les nouvelles comptent-elles comme des oeuvres intégrales ?

Voilà, j'ai une petite question...

Normalement, on doit faire étudier 3 OI en classe de seconde.
j'ai déjà fait une pièce de théâtre (le jeu de l'amour et du hasard) et un roman (pierre et jean).
Ainsi que trois nouvelles (une nouvelle réaliste, une nouvelle fantastique, et un conte cruel).

Je n'avais pas compté les nouvelles comme OI et donc je voulais faire une dernière séquence sur la poésie en intégrant une troisième OI, en l'occurrence les Contemplations de Victor Hugo (la quatrième partie). or, quand l'inspecteur est venu me voir, j'ai eu l'impression qu'il comptabilisait les nouvelles dans les OI, mais je n'ai pas osé lui poser la question.

Qu'en pensez-vous ?
Il ne me reste plus beaucoup de séances, les élèves sont de moins en moins motivés. je sais déjà qu'ils n'achèteront pas un troisième livre et, si je leur donne une petite liasse avec la quatrième partie des Contemplations, je sais qu'ils vont la perdre au bout de la première séance... Et j'avoue ne pas être moi-même très motivée par l'étude des Contemplations...
Pensez-vous que je puisse plutôt faire un GT thématique pour ma dernière séquence ? je pensais à la poésie romantique, mais avec différents thèmes et différents auteurs, afin de relancer un peu l'intérêt des élèves.

merci pour vos avis

Oh là oui !

Ce sont des 2ndes dans une classe à profil particulier qui n'est pas du tout littéraire, ils ont lu un roman, une pièce de théâtre et trois nouvelles, donc tu peux faire un groupement sans scrupule, surtout à cette période de l'année !

J'imagine qu'ils ont eu au moins trois lectures cursives ?

merci pour ton avis ! je vais donc m'orienter vers un GT. il est vrai que là, elles se lassent de tout très rapidement, et ont du mal à fixer leur attention. Elles oublient d'une séance sur l'autre les extraits étudiés et, quinze jours après le contrôle de lecture sur Pierre et jean, on déjà oublié une bonne partie de l'intrigue et recomposé leur propre dénouement ! donc sur un recueil poétique, je n'ose imaginer...

Je m'incruste mais est-ce que vous considérez les contes étudiés (en détail) en classe comme des oeuvres intégrales au collège ? Je veux dire par là: un conte (assez long) étudié en détail (par exemple un conte de Perrault en version d'origine)comme une oeuvre ?
Dans ce cas-là, ça changerait la donne pour moi qui suis, il me semble, bien à la bourre dans le programme de lecture de 6e... Pourtant mes élèves ont (ce mesemble) pas mal lu...

je crois qu'au collège, oui, un conte étudié en détail est considéré comme une OI (enfin, j'ai une collègue qui en tient compte dans son programe)

oui, oui, ça compte!

Oh ben super alors, quelle bonne nouvelle pour moi!