Vos tics de langage - à l'oral ou à l'écrit

Il semblerait que je dise souvent "voilà" et "alors". C'est une remarque de mes 6è!

On me faisait des remarques quand j'étais en région parisienne. Par exemple, dans le nord, on prononce le "t" de Vingt. Les élèves s"amusaient à me demander sur combien je notais un DS. De même, les parisiens ne connaissent pas le crayon de bois. Ils parlent de crayon gris. Mais ce sont plutôt des habitudes régionales.

ah oui en Auvergne aussi on me faisait remarquer que je prononçais "feuille" et "peuple" et prononçant avec un e fermé.Je suis lyonnaise et je compte parmi ceux qui ont cette particularité locale!
De retour à Lyon, plus de souci car les élèves parlent souvent de même!

L'an dernier, j'avais tendance à dire "bien" à longueur de cours, ça m'agaçait moi-même.
Cette année, j'avais pris l'habitude de congédier une de mes classes par un "Allez filez, je ne veux plus vous voir !" parfois développé par "Je vous déteste !". Je ne me rendais pas compte que ça devenait automatique jusqu'à ce que j'en surprenne quatre qui pariaient sur la formule du jour. :lol:

lyonnaise d'origine, mes élèves se moquent souvent de mon "j'en ai [assai]" ou de "sortez vos [cahiais]" ....
je multiplie aussi les "donc", "alors", "bon" ... mais ça me parait logique puisqu'on est souvent dans de l'explication ....
sinon je crois bien que je leur dis souvent : "je vous aime beaucoup, mais j'aime encore plus mon café donc .....du balai !"

Tu es de Lyon Reve? Tu enseignes dans quel coin?

Nestya, j'ai eu l'exact inverse à Lens !!
Les élèves ne comprenaient pas quand je leur demandais d'écrire au crayon à papier et ils trouvaient que je prononçais les [é] (ai/er) bizarrement

Les adverbes en -ment, type "absolument" pour approuver une remarque d'élève, ça m'énerve...et je me soigne!

Stered a écrit:Nestya, j'ai eu l'exact inverse à Lens !!
Les élèves ne comprenaient pas quand je leur demandais d'écrire au crayon à papier et ils trouvaient que je prononçais les [é] (ai/er) bizarrement

:lol!:

choupigloup a écrit:Tu es de Lyon Reve? Tu enseignes dans quel coin?

j'étais de lyon puis de sa banlieue.... bron puis les monts du lyonnais puis le nord isère..... et enfin la haute savoie, mon fief désormais !

C'est drôle ça! j'ai fait une année à Bron. Nous avons de la famille en Hte Savoie du côté de Morzine et la vallée d'Aulps.
Belle région noyée dans les montagnes. Tu dois t'y plaire.

Ah oui, j'ai des tics que je ne demande qu'à perdre. A l'écrit :

- où sont les paragraphes ??? (9 copies sur 10) ;
- je ne comprends pas ce que tu écris, parce que tu n'utilises pas un français correct ;
- orthographe anarchique.

A l'oral :

- Et quand on arrive en cours, que fait-on ?? (on sort ses affaires !)
- Je ne veux pas d'excuses, tu es en tort.
- Je ne veux plus de "mais" !

Bon, pour jouer le jeu du topic, j'ai quelques expressions qui font rire tout le monde (et quitte à être moqué, autant choisir ce pourquoi on l'est, non ?), du type "Pour l'amouuuuuuuur du ciiiiiiiiiiiiel !!!"

Moi c'est plutot "Allez, on y va" et mes quatriemes m ont dit que je commencais souvent mes propos par "euh..." et ca, il faudrait que je reussisse a le corriger!!

J'ai un petit "souci" qui n'est pas à proprement parler un tic de langage : je parle beaucoup avec les mains... et même dans le sud-est, cela amuse parfois les élèves !

violet a écrit:J'ai un petit "souci" qui n'est pas à proprement parler un tic de langage : je parle beaucoup avec les mains... et même dans le sud-est, cela amuse parfois les élèves !

J'ai le même problème. J'ai même surpris un 6ème en train de m'imiter.

