Grève du 19 mai 2015 : taux de grévistes et réactions

Hermiony a écrit:

Whypee a écrit:

Hermiony a écrit:

J'espère pouvoir quitter le collège dans peu de temps, mais je me doute qu'une réforme finira aussi par atteindre le lycée.

Et c'est là qu'on voit que chaque collègue ne s'intéresse qu'à son petit monde, et cela fait le jeu de chaque gouvernement, le lycée à déjà été touché en 2008 et 2012
AP en classe entière, on l'a.
PPCP (=EPI) pris sur des heures disciplines puis abandonné car inutile/inefficace mais surtout prétexte intermédiaire pour supprimer des heures.
Regroupement de plusieurs bac pour n'en faire qu'un à options vides.
Remplacement d'épreuves terminales par du CCF qui prend du temps sur l'enseignement, on l'a aussi.
Etc.

Je sais bien qu'une réforme du lycée a déjà eu lieu, réforme calamiteuse s'il en est, dont étrangement personne n'a fait le bilan (ou alors il a été planqué comme d'habitude) et qui préfigurait celle que l'on va subir au collège. Je ne m'intéresse pas "qu'à mon petit monde", merci.
Ce que je voulais dire, c'est qu'une autre réforme finira dans peu de temps par atteindre le lycée et que je n'ose imaginer à quoi elle va ressembler.

Tout est pensé, tout a un lien et je me demande encore comment on peut ne pas le voir.

Tu n'étais pas spécialement concerné évidemment.

Apolline de Malherbe :
Le gouvernement Valls accélère et fait passer la réforme en force , c'est une provocation. A quoi sert le débat NVB / B Lemaire alors que cette réforme est publiée ? (BFM)

Le président du MODEM appelle a une manifestation nationale (BFM)

Hermiony a écrit:Je sais bien qu'une réforme du lycée a déjà eu lieu, réforme calamiteuse s'il en est, dont étrangement personne n'a fait le bilan (ou alors il a été planqué comme d'habitude)

Sur ce point je peux te dire comment ça se passe localement. On te demande un bilan de l'AP, par exemple. Si tu dis que ça ne fonctionne pas, que ce n'est pas bien, etc., on te répond qu'alors il faut que tu réfléchisses à ce que TU n'as pas été capable de mettre en place pour que ça fonctionne. Puisque dans l'AP tu as toute liberté, si tu dis que ce n'est pas bien, c'est que TU n'as pas été capable d'en faire quelque chose de bien, la preuve d'ailleurs, c'est que ce qu'a fait Mme X a été très profitable à ses élèves, tu devrais donc aller prendre conseil auprès d'elle pour savoir comment elle fait. Et si tu persistes à dire que ça ne fonctionne pas, on en conclut qu'alors il est préférable de te retirer les heures et de les donner à quelqu'un d'autre (d'une autre matière, de préférence), Mme X, en l'occurrence, qui, ELLE, arrive à tirer profit de ses séances d'AP. Dans ta discipline, on se contentera désormais de l'horaire plancher sans aucun dédoublement, c'est-à-dire une peau de chagrin qui ne te permet pas de boucler ton programme ni d'enseigner comme tu l'entends.

Tu comprends bien évidemment que Mme X ne fait rien de mieux que toi, qu'elle brasse même beaucoup plus de vent mais qu'elle aime bien avoir des heures qui demandent peu de préparation et aucune correction et qu'elle aime bien se faire mousser, raison pour laquelle elle dira toujours (sauf parfois en off) que l'AP c'est génial, que ça fonctionne super bien et que c'est très profitable aux élèves. Ton CDE pourra donc faire remonter le bilan de l'AP dans SON établissement engagé et innovant : tout va pour le mieux dans le meilleur des mondes possibles et il recevra des félicitations de sa hiérarchie pour sa capacité à si bien motiver SES équipes

Iphigénie a écrit:

'ai fait grève par conviction, bien que prof en lycée. Je ne regrette donc pas mes 110€ foutus en l'air. Mais bon, quand même, avec le tohu-bohu de cette réforme depuis 2 mois, je ne m'attendais pas à ce résultat piteux.

On le dit depuis longtemps: les grèves ne marchent plus dans l'éduc: les gens comptent trop leurs sous avant toute chose.
Tous mes collègues qui tournent à 23-24 heures semaine ne vont pas lâcher un jour de grève pour une question de "principe" : comment paieraient-ils les traites de leur auto? Avant de changer le métier, ils ont changé les gens...

