"Le collège actuel n’est ni unique, ni juste et encore moins efficace "

Le collège actuel n’est ni unique, ni juste et encore moins efficace. L’organisation de la formation, avec ses options facultatives et ses classes « bilangues », conduit à la création de classes différenciées socialement et même, dans certains territoires, marquées ethniquement. Comment convaincre notre jeunesse des valeurs de notre République – liberté, égalité, fraternité et laïcité – alors que le collège lui offre tous les jours le spectacle de l’injustice, de l’exclusion et de la séparation ?
L’adhésion aux valeurs de la République ne passera pas par le seul enseignement moral et civique, il passera par un collège plus équitable, plus juste ainsi que par des établissements et des classes plus mixtes, socialement et scolairement. Nous ne partageons pas cette curieuse conception de la République qui consiste à considérer toute politique pour ouvrir les chemins de la réussite au plus grand nombre comme un « nivellement par le bas ».
Le collège actuel creuse les écarts
L’actuelle réforme du collège marque un pas important en réduisant la part des dispositifs facultatifs suivis par une minorité, en instituant des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) dans lesquels les élèves apprendront à coopérer pour mener ensemble un projet plutôt qu’à s’affronter dans une compétition individualiste, en renforçant le suivi personnalisé.
Le collège actuel creuse les écarts entre les élèves. Après quatre ans de collège, un quart d’entre eux ne maîtrisent pas les compétences les plus simples en français alors qu’ils sont 12 % dans ce cas à la fin du CM2. Ce n’est pas étonnant car le collège actuel consacre beaucoup plus de moyens aux 15 % qui réussissent déjà (enseignement de la deuxième langue vivante dès la classe de 6e, latin, option européenne) qu’aux 15 % les plus fragiles (deux heures d’aide au travail personnel en classe de 6e). Les comparaisons internationales montrent pourtant que c’est en s’attachant à augmenter les performances des plus faibles qu’on fait progresser l’ensemble d’une génération. « La fabrique des meilleurs », telle qu’elle existe aujourd’hui, produit 150 000 sorties sans diplôme ou qualification chaque année.

En savoir plus sur http://www.lemonde.fr/idees/article/2015/05/18/oui-aux-colleges-ouverts-sur-le-xxie-siecle_4634997_3232.html#xrGpeBF6hKZuw7BD.99

Le Monde a écrit:
… enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) dans lesquels les élèves apprendront à coopérer pour mener ensemble un projet plutôt qu’à s’affronter dans une compétition individualiste, en renforçant le suivi personnalisé.

ycombe a écrit:

Isis39 a écrit:
… enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) dans lesquels les élèves apprendront à coopérer pour mener ensemble un projet plutôt qu’à s’affronter dans une compétition individualiste, en renforçant le suivi personnalisé.

Il n'y a pas d'auteur?

En tout cas, la partie que je cite montre que la personne qui a écrit cela n'est pas enseignant. Et qu'elle n'a pas d'enfants dans un collège.

Ce n’est pas étonnant car le collège actuel consacre beaucoup plus de moyens aux 15 % qui réussissent déjà (enseignement de la deuxième langue vivante dès la classe de 6e, latin, option européenne) qu’aux 15 % les plus fragiles (deux heures d’aide au travail personnel en classe de 6e).

Isis39 a écrit:

ycombe a écrit:

Isis39 a écrit:
… enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) dans lesquels les élèves apprendront à coopérer pour mener ensemble un projet plutôt qu’à s’affronter dans une compétition individualiste, en renforçant le suivi personnalisé.

Il n'y a pas d'auteur?

En tout cas, la partie que je cite montre que la personne qui a écrit cela n'est pas enseignant. Et qu'elle n'a pas d'enfants dans un collège.

Un : ce n'est pas moi l'auteur.
Deux : es-tu allé voir sur le site ?

henriette a écrit:Pareil pour moi, donc je ne sais pas non plus qui en est l'auteur.
Isis39, peux-tu nous l'indiquer ?

Whypee a écrit:

henriette a écrit:Pareil pour moi, donc je ne sais pas non plus qui en est l'auteur.
Isis39, peux-tu nous l'indiquer ?

Historien de l’éducation, l’Amiénois Claude Lelièvre publiera lundi une tribune dans le Monde en forme de plaidoyer pour la réforme du collège.

