Page 2 sur 2 •
1, 2
![Précédent](https://2img.net/i/fa/m/arrows_left2.gif)
- AndmaExpert spécialisé
je suis très décue de l'APMEP ... Je trouve leurs brochures et leurs documents très riches, cela se "Antibise" ...
![Suspect](https://2img.net/i/fa/i/smiles/suspect.gif)
- leskhalNiveau 9
C'est pratique pour les annales.
Pour le reste, c'est apparemment grenouillé de saboteurs pédagogiques. Dommage.
Pour le reste, c'est apparemment grenouillé de saboteurs pédagogiques. Dommage.
_________________
- NICOCOCONiveau 1
Le nouvel édito de l'APMEP vient de sortir
http://www.apmep.fr/Editorial-du-Bulletin-514
aucun mot sur le nouveau programme 2016 et la réforme : c'est fort !
Ils sont au taquet sur 2018 avec la fameuse limitation de la calculette pour le bac 18
Ils s'inquiètent du fait que les élèves ne l'utilisent plus, pourquoi avoir une calculatrice dernier cri si on ne peut pas l'utiliser au maximum de ses capacités.
Ca promet pour les calculs algébriques au lycée, c'est déja la catastrophe avec la calculatrice.
Imaginez un instant les calculs algébriques au lycée sans calculatrice formelle et allégement des bases algébriques au collège !!!
On va finir par réformer le programme de S pour y introduire le calcul fractionnaire et les identités remarquables
http://www.apmep.fr/Editorial-du-Bulletin-514
aucun mot sur le nouveau programme 2016 et la réforme : c'est fort !
Ils sont au taquet sur 2018 avec la fameuse limitation de la calculette pour le bac 18
Ils s'inquiètent du fait que les élèves ne l'utilisent plus, pourquoi avoir une calculatrice dernier cri si on ne peut pas l'utiliser au maximum de ses capacités.
Ca promet pour les calculs algébriques au lycée, c'est déja la catastrophe avec la calculatrice.
Imaginez un instant les calculs algébriques au lycée sans calculatrice formelle et allégement des bases algébriques au collège !!!
On va finir par réformer le programme de S pour y introduire le calcul fractionnaire et les identités remarquables
- BalthazaardVénérable
IL y avait l'éditorial d'avant chef-d’œuvre de bavardage et de noyage de poisson dans l'eau qui affirme tout sans rien affirmer mais d'où il ressort que l'apmep soutient la réforme sans le dire vraiment.
- ycombeMonarque
Je propose plutôt AMEPEMA comme nom.Samuel DM a écrit:Est-ce que Sésamath ne joue pas aussi ce rôle-la ? Dans tous les cas ils sont encore plus pro-TICE/Notations couleurs/Compétences etc.
Pourquoi ne pas la nommer l'Union des Professeurs de Mathématiques (UPM), même si le nom se rapproche du nom d'un parti politique, on nous reprocherait peut-être des malversations
AMEPEMA comme AMEPEMA est un Modeste Ensemble de Professeurs Enseignant les Mathématiques qui n'est pas l'APMEP. Ce qui donnerait un acronyme récursif palindromique faisant un clin d'œil à la théorie des ensembles.
_________________
Assurbanipal: "Passant, mange, bois, divertis-toi ; tout le reste n’est rien".
Franck Ramus : "Les sciences de l'éducation à la française se font fort de produire un discours savant sur l'éducation, mais ce serait visiblement trop leur demander que de mettre leur discours à l'épreuve des faits".
- ben2510Expert spécialisé
ycombe a écrit:Je propose plutôt AMEPEMA comme nom.Samuel DM a écrit:Est-ce que Sésamath ne joue pas aussi ce rôle-la ? Dans tous les cas ils sont encore plus pro-TICE/Notations couleurs/Compétences etc.
Pourquoi ne pas la nommer l'Union des Professeurs de Mathématiques (UPM), même si le nom se rapproche du nom d'un parti politique, on nous reprocherait peut-être des malversations
AMEPEMA comme AMEPEMA est un Modeste Ensemble de Professeurs Enseignant les Mathématiques qui n'est pas l'APMEP. Ce qui donnerait un acronyme récursif palindromique faisant un clin d'œil à la théorie des ensembles.
RMS sort de ce corps !
- jaybeNiveau 9
ça fait surtout très GNU.
_________________
Les mathématiciens ne sont pas des gens qui trouvent les mathématiques faciles ; comme tout le monde, ils savent qu'elles sont difficiles, mais ça ne leur fait pas peur !