+1

Je disais la veille de la grève que mes collègues, pourtant jeunes, pourtant néotit', pourtant en zep, ne se bougeaient pas. Certains étaient même d'accord avec les EPI, se complaisent dans l'éthique-serpillière... J'ai honte de cette désintellectualisation des esprits chez les profs, je ne me reconnais pas dans ma génération.

Là, tout de suite, j 'ai envie de fuir le plus loin possible de ce métier qui devient un métier de larves (les générations avançant, cela va se faire naturellement, démographiquement)... et sauver au moins mes enfants.

lene75 a écrit:

Hermiony a écrit:Je sais bien qu'une réforme du lycée a déjà eu lieu, réforme calamiteuse s'il en est, dont étrangement personne n'a fait le bilan (ou alors il a été planqué comme d'habitude)

Sur ce point je peux te dire comment ça se passe localement. On te demande un bilan de l'AP, par exemple. Si tu dis que ça ne fonctionne pas, que ce n'est pas bien, etc., on te répond qu'alors il faut que tu réfléchisses à ce que TU n'as pas été capable de mettre en place pour que ça fonctionne. Puisque dans l'AP tu as toute liberté, si tu dis que ce n'est pas bien, c'est que TU n'as pas été capable d'en faire quelque chose de bien, la preuve d'ailleurs, c'est que ce qu'a fait Mme X a été très profitable à ses élèves, tu devrais donc aller prendre conseil auprès d'elle pour savoir comment elle fait. Et si tu persistes à dire que ça ne fonctionne pas, on en conclut qu'alors il est préférable de te retirer les heures et de les donner à quelqu'un d'autre (d'une autre matière, de préférence), Mme X, en l'occurrence, qui, ELLE, arrive à tirer profit de ses séances d'AP. Dans ta discipline, on se contentera désormais de l'horaire plancher sans aucun dédoublement, c'est-à-dire une peau de chagrin qui ne te permet pas de boucler ton programme ni d'enseigner comme tu l'entends.

Tu comprends bien évidemment que Mme X ne fait rien de mieux que toi, qu'elle brasse même beaucoup plus de vent mais qu'elle aime bien avoir des heures qui demandent peu de préparation et aucune correction et qu'elle aime bien se faire mousser, raison pour laquelle elle dira toujours (sauf parfois en off) que l'AP c'est génial, que ça fonctionne super bien et que c'est très profitable aux élèves. Ton CDE pourra donc faire remonter le bilan de l'AP dans SON établissement engagé et innovant : tout va pour le mieux dans le meilleur des mondes possibles et il recevra des félicitations de sa hiérarchie pour sa capacité à si bien motiver SES équipes

Je confirme; c'est ainsi que cela fonctionne...

Ergo a écrit:

Iphigénie a écrit:On le dit depuis longtemps: les grèves ne marchent plus dans l'éduc: les gens comptent trop leurs sous avant toute chose.
Tous mes collègues qui tournent à 23-24 heures semaine ne vont pas lâcher un jour de grève pour une question de "principe" : comment paieraient-ils les traites de leur auto? Avant de changer le métier, ils ont changé les gens...

Tout est fait pour ça depuis des années...
On ne peut pas croire une seule seconde que les choses sont déconnectées les unes des autres.

Si je ne me suis pas reconvertie à la rentrée 2016, que je suis en collège et qu'on m'impose un EPI, je me ferai une joie de faire mon cours, quoi que fasse le collègue à côté.

+1000. Désobéissons...

lene75 a écrit:

Hermiony a écrit:Je sais bien qu'une réforme du lycée a déjà eu lieu, réforme calamiteuse s'il en est, dont étrangement personne n'a fait le bilan (ou alors il a été planqué comme d'habitude)

Sur ce point je peux te dire comment ça se passe localement. On te demande un bilan de l'AP, par exemple. Si tu dis que ça ne fonctionne pas, que ce n'est pas bien, etc., on te répond qu'alors il faut que tu réfléchisses à ce que TU n'as pas été capable de mettre en place pour que ça fonctionne. Puisque dans l'AP tu as toute liberté, si tu dis que ce n'est pas bien, c'est que TU n'as pas été capable d'en faire quelque chose de bien, la preuve d'ailleurs, c'est que ce qu'a fait Mme X a été très profitable à ses élèves, tu devrais donc aller prendre conseil auprès d'elle pour savoir comment elle fait. Et si tu persistes à dire que ça ne fonctionne pas, on en conclut qu'alors il est préférable de te retirer les heures et de les donner à quelqu'un d'autre (d'une autre matière, de préférence), Mme X, en l'occurrence, qui, ELLE, arrive à tirer profit de ses séances d'AP. Dans ta discipline, on se contentera désormais de l'horaire plancher sans aucun dédoublement, c'est-à-dire une peau de chagrin qui ne te permet pas de boucler ton programme ni d'enseigner comme tu l'entends.

