Les paroles humiliantes peuvent détruire des neurones dans les cerveaux des enfants [Lexpress]

Les liens affectifs influencent à la fois les capacités de mémoire, d'apprentissage, de réflexion, mais aussi les capacités relationnelles, les émotions, les sentiments. Ils modifient la sécrétion de molécules cérébrales, le développement des neurones. Ils modifient également la régulation du stress, et même la faculté d'agir de certains gènes. Le psychiatre John Bowlby, décédé en 1990, postulait déjà que le besoin d'attachement était vital pour l'enfant; les neurosciences l'ont confirmé ces dix dernières années.

Françoise Dolto a eu le mérite de demander aux adultes de considérer les enfants comme des personnes. Ce qu'elle ne pouvait pas savoir, à l'époque, c'est à quel point le cerveau d'un petit est immature. Son intellect est incapable de traiter les longs discours des adultes. Dolto a recommandé aux parents de s'expliquer sur leur attitude. Or leurs raisonnements ne sont pas à la portée des enfants. Ces paroles les angoissent au lieu de les rassurer.

L'une des grandes découvertes des neurosciences, c'est que le tout-petit ne peut pas s'apaiser seul. Quand un bambin de 18 mois se roule par terre, ce n'est pas pour manipuler ses parents, arriver à ses fins. Il vit une tempête émotionnelle qui le dépasse. Son père ou sa mère se disent "Il faut rester ferme!" comme s'ils étaient dans un rapport de force où il faudrait avoir le dessus. Or la question est tout autre. Il s'agit de se tenir aux côtés de l'enfant pour mettre des mots sur ce qu'il ressent, le sécuriser, le consoler. Sans pour autant céder à ses désirs quand ceux-ci ne sont pas justifiés.

Ronin a écrit:Les profs de maths ? ils n'y peuvent rien les pauvres :lol:

Al-qalam a écrit:http://www.lexpress.fr/styles/enfant/catherine-gueguen-les-paroles-humiliantes-detruisent-des-neurones-chez-les-enfants_1678176.html#wJZi3VlHz7dC43fA.01

Interview de Catherine Gueguen, médecin à l'Institut hospitalier franco-britannique de Levallois-Perret., auteur de Pour une enfance heureuse (Robert Laffont).

Les liens affectifs influencent à la fois les capacités de mémoire, d'apprentissage, de réflexion, mais aussi les capacités relationnelles, les émotions, les sentiments. Ils modifient la sécrétion de molécules cérébrales, le développement des neurones. Ils modifient également la régulation du stress, et même la faculté d'agir de certains gènes. Le psychiatre John Bowlby, décédé en 1990, postulait déjà que le besoin d'attachement était vital pour l'enfant; les neurosciences l'ont confirmé ces dix dernières années.

Françoise Dolto a eu le mérite de demander aux adultes de considérer les enfants comme des personnes. Ce qu'elle ne pouvait pas savoir, à l'époque, c'est à quel point le cerveau d'un petit est immature. Son intellect est incapable de traiter les longs discours des adultes. Dolto a recommandé aux parents de s'expliquer sur leur attitude. Or leurs raisonnements ne sont pas à la portée des enfants. Ces paroles les angoissent au lieu de les rassurer.

L'une des grandes découvertes des neurosciences, c'est que le tout-petit ne peut pas s'apaiser seul. Quand un bambin de 18 mois se roule par terre, ce n'est pas pour manipuler ses parents, arriver à ses fins. Il vit une tempête émotionnelle qui le dépasse. Son père ou sa mère se disent "Il faut rester ferme!" comme s'ils étaient dans un rapport de force où il faudrait avoir le dessus. Or la question est tout autre. Il s'agit de se tenir aux côtés de l'enfant pour mettre des mots sur ce qu'il ressent, le sécuriser, le consoler. Sans pour autant céder à ses désirs quand ceux-ci ne sont pas justifiés.

Calandria a écrit:

Merci pour ce rappel qui tombe à point nommé.

Marcel Khrouchtchev a écrit:

Calandria a écrit:

Merci pour ce rappel qui tombe à point nommé.

Tout à fait. Et je crois que les parents doivent aussi essayer de réagir selon ce que l'on sent être le mieux pour son enfant, et non en fonction de ce que la société veut (et franchement, quand on lit le discours "ferme" de certains membres de ce forum, visiblement très fier de se comporter comme des dresseurs d'animaux savants avec leurs enfants, ça fait peur).

Leclochard a écrit:

Marcel Khrouchtchev a écrit:

Calandria a écrit:

Merci pour ce rappel qui tombe à point nommé.

Tout à fait. Et je crois que les parents doivent aussi essayer de réagir selon ce que l'on sent être le mieux pour son enfant, et non en fonction de ce que la société veut (et franchement, quand on lit le discours "ferme" de certains membres de ce forum, visiblement très fier de se comporter comme des dresseurs d'animaux savants avec leurs enfants, ça fait peur).

Oui. Perso, j'aime bien l'humour ou le détournement d'attention pour calmer le jeu.

Leclochard a écrit:C'est important de leur montrer qu'on n'est pas obligé de prendre tout au sérieux.

Par contre, je dois faire attention car j'aime bien raconter des c....ies et à la fin, certains (dans ma famille) ne me croient plus, même quand je parle sérieusement.

JPhMM a écrit:Et dans les cerveaux des enseignants ?

Marcel Khrouchtchev a écrit:

Leclochard a écrit:C'est important de leur montrer qu'on n'est pas obligé de prendre tout au sérieux.

Par contre, je dois faire attention car j'aime bien raconter des c....ies et à la fin, certains (dans ma famille) ne me croient plus, même quand je parle sérieusement.

On doit avoir la même façon de faire :lol:
Effectivement, le risque de ne pas être pris au sérieux est vraiment réel. Mais avoir des gosses avec le sens de l'humour, c'est quand même génial! (et je ne les échangerais pas avec des singes savants ou de bons petits soldats, même si ça me semblerait parfois reposant )

piesco a écrit:  Comment peut-on compter le nombre de neurones?