Évaluation et statistiques : Les congés de maladie ordinaire des personnels enseignants du secteur public au cours de l'année 2012-2013

Elsa Mathieu, Depp A2 a écrit:

Au cours de l’année scolaire 2012-2013, 43,4 % des enseignants du secteur public ont posé un congé de maladie ordinaire (CMO) dont la durée moyenne s’est élevée à 16,2 jours. Ces chiffres recouvrent de fortes disparités, en fonction du sexe et de l’âge des professeurs, ainsi qu’en fonction du niveau et du type d’enseignement. Les comparaisons interministérielles montrent cependant que la durée moyenne des congés de maladie des enseignants se situe en deçà de la moyenne des agents de la fonction publique d’État.

L’essentiel :

Les enseignantes sont plus nombreuses à s’absenter de leur travail pour raison de santé que leurs collègues masculins (47,6 % des femmes, contre 34,2 % des hommes). Si l’on ne tient pas compte des congés de maladie associés à un congé de maternité, cette proportion se réduit, pour les femmes, à 45,7 %.

La durée moyenne des congés de maladie ordinaire des enseignantes qui ont pris au moins un congé durant l’année atteint le maximum de 20 jours pour celles trentenaires, puis diminue jusqu’à moins de 15 jours entre 40 et 49 ans. Cette même durée, chez les hommes, augmente continûment avec l’âge, rejoignant le niveau des femmes à la fin de la quarantaine. De 45 ans à 60 ans, la durée des CMO des deux sexes est identique ; elle a tendance à augmenter avec l’âge et atteint 23,5 jours à 60 ans. Sans tenir compte des femmes ayant pris un congé maternité durant l’année, la durée moyenne des CMO est la même entre les deux sexes, quel que soit l’âge.

La fréquence des congés de maladie ordinaire des enseignants varie en fonction du niveau d’enseignement. Elle est plus élevée dans le premier degré (45,4 %) que dans le second degré, (41,8 %), cette différence s’expliquant en partie par la plus forte féminisation des professeurs des écoles. C’est au collège que la prise de CMO est la plus forte (46,4 %), parmi les établissements du second degré.

Dans les établissements en éducation prioritaire, les enseignants prennent proportionnellement plus de congés de maladie ordinaire que leurs collègues hors éducation prioritaire. Un écart de presque 5 points est constaté, tant dans le premier degré qu’en collège. Il s’explique à la fois par la surreprésentation des enseignants plus jeunes en éducation prioritaire et par la surexposition au congé de maladie ordinaire des enseignants en collège.

Ce sont les professeurs agrégés qui recourent le moins aux congés de maladie ordinaire (30 %) et pour une durée moyenne plus courte (14 jours). Cette moindre prévalence s’explique par le fait que ce corps est moins féminisé et moins représenté au collège, et par un « effet » agrégé qui subsiste au-delà de ces effets de composition.

Will.T a écrit:

Elsa Mathieu, Depp A2 a écrit:

Au cours de l’année scolaire 2012-2013, 43,4 % des enseignants du secteur public ont posé un congé de maladie ordinaire (CMO) dont la durée moyenne s’est élevée à 16,2 jours. Ces chiffres recouvrent de fortes disparités, en fonction du sexe et de l’âge des professeurs, ainsi qu’en fonction du niveau et du type d’enseignement. Les comparaisons interministérielles montrent cependant que la durée moyenne des congés de maladie des enseignants se situe en deçà de la moyenne des agents de la fonction publique d’État.

L’essentiel :

Les enseignantes sont plus nombreuses à s’absenter de leur travail pour raison de santé que leurs collègues masculins (47,6 % des femmes, contre 34,2 % des hommes). Si l’on ne tient pas compte des congés de maladie associés à un congé de maternité, cette proportion se réduit, pour les femmes, à 45,7 %.