Tu comprends bien évidemment que Mme X ne fait rien de mieux que toi, qu'elle brasse même beaucoup plus de vent mais qu'elle aime bien avoir des heures qui demandent peu de préparation et aucune correction et qu'elle aime bien se faire mousser, raison pour laquelle elle dira toujours (sauf parfois en off) que l'AP c'est génial, que ça fonctionne super bien et que c'est très profitable aux élèves. Ton CDE pourra donc faire remonter le bilan de l'AP dans SON établissement engagé et innovant : tout va pour le mieux dans le meilleur des mondes possibles et il recevra des félicitations de sa hiérarchie pour sa capacité à si bien motiver SES équipes

C'est exactement cela !

Oxford a écrit:

lene75 a écrit:

Hermiony a écrit:Je sais bien qu'une réforme du lycée a déjà eu lieu, réforme calamiteuse s'il en est, dont étrangement personne n'a fait le bilan (ou alors il a été planqué comme d'habitude)

Sur ce point je peux te dire comment ça se passe localement. On te demande un bilan de l'AP, par exemple. Si tu dis que ça ne fonctionne pas, que ce n'est pas bien, etc., on te répond qu'alors il faut que tu réfléchisses à ce que TU n'as pas été capable de mettre en place pour que ça fonctionne. Puisque dans l'AP tu as toute liberté, si tu dis que ce n'est pas bien, c'est que TU n'as pas été capable d'en faire quelque chose de bien, la preuve d'ailleurs, c'est que ce qu'a fait Mme X a été très profitable à ses élèves, tu devrais donc aller prendre conseil auprès d'elle pour savoir comment elle fait. Et si tu persistes à dire que ça ne fonctionne pas, on en conclut qu'alors il est préférable de te retirer les heures et de les donner à quelqu'un d'autre (d'une autre matière, de préférence), Mme X, en l'occurrence, qui, ELLE, arrive à tirer profit de ses séances d'AP. Dans ta discipline, on se contentera désormais de l'horaire plancher sans aucun dédoublement, c'est-à-dire une peau de chagrin qui ne te permet pas de boucler ton programme ni d'enseigner comme tu l'entends.

Tu comprends bien évidemment que Mme X ne fait rien de mieux que toi, qu'elle brasse même beaucoup plus de vent mais qu'elle aime bien avoir des heures qui demandent peu de préparation et aucune correction et qu'elle aime bien se faire mousser, raison pour laquelle elle dira toujours (sauf parfois en off) que l'AP c'est génial, que ça fonctionne super bien et que c'est très profitable aux élèves. Ton CDE pourra donc faire remonter le bilan de l'AP dans SON établissement engagé et innovant : tout va pour le mieux dans le meilleur des mondes possibles et il recevra des félicitations de sa hiérarchie pour sa capacité à si bien motiver SES équipes

Je confirme; c'est ainsi que cela fonctionne...

D'ailleurs je me suis mis en mode Mme X², et bien cela n'a pas marché. Il va falloir que je fasse les cours Florent. Car en effet c'est super l'AP, tant qu'ils te la fichent...

Cripure a écrit:J'ai fait grève par conviction, bien que prof en lycée. Je ne regrette donc pas mes 110€ foutus en l'air. Mais bon, quand même, avec le tohu-bohu de cette réforme depuis 2 mois, je ne m'attendais pas à ce résultat piteux.

Car il est piteux.

Chers collègues de collèges, vous qui n'avez pas fait grève sans être particulièrement dans la gêne, ou sans être stagiaires (ce qui peut être un frein compréhensible), vous étiez libres et vous en avez usé. J'espère juste que vous saurez goûter pleinement à chaque instant d'épi, d'AP à 30 et de prout-prout pluridisciplinaire avec the Crazy-Unsa next door

Bref : vous l'avez voulue : maintenant, enjoy !

Oui, j'ai été tellement déçue de la mollesse de la manif à Paris. Bien que stagiaire, j'ai fait grève, car cette réforme prépare un collège aux antipodes de ce en quoi je crois. J'ai aussi regretté une trop grande segmentation du cortège entre syndicats, alors que tous les syndicats étaient d'accord sur le fond.