- pailleauquebecFidèle du forum
Quelles sont les causes de ces dérives de l'APMEP ?
- ils acceptent n'importe qui comme membres (retraités, formateurs, chercheurs : toutes ces personnes trop éloignées de la réalité du métier de prof de maths au secondaire aujourd'hui)
- ils ont un héritage quasi génétique des projets foireux : les maths modernes c'est quand même le grand projet de l'APMEP.
- leurs prises de position sont surréalistes (pas de crise du recrutement des profs de maths par exemple)
J'ai commencé à étudier leurs positions et cela ne me convient pas.
Il faudrait d'urgence que d'autres voix s'élèvent pour défendre les maths.
Par exemple :
- défendre des contenus exigeants
- défendre les horaires
- défendre la liberté pédagogique et pas les projets, le constructivisme,...
l'APMEP perd beaucoup de membres année après année, il serait temps d'inventer une alternative dans laquelle les professeurs de maths de terrain du secondaire se retrouveraient.
Je propose donc :
APMS
Ne pourront être membres que les professeurs de maths au secondaire exerçant dans un collège ou un lycée au moins 80% d'un temps plein (privé comme public).
Déjà cette simple condition assurera un ancrage solide à la réalité.
Paille.
- ils acceptent n'importe qui comme membres (retraités, formateurs, chercheurs : toutes ces personnes trop éloignées de la réalité du métier de prof de maths au secondaire aujourd'hui)
- ils ont un héritage quasi génétique des projets foireux : les maths modernes c'est quand même le grand projet de l'APMEP.
- leurs prises de position sont surréalistes (pas de crise du recrutement des profs de maths par exemple)
J'ai commencé à étudier leurs positions et cela ne me convient pas.
Il faudrait d'urgence que d'autres voix s'élèvent pour défendre les maths.
Par exemple :
- défendre des contenus exigeants
- défendre les horaires
- défendre la liberté pédagogique et pas les projets, le constructivisme,...
l'APMEP perd beaucoup de membres année après année, il serait temps d'inventer une alternative dans laquelle les professeurs de maths de terrain du secondaire se retrouveraient.
Je propose donc :
APMS
Ne pourront être membres que les professeurs de maths au secondaire exerçant dans un collège ou un lycée au moins 80% d'un temps plein (privé comme public).
Déjà cette simple condition assurera un ancrage solide à la réalité.
Paille.
- trompettemarineMonarque
Je ne suis pas professeur de maths. Mais pourquoi cherchez-vous un acronyme ?
Vous pourriez vous appeler MATH (ou MATHS), sauf si le nom est déjà déposé.
Dans les moteurs de recherche vous apparaîtriez fort rapidement dès que le nom est tapé.
C'est même plus lisible que APMEP, elle-même.
Vous pourriez vous appeler MATH (ou MATHS), sauf si le nom est déjà déposé.
Dans les moteurs de recherche vous apparaîtriez fort rapidement dès que le nom est tapé.
C'est même plus lisible que APMEP, elle-même.
- leskhalNiveau 9
Il n'y a plus qu'à trouver des GO compétents... et des adhérents.
_________________
- ycombeMonarque
Personne n'a eu de rumeur sur les journées de Laon? Pas de coup de force comme à la FCPE ? Pas de remue-ménage ?
Dommage.
Tout ce qu'on sait, c'est que leur forum ferme et sera désormais réservé aux adhérents. C'est sûr que comme ça, il y aura moins de critiques dessus.
Dommage.
Tout ce qu'on sait, c'est que leur forum ferme et sera désormais réservé aux adhérents. C'est sûr que comme ça, il y aura moins de critiques dessus.
_________________
Assurbanipal: "Passant, mange, bois, divertis-toi ; tout le reste n’est rien".
Franck Ramus : "Les sciences de l'éducation à la française se font fort de produire un discours savant sur l'éducation, mais ce serait visiblement trop leur demander que de mettre leur discours à l'épreuve des faits".
- PeinardNiveau 10
Abonnements perso et établissement à l'APMEP résiliés; idem pour les collègues.
- ben2510Expert spécialisé
ycombe a écrit:Personne n'a eu de rumeur sur les journées de Laon? Pas de coup de force comme à la FCPE ? Pas de remue-ménage ?
Dommage.
Tout ce qu'on sait, c'est que leur forum ferme et sera désormais réservé aux adhérents. C'est sûr que comme ça, il y aura moins de critiques dessus.