La durée moyenne des congés de maladie ordinaire des enseignantes qui ont pris au moins un congé durant l’année atteint le maximum de 20 jours pour celles trentenaires, puis diminue jusqu’à moins de 15 jours entre 40 et 49 ans. Cette même durée, chez les hommes, augmente continûment avec l’âge, rejoignant le niveau des femmes à la fin de la quarantaine. De 45 ans à 60 ans, la durée des CMO des deux sexes est identique ; elle a tendance à augmenter avec l’âge et atteint 23,5 jours à 60 ans. Sans tenir compte des femmes ayant pris un congé maternité durant l’année, la durée moyenne des CMO est la même entre les deux sexes, quel que soit l’âge.

La fréquence des congés de maladie ordinaire des enseignants varie en fonction du niveau d’enseignement. Elle est plus élevée dans le premier degré (45,4 %) que dans le second degré, (41,8 %), cette différence s’expliquant en partie par la plus forte féminisation des professeurs des écoles. C’est au collège que la prise de CMO est la plus forte (46,4 %), parmi les établissements du second degré.

Dans les établissements en éducation prioritaire, les enseignants prennent proportionnellement plus de congés de maladie ordinaire que leurs collègues hors éducation prioritaire. Un écart de presque 5 points est constaté, tant dans le premier degré qu’en collège. Il s’explique à la fois par la surreprésentation des enseignants plus jeunes en éducation prioritaire et par la surexposition au congé de maladie ordinaire des enseignants en collège.

Ce sont les professeurs agrégés qui recourent le moins aux congés de maladie ordinaire (30 %) et pour une durée moyenne plus courte (14 jours). Cette moindre prévalence s’explique par le fait que ce corps est moins féminisé et moins représenté au collège, et par un « effet » agrégé qui subsiste au-delà de ces effets de composition.

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Will.T a écrit:

Elsa Mathieu, Depp A2 a écrit:

Au cours de l’année scolaire 2012-2013, 43,4 % des enseignants du secteur public ont posé un congé de maladie ordinaire (CMO) dont la durée moyenne s’est élevée à 16,2 jours. Ces chiffres recouvrent de fortes disparités, en fonction du sexe et de l’âge des professeurs, ainsi qu’en fonction du niveau et du type d’enseignement. Les comparaisons interministérielles montrent cependant que la durée moyenne des congés de maladie des enseignants se situe en deçà de la moyenne des agents de la fonction publique d’État.

L’essentiel :

Les enseignantes sont plus nombreuses à s’absenter de leur travail pour raison de santé que leurs collègues masculins (47,6 % des femmes, contre 34,2 % des hommes). Si l’on ne tient pas compte des congés de maladie associés à un congé de maternité, cette proportion se réduit, pour les femmes, à 45,7 %.

La durée moyenne des congés de maladie ordinaire des enseignantes qui ont pris au moins un congé durant l’année atteint le maximum de 20 jours pour celles trentenaires, puis diminue jusqu’à moins de 15 jours entre 40 et 49 ans. Cette même durée, chez les hommes, augmente continûment avec l’âge, rejoignant le niveau des femmes à la fin de la quarantaine. De 45 ans à 60 ans, la durée des CMO des deux sexes est identique ; elle a tendance à augmenter avec l’âge et atteint 23,5 jours à 60 ans. Sans tenir compte des femmes ayant pris un congé maternité durant l’année, la durée moyenne des CMO est la même entre les deux sexes, quel que soit l’âge.

La fréquence des congés de maladie ordinaire des enseignants varie en fonction du niveau d’enseignement. Elle est plus élevée dans le premier degré (45,4 %) que dans le second degré, (41,8 %), cette différence s’expliquant en partie par la plus forte féminisation des professeurs des écoles. C’est au collège que la prise de CMO est la plus forte (46,4 %), parmi les établissements du second degré.

Dans les établissements en éducation prioritaire, les enseignants prennent proportionnellement plus de congés de maladie ordinaire que leurs collègues hors éducation prioritaire. Un écart de presque 5 points est constaté, tant dans le premier degré qu’en collège. Il s’explique à la fois par la surreprésentation des enseignants plus jeunes en éducation prioritaire et par la surexposition au congé de maladie ordinaire des enseignants en collège.

Ce sont les professeurs agrégés qui recourent le moins aux congés de maladie ordinaire (30 %) et pour une durée moyenne plus courte (14 jours). Cette moindre prévalence s’explique par le fait que ce corps est moins féminisé et moins représenté au collège, et par un « effet » agrégé qui subsiste au-delà de ces effets de composition.

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roxanne a écrit:Je ne comprends pas bien ce qu'est "cet effet agrégé" qui permettrait d'être moins malade...

roxanne a écrit:Je ne comprends pas bien ce qu'est "cet effet agrégé" qui permettrait d'être moins malade...

Herrelis a écrit:Oserais-je dire que si en primaire les CMO sont plus nombreux, ça vient peut-être du fait que nos collègues ont la "joie" d'être en contact toute la journée avec des classes de petits qui souvent viennent avec (au choix) un rhube, la grippe à son début, la gastro? En collège, on dilue le truc en ne les ayant qu'une heure ou deux par classe dans la journée.

frdm a écrit:

Herrelis a écrit:Oserais-je dire que si en primaire les CMO sont plus nombreux, ça vient peut-être du fait que nos collègues ont la "joie" d'être en contact toute la journée avec des classes de petits qui souvent viennent avec (au choix) un rhube, la grippe à son début, la gastro? En collège, on dilue le truc en ne les ayant qu'une heure ou deux par classe dans la journée.

Oui mais il faudrait aussi tenir compte du fait que le nombre d'élèves est plus grand, donc plus grande proba de tomber sur des élèves malades. Evidemment, il y a un autre facteur : un collégien est, me semble-t-il, moins souvent malade qu'un élève du primaire, son système immunitaire est plus efficace.

Spoiler:

Elsa Mathieu, Depp A2 a écrit:Ce sont les professeurs agrégés qui recourent le moins aux congés de maladie ordinaire (30 %) et pour une durée moyenne plus courte (14 jours). Cette moindre prévalence s’explique par le fait que ce corps est moins féminisé et moins représenté au collège, et par un « effet » agrégé qui subsiste au-delà de ces effets de composition.

Lefteris a écrit:

frdm a écrit:

Herrelis a écrit:Oserais-je dire que si en primaire les CMO sont plus nombreux, ça vient peut-être du fait que nos collègues ont la "joie" d'être en contact toute la journée avec des classes de petits qui souvent viennent avec (au choix) un rhube, la grippe à son début, la gastro? En collège, on dilue le truc en ne les ayant qu'une heure ou deux par classe dans la journée.

Oui mais il faudrait aussi tenir compte du fait que le nombre d'élèves est plus grand, donc plus grande proba de tomber sur des élèves malades. Evidemment, il y a un autre facteur : un collégien est, me semble-t-il, moins souvent malade qu'un élève du primaire, son système immunitaire est plus efficace.

Mais on ramasse sans doute quand même beaucoup de choses en collège. Je suis rarement malade, rhumes compris, et pourtant j'avais un métier où je voyais du public, où j'étais souvent  exposé au froid, aux changements de température. Et quand je suis devenu enseignant, j'ai multiplié les rhino, maux de gorges, petites bronchites, extinction de voix,  comme par hasard les deux premières années, et à chaque fois quand plein de monde  tousse, est malade dans les classes.Puis plus rien.

Spoiler:

ysabel a écrit:Ce que je sais, c'est que prof est une reconversion pour moi : je le suis devenue à 30 ans.
Auparavant j'ai bossé dans l'agriculture et je n'étais jamais malade (allez, un petit rhume tous les 2 ans) et depuis que j'enseigne je chope tous les ans des saloperies, plusieurs fois dans l'hiver.

zeprof a écrit:j'ai du mal à comprendre qu'on comptabilise les congés maternité dans les congés maladie... jdçjdr

dandelion a écrit:J'ai entendu l'autre jour que les épidémies de grippe régressaient lors des vacances scolaires car les enfants en seraient les principaux vecteurs. Il n'est donc pas surprenant que les enseignants soient plus malades que les autres. Je note également que, quand j'étais dans le supérieur, je pouvais aller faire cours en étant malade, même avec un peu de fièvre ou même aphone, sans trop de problème (une journée difficile, certes, mais sans plus). En collège, c'est nettement plus difficile, et risqué. Et en primaire ou en maternelle, où l'on a encore plus besoin de sa voix tout le temps, cela devient très difficile. Bien évidemment, plus on a des classes difficiles, plus il est important d'être 'solide' face aux élèves.
J'ajoute que les conditions de travail me paraissent être généralement plus 'faciles' en lycée (locaux plus agréables, moins de police à faire dans les couloirs, moins de bruit) et donc moins fatigantes. Une journée en primaire est vraiment longue et fatigante.

zeprof a écrit:j'ai du mal à comprendre qu'on comptabilise les congés maternité dans les congés maladie... jdçjdr

trompettemarine a écrit:

dandelion a écrit:J'ai entendu l'autre jour que les épidémies de grippe régressaient lors des vacances scolaires car les enfants en seraient les principaux vecteurs. Il n'est donc pas surprenant que les enseignants soient plus malades que les autres. Je note également que, quand j'étais dans le supérieur, je pouvais aller faire cours en étant malade, même avec un peu de fièvre ou même aphone, sans trop de problème (une journée difficile, certes, mais sans plus). En collège, c'est nettement plus difficile, et risqué. Et en primaire ou en maternelle, où l'on a encore plus besoin de sa voix tout le temps, cela devient très difficile. Bien évidemment, plus on a des classes difficiles, plus il est important d'être 'solide' face aux élèves.
J'ajoute que les conditions de travail me paraissent être généralement plus 'faciles' en lycée (locaux plus agréables, moins de police à faire dans les couloirs, moins de bruit) et donc moins fatigantes. Une journée en primaire est vraiment longue et fatigante.

Le texte cité par Will T affirme le contraire : les enseignants sont moins absents que la moyenne.

trompettemarine a écrit:

dandelion a écrit:J'ai entendu l'autre jour que les épidémies de grippe régressaient lors des vacances scolaires car les enfants en seraient les principaux vecteurs. Il n'est donc pas surprenant que les enseignants soient plus malades que les autres. Je note également que, quand j'étais dans le supérieur, je pouvais aller faire cours en étant malade, même avec un peu de fièvre ou même aphone, sans trop de problème (une journée difficile, certes, mais sans plus). En collège, c'est nettement plus difficile, et risqué. Et en primaire ou en maternelle, où l'on a encore plus besoin de sa voix tout le temps, cela devient très difficile. Bien évidemment, plus on a des classes difficiles, plus il est important d'être 'solide' face aux élèves.
J'ajoute que les conditions de travail me paraissent être généralement plus 'faciles' en lycée (locaux plus agréables, moins de police à faire dans les couloirs, moins de bruit) et donc moins fatigantes. Une journée en primaire est vraiment longue et fatigante.

Le texte cité par Will T affirme le contraire : les enseignants sont moins absents que la moyenne.

Cripure a écrit:

zeprof a écrit:j'ai du mal à comprendre qu'on comptabilise les congés maternité dans les congés maladie... jdçjdr

On appelle congé maladie un congé payé par l'assurance maladie, c'est tout. C'est vrai que c'est peu élégant.

dandelion a écrit:

Cripure a écrit:

zeprof a écrit:j'ai du mal à comprendre qu'on comptabilise les congés maternité dans les congés maladie... jdçjdr

On appelle congé maladie un congé payé par l'assurance maladie, c'est tout. C'est vrai que c'est peu élégant.

Il faut également noter qu'il y a des congés liés à la maternité (ou son absence, ou sa fin) qui sont des congés de maladie, puisqu'ils n'entrent pas dans les limites du congé maternité. J'ai plusieurs mois d'arrêt au compteur pour cette raison.