Dans le lycée où je suis en poste cette année, l'AP est en vol libre : chaque enseignant désigne quels élèves il prend et décide ce qu'il en fait. La plupart des collègues de maths alternent approfondissement et soutien en petits groupes pendant que les élèves non concernés sont dans la nature. De fait, ça fonctionne bien.
Ce que je ne sais pas, c'est d'une part si c'est complètement dans les clous, d'autre part à quels changements horaires cela a correspondu.

Chez nous, j'ai obtenu que l'AP soit fait par les profs de la classe (une heure hebdo ou quinzaine pour le français en 2de et 1re générale), et pendant ces heures, je fais cours, ou alors des entraînements à l'oral du bac (des colles, quoi).

BrindIf a écrit:Dans le lycée où je suis en poste cette année, l'AP est en vol libre : chaque enseignant désigne quels élèves il prend et décide ce qu'il en fait. La plupart des collègues de maths alternent approfondissement et soutien en petits groupes pendant que les élèves non concernés sont dans la nature. De fait, ça fonctionne bien.
Ce que je ne sais pas, c'est d'une part si c'est complètement dans les clous, d'autre part à quels changements horaires cela a correspondu.

Dans mon collège c'est pareil. L'inspectrice en a été étonnée, me disant que l'AP c'est pour tout le monde. J'ai donc répondu que je suis d'accord, et que dans l'établissement on prend le parti "d'annualiser", et de faire venir les élèves par groupes alternativement: ça me permet de mieux adapter entre soutien et approfondissement selon le groupe...et donc d'adapter ma pédagogie.

lene75 a écrit:

Hermiony a écrit:Je sais bien qu'une réforme du lycée a déjà eu lieu, réforme calamiteuse s'il en est, dont étrangement personne n'a fait le bilan (ou alors il a été planqué comme d'habitude)

Sur ce point je peux te dire comment ça se passe localement. On te demande un bilan de l'AP, par exemple. Si tu dis que ça ne fonctionne pas, que ce n'est pas bien, etc., on te répond qu'alors il faut que tu réfléchisses à ce que TU n'as pas été capable de mettre en place pour que ça fonctionne. Puisque dans l'AP tu as toute liberté, si tu dis que ce n'est pas bien, c'est que TU n'as pas été capable d'en faire quelque chose de bien, la preuve d'ailleurs, c'est que ce qu'a fait Mme X a été très profitable à ses élèves, tu devrais donc aller prendre conseil auprès d'elle pour savoir comment elle fait. Et si tu persistes à dire que ça ne fonctionne pas, on en conclut qu'alors il est préférable de te retirer les heures et de les donner à quelqu'un d'autre (d'une autre matière, de préférence), Mme X, en l'occurrence, qui, ELLE, arrive à tirer profit de ses séances d'AP. Dans ta discipline, on se contentera désormais de l'horaire plancher sans aucun dédoublement, c'est-à-dire une peau de chagrin qui ne te permet pas de boucler ton programme ni d'enseigner comme tu l'entends.

Tu comprends bien évidemment que Mme X ne fait rien de mieux que toi, qu'elle brasse même beaucoup plus de vent mais qu'elle aime bien avoir des heures qui demandent peu de préparation et aucune correction et qu'elle aime bien se faire mousser, raison pour laquelle elle dira toujours (sauf parfois en off) que l'AP c'est génial, que ça fonctionne super bien et que c'est très profitable aux élèves. Ton CDE pourra donc faire remonter le bilan de l'AP dans SON établissement engagé et innovant : tout va pour le mieux dans le meilleur des mondes possibles et il recevra des félicitations de sa hiérarchie pour sa capacité à si bien motiver SES équipes

Lene, c'est criant de vérité.
Vertigineux.

http://www.marianne.net/vallaud-belkacem-difficulte-sa-reforme-premiere-rap-100233576.html

extrait :
"Mardi matin, tandis que plusieurs milliers de profs affutaient panneaux et slogans pour manifester contre sa réforme des collèges, la ministre de l’Éducation, Najat Vallaud-Belkacem, elle, était… sur Skyrock. L’occasion de défendre ses nouvelles mesures pour l'enseignement secondaire, encore et toujours, tout en ayant l’air de faire autre chose.

et surtout :
" En revanche, difficile de raccrocher les wagons avec la revendication d’Alexia. La jeune fille, qui vient du Nord et se définit comme « une Ch'ti quoi » en appelle à l'« autorité » du corps professoral. « Un bon prof c’est quelqu’un de respectueux et d’autoritaire, a-t-elle expliqué. Moi je suis arrivée dans un lycée où les profs n’avaient pas d’autorité, on avait l’impression ! ». Et la jeune fille blonde de s’insurger contre les enseignants dépassés par les événements qui laissent les élèves travailler seuls, « par petits groupes », en les autorisant à parler tout bas… Une configuration qui ressemble fort à celle préconisée par les fameux EPI contenus dans la réforme du collège ! « C’est inacceptable », tranche Alexia."