Tu vois ce qu'est un éléphant, comme dans le film de Gus Van Sant ?
Le truc énorme que tout le monde voit mais que personne ne regarde ?
Pas de coup de force ; pas vraiment de remue-ménage.
Mais la position de l'APMEP va évoluer, je pense. Il y a débat au sein du comité national, pas mal d'opposants à la réforme du collège, et une direction qui semble se rendre compte qu'elle s'est faite enfler (enfin, j'espère).
- ycombeMonarque
La direction ne s'est pas faite enfler: elle a ce qu'elle voulait. Il n'y a qu'à relire l'entrevue accordée au café par Bernard Egger:ben2510 a écrit:ycombe a écrit:Personne n'a eu de rumeur sur les journées de Laon? Pas de coup de force comme à la FCPE ? Pas de remue-ménage ?
Dommage.
Tout ce qu'on sait, c'est que leur forum ferme et sera désormais réservé aux adhérents. C'est sûr que comme ça, il y aura moins de critiques dessus.
Tu vois ce qu'est un éléphant, comme dans le film de Gus Van Sant ?
Le truc énorme que tout le monde voit mais que personne ne regarde ?
Pas de coup de force ; pas vraiment de remue-ménage.
Mais la position de l'APMEP va évoluer, je pense. Il y a débat au sein du comité national, pas mal d'opposants à la réforme du collège, et une direction qui semble se rendre compte qu'elle s'est faite enfler (enfin, j'espère).
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2014/04/16042014Article635332296786369998.aspx
Il faut aussi revoir l'évaluation des élèves ?
Au niveau école et collège, on est pour la suppression des notes. Salman Khan dit que les contrôles évaluent quelque chose en fin d'apprentissage à un moment où l'enseignant a peu de moyens de corriger. Il faut une évaluation différente, un diagnostic plus régulier qui permette au professeur de corriger l'élève au fur et à mesure. Mais cela ne peut pas être fait dans le cadre des programmes actuels. Ils sont faits pour être faisables que par les meilleurs élèves. Pas par méchanceté mais parce qu'on est dans l'idée que la France doit avoir une élite. Du coup ces programmes sont trop difficiles pour la moyenne des élèves. C'est ce qui explique l'hétérogénéité que l'on retrouve tout au long du système éducatif, même au lycée après qu'on ait écarté une partie des élèves, même en prépa. Il faut repenser cela, c'est à dire l'ensemble évaluation , programmes et pratiques pédagogiques.
Je ne résiste pas à l'envie de remettre son opinion sur les rythmes:
Notre seconde attente c'est le maintien de la réforme des rythmes scolaires. On sait qu'elle pose problème aux municipalités. Mais on espère qu'il n'y aura pas de renoncement sur ce point.
Pourquoi ?
Parce que les rythmes tels qu'ils sont pensés dans cette réforme, avec un vrai accompagnement permettent de ne pas laisser l'enfant seul face à un travail personnel chez lui. Il y a une prise en compte de l'enfant dans un cadre moins scolaire qui nous semble intéressant. Evidemment ce que je décris est un idéal. Mais la réforme va dans le bons sens.
_________________
Assurbanipal: "Passant, mange, bois, divertis-toi ; tout le reste n’est rien".
Franck Ramus : "Les sciences de l'éducation à la française se font fort de produire un discours savant sur l'éducation, mais ce serait visiblement trop leur demander que de mettre leur discours à l'épreuve des faits".
- ben2510Expert spécialisé
Ouaip.
Mais il n'y a pas que Bernard Egger à l'APMEP !
Disons qu'il y a débat interne.
Mais il n'y a pas que Bernard Egger à l'APMEP !
Disons qu'il y a débat interne.
_________________
On fait la science avec des faits, comme on fait une maison avec des pierres : mais une accumulation de faits n'est pas plus une science qu'un tas de pierres n'est une maison. Henri Poincaré La notion d'équation différentielle est le pivot de la conception scientifique du monde. Vladimir Arnold
- Ramanujan974Érudit
Abonnement résilié pour moi aussi.
J'étais membre depuis 2003.
J'étais membre depuis 2003.
- ycombeMonarque
ben2510 a écrit:Ouaip.
Mais il n'y a pas que Bernard Egger à l'APMEP !
Disons qu'il y a débat interne.
