, et se coltiner une correction écrite à plusieurs profs (puisque épreuve interdisciplinaire ...)
Une usine à gaz chronophage au possible.
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Pourvu que ça dure...
stanleymilgramNiveau 9
Donc, c'est du contrôle continu?
Sans examens ailleurs que dans le collège d'origine?
Sans examens ailleurs que dans le collège d'origine?
- stanleymilgramNiveau 9
kero a écrit:lol lol.
Ça continue.
Bon, bah apéro, hein.
Après, pour le coup... Franchement, je trouve que le brevet actuel est plus une prise de tête inutile qu'autre chose. En 3ème, c'est très lourd à gérer, entre les épreuves blanches, le fait qu'on court derrière le programme en saupoudrant un maximum... Sans parler de cette saloperie d'HdA qui s'y ajoute et qui est différente partout. Je ne pleurerai pas non plus sur sa disparition.
Bref.
Tout à fait d'accord.
Une épreuve "corvée absurde" qui ne concerne que peu de collègues et qui , en Français ne permet plus d'évaluer des acquis et encore moins d'annoncer un niveau pour le lycée...
Des tolérances de correction ubuesques....
- fanetteFidèle du forum
Si j'ai bien compris, les deux épreuves écrites interdisciplinaires sur 15 remplaceraient l'écrit actuel : on peut encore (ou pas) faire appel aux correcteurs d'autres établissements ... (ceci dit, serait-ce bien nécessaire, vu ce que deviendrait ce brevet déjà moribond ?).stanleymilgram a écrit:Donc, c'est du contrôle continu?
Sans examens ailleurs que dans le collège d'origine?
Je ne sais pas pour vous, mais je commence à me sentir bien lasse, ces derniers temps ...
- VanGogh59Expert spécialisé
Une destruction également à visée économique : le brevet étant censé coûter cher.
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"Nous sommes tous dans le caniveau, mais certains d'entre nous regardent les étoiles" Oscar Wilde
- ycombeMonarque
Il coûte cher pour ce qu'il est devenu: un diplôme qui n'a aucune valeur réelle. Un élève peut l'avoir ou pas, cela ne change rien pour lui.VanGogh59 a écrit:Une destruction également à visée économique : le brevet étant censé coûter cher.
Soit on le garde et on le rend efficace (diplôme qui valide effectivement un niveau), soit on le supprime.
Malheureusement, le projet semble être de le garder en le rendant encore plus inefficace (en tant que diplôme). On peut se demander pourquoi et personnellement je pense que la raison est simple: c'est un point d'appui pour les forcer les enseignants à adopter les "bonnes pratiques" officielles.
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Assurbanipal: "Passant, mange, bois, divertis-toi ; tout le reste n’est rien".
Franck Ramus : "Les sciences de l'éducation à la française se font fort de produire un discours savant sur l'éducation, mais ce serait visiblement trop leur demander que de mettre leur discours à l'épreuve des faits".
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