Je te rassure Violet, tu n'es pas la seule à abuser des gestes. J'ai aussi parfois une pensée pour mon prof d'HG du lycée qui employait des expressions ou proverbes qui (à l'époque) nous paraissaient étranges et donc hilarantes, car maintenant je me retrouve à faire la même chose.
Quand je vais chercher les élèves dans le cours ou au moment de rentrer en classe, c'est "Allez-y!", "On y va!"
Les "donc" et "alors" sont également trop nombreux (mais qu'il est dur de les supprimer!)

Je dis "s'il vous plaît" quand je leur donne des ordres! et j'emploie fréquemment le pronom personnel ON!

"allez, on se range, s'il vous plaît!"
"on se tait, s'il vous plaît!"
"enlève ta veste, s'il te plaît"

:lol: Faut que j'arrête...

kate a écrit:Je dis "s'il vous plaît" quand je leur donne des ordres! et j'emploie fréquemment le pronom personnel ON!

"allez, on se range, s'il vous plaît!"
"on se tait, s'il vous plaît!"
"enlève ta veste, s'il te plaît"

j'ai trouvé la parade (car je veux qu'il soit bien clair que ces choses-là sont des ORDRES) : je dis "s'il vous plait et même s'il ne vous plait pas" : c'est long à dire, je ne le dis pas souvent mais quand je le dis ça a le mérite de leur montrer que le chef c'est Moâ !!!

Je savais que je commençais beaucoup de mes phrases par "alors" mais un jour j'ai surpris une élève en train de rire et d'attendre les "donc" que je pourrais placer. Ca m'a fait rire car le lundi précédent on avait eu un fou rire à l'iufm à cause des "hein" répétitifs de la formatrice.

Je me suis aperçue qu'à chaque bonne réponse je dis "Oui effectivement !"

Sinon, je commence tous mes cours par "Bonjour à tous, vous pouvez vous asseoir". Ca amuse les élèves et en même temps ils aiment bien ce rituel. Mais je vais changer ça l'année prochaine pour ne pas répéter la même chose à toutes les heures !

choupigloup a écrit:C'est drôle ça! j'ai fait une année à Bron. Nous avons de la famille en Hte Savoie du côté de Morzine et la vallée d'Aulps.
Belle région noyée dans les montagnes. Tu dois t'y plaire.

oh oui c'est vraiment un très beau coin :le ski, la rando, le lac ... un vrai bonheur ! mais éloigné de la "civilisation"

Les élèves adorent m'imiter là dessus c'est le "chuuuuuuuuuuttttttttttt" je le dis même en changeant de ton quand il n'y a pas de bruit.
Et les "oui" "mais donc" "oui donc" je ne les compte même plus. Pourtant j'essaie de m'écouter quand je parle mais bon...

Bon alors moi j'ai plein de tics dont j'ai honte... j'infantilise les élèves à fond la caisse, sans même m'en rendre compte!
Donc je donne dans les "va falloir réfléchir à ça mon coco" et "ma cocotte", parfois même "mais quelle nounouille!" quand l'un dit une bêtise.
J'ai récemment sorti un "nom d'un chien!" en m'énervant qui a fait frôler l'infarctus à mes 5è...
Oui, je réitère, j'ai honte! Mais je ne contrôle pas!

Nestya a écrit:On me faisait des remarques quand j'étais en région parisienne. Par exemple, dans le nord, on prononce le "t" de Vingt. Les élèves s"amusaient à me demander sur combien je notais un DS. De même, les parisiens ne connaissent pas le crayon de bois. Ils parlent de crayon gris. Mais ce sont plutôt des habitudes régionales.

Je ne parle pas de crayon gris mais de crayon à papier.

violet a écrit:J'ai un petit "souci" qui n'est pas à proprement parler un tic de langage : je parle beaucoup avec les mains... et même dans le sud-est, cela amuse parfois les élèves !

So do I. Et franchement, expliquer le comique de gestes en fichant une grande baffe tout à fait involontaire et incontrôlée à la bouteille d'eau qui n'avait rien demandé, c'était bien joué de ma part! Au moins, je sais que mon élève a retenu ce qu'était le comique de geste (je lui ai demandé il y a peu : elle a retenu et a fait un petit sourire.)

Sinon, je dis souvent "en effet" et "donc voilà". J'essaie de corriger, surtout le "donc voilà" qui n'apporte rien au propos. Je m'en suis rendu compte quand John disait que ça l'agaçait d'entendre ses élèves dire ça en guise de conclusion... Moi, je le dis après la conclusion.