Oui, c'est vrai. L'edito du BGV d'Agnès Gâteau va dans le même sens que lui.
http://www.apmep.fr/Editorial-du-BGV-no-184-a-paraitre
Après, il peut y avoir des débats internes. Mais il faudrait peut-être que la communication extérieure ne laisse pas penser qu'au plan idéologique APMEP=UNSA, comme c'est le cas actuellement.
_________________
Assurbanipal: "Passant, mange, bois, divertis-toi ; tout le reste n’est rien".
Franck Ramus : "Les sciences de l'éducation à la française se font fort de produire un discours savant sur l'éducation, mais ce serait visiblement trop leur demander que de mettre leur discours à l'épreuve des faits".
- FinrodExpert
L'APMEP est ouverte au PE. je pense que cela suffit à assurer une majorité plus confortable au camp de "ceux dont on ne doit pas prononcer le nom"
- fanetteFidèle du forum
C'est un bug perso ou il n'y a plus de forum sur le site de l'APMEP ?
Des interventions trop critiques peut-être ?
![L'APMEP et la réforme ?? - Page 2 3795679266](/users/1714/62/02/30/smiles/3795679266.gif)
- Winnie88500Niveau 5
Message qu'on peut lire sur le site de l'APMEP :fanette a écrit:C'est un bug perso ou il n'y a plus de forum sur le site de l'APMEP ?Des interventions trop critiques peut-être ?
Comme annoncé lors de l’assemblée générale du 20 octobre 2015 à Laon,
le bureau national a décidé de faire évoluer le forum.
En effet, il a été constaté
que trop de messages anonymes sont peu respectueux
des règles élémentaires d’échanges entre collègues.
Dans l’esprit du bureau, ce forum
doit être un lieu de débats constructifs et d’échanges d’idées
dans le respect de chacun.
C’est pourquoi l’intervention sur ce forum sera réservée aux adhérents identifiés,
la lecture restant, elle, publique.
Pour des raisons techniques, le forum sera fermé le temps de sa réorganisation.
- leskhalNiveau 9
Ce forum sera à un forum ordinaire ce qu'une république démocratique est à une république et à la démocratie.
_________________
- fanetteFidèle du forum
leskhal a écrit:Ce forum sera à un forum ordinaire ce qu'une république démocratique est à une république et à la démocratie.
![L'APMEP et la réforme ?? - Page 2 3284587592](/users/1714/62/02/30/smiles/3284587592.gif)
- Pat BÉrudit
Mais comment une assoce qui regroupe des PE, des chercheurs, des universitaires, des gens qui ne sont pas profs de maths quoi... peut-elle s'appeler "association des professeurs de mathématiques" ? Y'a un truc qui m'échappe. Elle ne représente pas les profs de maths puisqu'elle a des tas d'autres membres. Qu'elle change de nom !Finrod a écrit:L'APMEP est ouverte au PE. je pense que cela suffit à assurer une majorité plus confortable au camp de "ceux dont on ne doit pas prononcer le nom"
Après, j'aime bien jeter un oeil aux activités qu'elle propose, ok, mais de quel droit se présente-t-elle comme représentant les profs de maths ?
- ben2510Expert spécialisé
La grosse majorité des adhérents enseigne au collège ou au lycée.
Quelques-uns enseignent en LP ou en primaire, mais ils sont peu nombreux.
C'est vrai qu'il y pas mal d'EC, m'enfin pas plus de 10% à vue de nez.
Quelques-uns enseignent en LP ou en primaire, mais ils sont peu nombreux.
C'est vrai qu'il y pas mal d'EC, m'enfin pas plus de 10% à vue de nez.
_________________
On fait la science avec des faits, comme on fait une maison avec des pierres : mais une accumulation de faits n'est pas plus une science qu'un tas de pierres n'est une maison. Henri Poincaré La notion d'équation différentielle est le pivot de la conception scientifique du monde. Vladimir Arnold
Page 2 sur 2 •
1, 2
![Précédent](https://2img.net/i/fa/m/arrows_left2.gif)
- Vanves : des enseignants vont en formation sur la réforme... avec une banderole contre la réforme !
- François Dubet sur la réforme du collège : "Il faut avouer que cette réforme est bonne".
- Réforme : ineptie n°6. "La réforme maintient l'ensemble des horaires disciplinaires"... Intox ou désintox ?
- Réforme : ineptie n°9. La réforme qui prétend lutter contre l'ennui... en le généralisant !
- Réforme Lycée 2010 et Réforme collège 2016 : quelles ressemblances ?!
Permission de ce forum:
Vous ne pouvez pas répondre aux sujets dans ce forum