Comment travailler les difficultés de compréhension à la maison ?

Bonjour,
En réunion parents-professeurs, je me trouve toujours un peu démunie face aux élèves qui ont manifestement de gros problèmes de compréhension (des textes, des consignes...), qui manquent aussi, forcément, de vocabulaire. Je ne sais pas quoi conseiller concrètement aux parents pour les aider à faire progresser leurs enfants à la maison. En classe, j'insiste beaucoup sur le vocabulaire (mots fréquents et leurs définitions notés dans le cahier, éléments de contexte, quitte à faire de l'histoire, réseaux de mots, de synonymes etc.), sur la compréhension littérale (je pratique souvent le résumé, la paraphrase, je les aide à "visualiser" les textes avant de les amener à faire des analyses plus précises — je précise que j'ai des 6e et des 5e). Ils ont des livres à lire régulièrement.
Mais je ne sais pas trop quoi faire de plus (surtout en tant que stagiaire). J'ai donné hier au père d'une élève en grande difficulté les tests du ROLL pour qu'on fasse un peu le point ; j'ai encouragé un autre élève à privilégier peut-être la lecture de textes plus courts pour lui éviter le découragement et pour lui permettre de s'arrêter plus longuement sur les points difficiles. Mais après... ? Je ne parle pas d'une des mes 6e qui relève très clairement d'une section spécialisée...

Les réponses m'intéressent également parce que je n'ai toujours pas trouvé de solutions miracles.

Pour les OI on nous a conseillés (en stage "pédagogie différenciée") de ne pas faire lire le même texte pour tous les élèves (varier les traductions, proposer des livres audio, des versions simplifiées...).

Avez-vous essayé les livres pour les FLE ? Cela peut permettre de fournir aux élèves les plus en difficulté un premier accès au sens : ils se sentent moins démunis pendant l'étude de l'extrait littéraire, enfin il me semble...

Je ne pense que ce soit la solution que tu attends, car elle demande la disponibilité d'un adulte à la maison, et elle concerne les lectures cursives, mais bon…

Pour les livres à lire seuls à la maison, je recommandais aux parents impliqués d'alterner la lecture : un chapitre lu par l'enfant seul, un chapitre lu par ses parents, avec vérification de la compréhension.

C'est ce que je pratiquais avec l'élève que j'avais en cours particulier, et ça l'aidait beaucoup, ne serait-ce que parce que le rythme de lecture, souvent extrêmement lent avec ce type d'élève, était accéléré, la lecture devenant moins fastidieuse. C'est surtout au début de l'œuvre qu'il faut insister et aider. Le début très bien compris, l'élève va plus vite.

Je ne peux que conseiller la lecture du fil de V. Marchais sur les élèves non-lecteurs qui me semblent regrouper énormément de pistes et de références.

Merci Ronin de m'avoir rappelé l'existence de ce fil, je vais me pencher sur les ouvrages que tu conseilles. Le retour de Véronique est très enrichissant.

@Sei : En fait, les parents en question suivent plutôt bien leurs enfants à la maison et les aident à lire les livres que je donne (je ne fais pas toujours lire le même texte selon le niveau de chacun... et du nombre d'exemplaires par série). Le but serait de développer sur le long terme des capacités de compréhension et de visualisation.

@Tannat : J'allais te demander où trouver les livres pour les FLE mais je vois que tu as répondu sur le fil de Véronique, merci ! Peu de mixité dans mon collège et des collègues qui ne s'intéressent pas à ces questions = stagiaire un peu isolée

Est-ce que vous connaissez Lector et Letrix ?
Une formatrice nous en a très brièvement parlé mais ça avait l'air très bien.
J'aimerais avoir plus d'avis avant de l'acheter parce que je pense qu'il coûte assez cher...

J'ai travaillé avec cette méthode, bien pensée, il y a deux ou trois ans, et je viens de recommencer ce matin même. Pour mes 6e très faibles, j'utilise la version "CM1 CM2 6e Segpa".
Ne peux-tu le faire acheter par l'établissement ?

Merci. 
Cette année,  je suis stagiaire et je ne sais pas encore si j'aurai un poste fixe pour les années à venir, je ne peux donc pas le faire acheter par le collège. 
Et, je vais sans doute en avoir besoin cette été pour préparer mes cours. 
Je serai très probablement en rep +  , je pense que les élèves de ces établissements sont plutôt en difficulté, tu me conseillerais d'opter pour la version cm/segpa ?

As-tu d'autres supports intéressants... ? (pour l'enseignement de la langue,  par exemple)

Pour les élèves qui ont du mal à lire à voix haute de façon fluide, il y a la méthode "Fluence".
Voir ce fil : https://www.neoprofs.org/t80102-lecture-oralisee-fluence?highlight=Fluence
Attention, cette dernière et Lector et Lectrix ne peuvent être utilisées qu'avec de (très) petits groupes. J'ai la chance chaque année d'avoir des heures d'aide qui me permettent de mettre ce genre de chose en place. Avec le projet du gouvernement, je ne sais pas ce qu'il adviendra de tout ça.
Quant à l'enseignement de la langue, de la littérature et de l'écriture, je suis définitivement attaché aux ouvrages de Véronique Marchais : Terre des Lettres et le cahier Apprendre à rédiger pas à pas, dont j'attends impatiemment la parution de la version 5e.

J'ai fait acheter Lector Lectrix et je le trouve très bien fait. Le préambule est très éclairant. Comme je n'ai pas d'heures en petits groupes cette année, je ne l'utilise pas tel quel, mais je puise des idées d'exercices dedans. Si à l'avenir je fais de l'AP, c'est sûr que j'y aurai recours : c'est très bien fait, donc on peut l'utiliser quasiment sans préparation, ce qui permet de passer plus de temps pour préparer d'autres séances.