Isis39 a écrit:

Le collège actuel n’est ni unique, ni juste et encore moins efficace. L’organisation de la formation, avec ses options facultatives et ses classes « bilangues », conduit à la création de classes différenciées socialement et même, dans certains territoires, marquées ethniquement. Comment convaincre notre jeunesse des valeurs de notre République – liberté, égalité, fraternité et laïcité – alors que le collège lui offre tous les jours le spectacle de l’injustice, de l’exclusion et de la séparation ?
L’adhésion aux valeurs de la République ne passera pas par le seul enseignement moral et civique, il passera par un collège plus équitable, plus juste ainsi que par des établissements et des classes plus mixtes, socialement et scolairement. Nous ne partageons pas cette curieuse conception de la République qui consiste à considérer toute politique pour ouvrir les chemins de la réussite au plus grand nombre comme un « nivellement par le bas ».
Le collège actuel creuse les écarts
L’actuelle réforme du collège marque un pas important en réduisant la part des dispositifs facultatifs suivis par une minorité, en instituant des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) dans lesquels les élèves apprendront à coopérer pour mener ensemble un projet plutôt qu’à s’affronter dans une compétition individualiste, en renforçant le suivi personnalisé.
Le collège actuel creuse les écarts entre les élèves. Après quatre ans de collège, un quart d’entre eux ne maîtrisent pas les compétences les plus simples en français alors qu’ils sont 12 % dans ce cas à la fin du CM2. Ce n’est pas étonnant car le collège actuel consacre beaucoup plus de moyens aux 15 % qui réussissent déjà (enseignement de la deuxième langue vivante dès la classe de 6e, latin, option européenne) qu’aux 15 % les plus fragiles (deux heures d’aide au travail personnel en classe de 6e). Les comparaisons internationales montrent pourtant que c’est en s’attachant à augmenter les performances des plus faibles qu’on fait progresser l’ensemble d’une génération. « La fabrique des meilleurs », telle qu’elle existe aujourd’hui, produit 150 000 sorties sans diplôme ou qualification chaque année.

En savoir plus sur http://www.lemonde.fr/idees/article/2015/05/18/oui-aux-colleges-ouverts-sur-le-xxie-siecle_4634997_3232.html#xrGpeBF6hKZuw7BD.99

Isis39 a écrit:

...
Le collège actuel creuse les écarts entre les élèves. Après quatre ans de collège, un quart d’entre eux ne maîtrisent pas les compétences les plus simples en français alors qu’ils sont 12 % dans ce cas à la fin du CM2. ...

Whypee a écrit:

Isis39 a écrit:

...
Le collège actuel creuse les écarts entre les élèves. Après quatre ans de collège, un quart d’entre eux ne maîtrisent pas les compétences les plus simples en français alors qu’ils sont 12 % dans ce cas à la fin du CM2. ...

J'ai des doutes que le collège dégrade tant que cela...

henriette a écrit:Pareil pour moi, donc je ne sais pas non plus qui en est l'auteur.
Isis39, peux-tu nous l'indiquer ?

Sont notamment signataires de ce texte : Jean Baubérot (historien, sociologue), Laurent Berger (secrétaire général de la CFDT), Luc Bérille (secrétaire général de l’UNSA), François Chérèque (président de Terra Nova), Boris Cyrulnik (psychiatre et psychanalyste), Hervé Hamon (écrivain), Philippe Joutard (historien, ancien recteur), Philippe Lazar (directeur de recherche honoraire à l’Institut national de la santé et de la recherche médicale), Pierre Léna (président d’honneur de la fondation La main à la pâte), Philippe Meirieu (pédagogue), Pierre Merle (sociologue), Camille Peugny (sociologue), Jean-Marc Roirant (secrétaire général de la Ligue de l’enseignement), Joël Roman (philosophe), Agnès Van Zanten (directrice de recherche au CNRS). Retrouvez la liste complète des signataires sur le site de la revue les Cahiers pédagogiques : cahiers-pedagogiques.com
En savoir plus sur http://www.lemonde.fr/idees/article/2015/05/18/oui-aux-colleges-ouverts-sur-le-xxie-siecle_4634997_3232.html#rYwa54h50HhSBBA6.99

ycombe a écrit:

Whypee a écrit:

Isis39 a écrit:

J'ai des doutes que le collège dégrade tant que cela...

La quart en question est probablement déjà en grande difficulté en sortant de primaire. Ce qui signifierait juste qu'on peut être en difficulté et donner l'impression de maîtriser une partie des compétences les plus simples.

Isis39 a écrit:

henriette a écrit:Pareil pour moi, donc je ne sais pas non plus qui en est l'auteur.
Isis39, peux-tu nous l'indiquer ?

Pardon, je ne savais pas que seuls les abonnés y avaient accès.

Sont notamment signataires de ce texte : Jean Baubérot (historien, sociologue), Laurent Berger (secrétaire général de la CFDT), Luc Bérille (secrétaire général de l’UNSA), François Chérèque (président de Terra Nova), Boris Cyrulnik (psychiatre et psychanalyste), Hervé Hamon (écrivain), Philippe Joutard (historien, ancien recteur), Philippe Lazar (directeur de recherche honoraire à l’Institut national de la santé et de la recherche médicale), Pierre Léna (président d’honneur de la fondation La main à la pâte), Philippe Meirieu (pédagogue), Pierre Merle (sociologue), Camille Peugny (sociologue), Jean-Marc Roirant (secrétaire général de la Ligue de l’enseignement), Joël Roman (philosophe), Agnès Van Zanten (directrice de recherche au CNRS). Retrouvez la liste complète des signataires sur le site de la revue les Cahiers pédagogiques : cahiers-pedagogiques.com
En savoir plus sur http://www.lemonde.fr/idees/article/2015/05/18/oui-aux-colleges-ouverts-sur-le-xxie-siecle_4634997_3232.html#rYwa54h50HhSBBA6.99

Presse-purée a écrit:

Isis39 a écrit:

henriette a écrit:Pareil pour moi, donc je ne sais pas non plus qui en est l'auteur.
Isis39, peux-tu nous l'indiquer ?

Pardon, je ne savais pas que seuls les abonnés y avaient accès.

Sont notamment signataires de ce texte : Jean Baubérot (historien, sociologue), Laurent Berger (secrétaire général de la CFDT), Luc Bérille (secrétaire général de l’UNSA), François Chérèque (président de Terra Nova), Boris Cyrulnik (psychiatre et psychanalyste), Hervé Hamon (écrivain), Philippe Joutard (historien, ancien recteur), Philippe Lazar (directeur de recherche honoraire à l’Institut national de la santé et de la recherche médicale), Pierre Léna (président d’honneur de la fondation La main à la pâte), Philippe Meirieu (pédagogue), Pierre Merle (sociologue), Camille Peugny (sociologue), Jean-Marc Roirant (secrétaire général de la Ligue de l’enseignement), Joël Roman (philosophe), Agnès Van Zanten (directrice de recherche au CNRS). Retrouvez la liste complète des signataires sur le site de la revue les Cahiers pédagogiques : cahiers-pedagogiques.com
En savoir plus sur http://www.lemonde.fr/idees/article/2015/05/18/oui-aux-colleges-ouverts-sur-le-xxie-siecle_4634997_3232.html#rYwa54h50HhSBBA6.99

Et donc c'est une raison pour mettre à la porte des collèges les enseignants de LC, qui plus est en les traitant de fascistes et de nuls?

L’organisation de la formation, avec ses options facultatives et ses classes « bilangues », conduit à la création de classes différenciées socialement et même, dans certains territoires, marquées ethniquement.

Isis39 a écrit:

Presse-purée a écrit:

Isis39 a écrit:

Pardon, je ne savais pas que seuls les abonnés y avaient accès.

Et donc c'est une raison pour mettre à la porte des collèges les enseignants de LC, qui plus est en les traitant de fascistes et de nuls?

Pardon ? Je n'ai fait que citer les signataires. Pourquoi m'accuser de mettre à la porte les enseignants de LC ? :shock:

titus06 a écrit:
Et les sections internationales, sportives, et autres classes à horaires aménagés, ne créent-elles pas encore plus de différenciation, ne favorisent-elles pas le contournement de la carte scolaire? Pourtant, elles sont maintenues, elles...

la disparition d'options au nom de leur supposé élitisme n'est qu'un prétexte, puisqu'en définitive le but est avant tout "financier" (trouver des heures pour les EPI et la LV2 en 5e).

Presse-purée a écrit:
Les signataires sont des hypocrites. Rien d'autre.

Carnyx a écrit:

Presse-purée a écrit:
Les signataires sont des hypocrites. Rien d'autre.

Tutafé !
Et qui a modelé ce monstre qu’est le collège actuel ?
Ce ne sont pas eux et leurs potes pédagos-SGUNSA aux commandes depuis 30 ans ?

Pompiers et pyromanes sans aucune vergogne !

Ce sont des gens extraordinaires : ils font l’offre et la demande, ils créent des réformes à la con et prétendent en corriger les effets en poursuivant dans le délire.