Un peu d'humour pour savoir pourquoi on va perdre : https://orbisterraeconcordia.wordpress.com/2015/05/20/lart-de-la-guerre-a-lheure-syndicale/

Excellent. Tu devrais aussi le publier sur le forum EdP, ça va aider certains à comprendre pourquoi la réforme des ryhtmes. ET au passage, n'oublions pas,un bisou à Sebastien Sihr.

De orbis terare concordia a écrit:Un peu d'humour pour savoir pourquoi on va perdre : https://orbisterraeconcordia.wordpress.com/2015/05/20/lart-de-la-guerre-a-lheure-syndicale/

Très bon. Mais vous êtes optimiste avec votre futur. J'utiliserais plutôt un passé composé.

Dans mon collège ce sont plutôt les jeunes qui ont fait grève. Je ne sais pas si on peut généraliser...

Comme je l'ai indiqué sur un autre fil : 9 grévistes / 28 attendus.

Deux HIS ont eu lieu (avril et mai). Beaucoup d'informations ont été distribuées dans les casiers et envoyées par mail.
Je n'ai presque plus envie de me battre. Les collègues étaient tous de bonne humeur ce matin...

Ragnetrude a écrit:Dans mon collège ce sont plutôt les jeunes qui ont fait grève. Je ne sais pas si on peut généraliser...

+1 C'est moi (T3) qui mène tout le monde à la baguette, qui crie et qui informe, les deux stagiaires étaient en grève. Dans le cortège parisien, j'ai vu en arrivant plein de filles plutôt jeunes avec des pancartes en latin.

Bon, maintenant, cela n'efface pas mon impression que le collègue moyen attend sans bouger que ça lui tombe dessus.

Al a écrit:Je n'ai vu personne de mon collège. "Si ça se précise, on fera grève"... ouais ben c'est passé maintenant  :censure: veules, lâches, des gens qui ont l'âge d'être mes parents... c'est une honte.

C'est encore pire chez moi : le CDE a fait des calculs rapides, le résultat est désastreux (on s'en doutait...) ; réaction d'une collègue : "Oh, la rentrée 2016, on a le temps... " Je me suis contenue mais . La tête du CDE : :shock: . Je n'ai même pas osé regarder une autre collègue qui devait être dans le même état que moi.

J'ai une espèce d'envie de vomir depuis ce matin. Heureusement qu'en cours, je pense à autre chose...

18 grévistes sur 30 dans mon collège qui d'habitude ne se bouge pas (on est 3-4 au mieux), un record historique! Et plus de la moitié de grévistes dans la plupart des bahuts du coin (plutôt favorisé dans l'aca de Versailles).

Collègues dégoûtés ce matin. Tout le monde refuse de faire les EPI.
Parents indignés par la réforme suite à notre lettre d'information distribuée à tous les élèves.

Ambiance morose en salle des profs ce matin (peu de profs mais beaucoup de grévistes parmi eux). Stupéfaction aussi face au mépris affiché par le gouvernement. Je ne répèterai pas les propos (hors charte) mais il était question de "sans vaseline et avec une poignée de gros sel ..." :lol:

On a prévu de monter un EPI Mario Kart. Autant qu'on s'amuse un peu, non ?

alprechac2 a écrit:

Thalia de G a écrit:Pas énormément à Grenoble. Déçue.

On ne peut pas dire ... mais toujours plus que le 9 avril ! (on se console comme on peut !)

12 grévistes sur 34 aujourd'hui. La collègue d'Allemand, après avoir clamé que personne ne la soutenait dans son combat, n'a pas fait grève :shock:

chez nous, elle hésitait, et une collègue de LC n'a pas fait grève, car elle n'avait "que 2 heures de cours". Quand elle pleurera sur ses classes de latin, je saurai m'en souvenir...

fanette a écrit:Ambiance morose en salle des profs ce matin (peu de profs mais beaucoup de grévistes parmi eux). Stupéfaction aussi face au mépris affiché par le gouvernement. Je ne répèterai pas les propos (hors charte) mais il était question de "sans vaseline et avec une poignée de gros sel ..." :lol:

Tu oublies le gravier :lol: