Des idées pour une séquence "préparation du voyage en Angleterre"?

Je pars en Angleterre avec mes élèves juste avant les vacances de février. C'est la cinquième fois que j'organise un voyage dans ce collège mais la première fois que TOUS mes élèves de 3ème viennent avec moi (d'habitude, certains partent en Espagne ou pas du tout, et je ne connais pas tous les élèves qui viennent au voyage, ne les ayant pas en classe).

J'aimerais bien préparer le voyage avec une "séquence" mais je n'ai quasiment aucune idée et je ne sais pas si c'est bien de spoiler les visites que nous allons faire là-bas en faisant faire des recherches aux élèves.

Tous les linguistes sont invités à me donner quelques idées géniales car là JE PANIQUE!!

D"un point de vue pratique, des révisions pour:
_ demander son chemin et comprendre les instructions données peuvent être bien utiles.
_ une prise de parole en interaction où on imagine la conversation le premier soir.
_ Savoir se débrouiller dans un magasin + revoir l'utilisation de la monnaie britannique.
_ Revoir ce qui concerne l'état de santé.

Combien d'élèves partent alors?

45 (il n'y a que trois de mes élèves qui partent dans un autre car avec ma collègue mais ils feront les mêmes visites).

Merci pour tes idées!

2 cars pour 45 élèves?

Evidemment, je ne trouve plus mes documents mais l'an dernier, avec des 3e, j'avais commencé par les faire travailler sur une carte (on allait à Londres), les monuments principaux, avec des exemples de guide touristique. Ils avaient synthétisé des infos et fait leur propre guide (mais ils n'étaient que six de la classe à partir, c'était des élèves excellents, curieux et cultivés et les autres travaillaient sur autre chose pendant ce temps).

On avait fait quelques rappels de civi et d'histoire mais j'avais laissé le suspense sur certains trucs (l'observatoire de Greenwich, le London Dungeon...).

45 avec moi et 43 ou 44 avec ma collègue, soit 90 élèves en tout.

EDIT: Oui, je veux quand même qu'ils découvrent et qu'ils ne connaissent pas tout des endroits que nous allons visiter avant même de partir.

90!

??

Ergo a écrit:Evidemment, je ne trouve plus mes documents mais l'an dernier, avec des 3e, j'avais commencé par les faire travailler sur une carte (on allait à Londres), les monuments principaux, avec des exemples de guide touristique. Ils avaient synthétisé des infos et fait leur propre guide (mais ils n'étaient que six de la classe à partir, c'était des élèves excellents, curieux et cultivés et les autres travaillaient sur autre chose pendant ce temps).

On avait fait quelques rappels de civi et d'histoire mais j'avais laissé le suspense sur certains trucs (l'observatoire de Greenwich, le London Dungeon...).

Qu'as-tu pensé du nouveau London Dungeon? J'avoue que j'ai été déçue. Je préférais l'ancien, celui qui était près du pont de Londres.

Caspar Goodwood a écrit:??

Je réagis ainsi car j'aurais peur de partir avec autant de gamins.

Non mais moi je ne pars qu'avec 45: nous ne serons pas hébergés dans la même ville que l'autre groupe, nous ferons les mêmes visites, mais pas les mêmes jours, et ce sera plus facile pour moi de partir avec des élèves que je connais, la plupart depuis deux ou trois ans.

Ah ok

@Poussin: Je n'étais jamais allée à l'ancien donc pas de moyen de comparaison. Les élèves ont adoré en tout cas, on en a certains qui se sont mis en scène avec beaucoup d'enthousiasme (dans les tortures, notamment :lol:).

Et mes petits choupinets avaient retenu plein de choses sur Jack the Ripper qu'on avait étudié en 4e quand on avait fait un truc sur Whitechapel.

@Caspar: Si tu ne veux pas déflorer les visites, alors je suggère en effet des mises en situation !

Quand on est parti à Shrewsbury il y a trois ans, je n'avais fait que revoir quelques petits trucs de dialogue / voc utile en leur demandant avant ce qu'ils voulaient qu'on fasse.

Et fabriquer un quiz sous forme de QCM ou un webquest ? Tu pourrais y placer des questions sur le métro (Underground/tube;"mind the gap"^^, des personnages comme Paddington ou Sherlock Holmes, la bonne prononciation de Leicester Square  :lol: , des noms qui devraient parler aux élèves comme Arsenal/Wembley, l'étymologie de Seven Sisters ou d'Elephant and Castle, etc.), de l'argot ou des expressions familières (quid -invariable = pound; pony = £25; sick=good, cheers = fank thank you ou tchin tchin; "inni'", "love", "mate"...), du Rhyming Slang (Britney Spears = beer).
Mince, je me suis un peu lâchée.

Leur faire faire la liste de ce qu'ils doivent emporter?!

Histoire de rappeler à certaines qu'on n'emmène pas que des ballerines et des tops, à certains que du gel et son portable...
Et puis c'est l'occasion d'apprendre de nouveaux mots, en anglais voire en français: doudou, doudoune, dentifrice... Je m'arrête au d.

Blan6ine a écrit:Leur faire faire la liste de ce qu'ils doivent emporter?!

Histoire de rappeler à certaines qu'on n'emmène pas que des ballerines et des tops, à certains que du gel et son portable...
Et puis c'est l'occasion d'apprendre de nouveaux mots, en anglais voire en français: doudou, doudoune, dentifrice... Je m'arrête au d.

Ça sent le vécu. ^^ Ne pas oublier le déodorant et surtout ne pas leur parler des adaptateurs.

lumeeka a écrit:
Ça sent le vécu.

Oui. Voire le traumatisme.

Mais non, j'y retourne en avril...

Tu peux peut-être leur faire créer une page de guide touristique ?

Au passage, dans le EASY GOING de septembre il y a une CO sur le thème (you are going on a school trip (...). There is a meeting at school to explain practical details. Listen carefully and take notes (...). Then use the notes to tell a friend who wasn't at the meeting what you need to take, where you must be, when, and what you must or mustn't do)/ Il y en a une autre aussi dans le manuel TIP TOP 1ère bac pro sur la préparation du sac à vos / valise. Je ne sais pas ce qu'elles valent car je n'ai pas pris le temps de les écouter.

lumeeka a écrit:Et fabriquer un quiz sous forme de QCM ou un webquest ? Tu pourrais y placer des questions sur le métro (Underground/tube;"mind the gap"^^, des personnages comme Paddington ou Sherlock Holmes, la bonne prononciation de Leicester Square  :lol: , des noms qui devraient parler aux élèves comme Arsenal/Wembley, l'étymologie de Seven Sisters ou d'Elephant and Castle, etc.), de l'argot ou des expressions familières (quid -invariable = pound; pony = £25; sick=good, cheers = fank thank you ou tchin tchin; "inni'", "love", "mate"...), du Rhyming Slang (Britney Spears = beer).
Mince, je me suis un peu lâchée.

Ma collègue ne supporte pas Londres qui la "stresse beaucoup trop"; comme c'est la première fois qu'elle daigne s'occuper du voyage et partir à l'étranger, je n'ai pas trop insisté même si je trouve ça dommage.

Merci ,pour les idées de CO, je vais farfouiller un peu, entre autres sur audiolingua.