Re: Diffuser Kill Bill en classe de seconde : qu'en pensez-vous ?

Audrey : Ben j'en connais pas pour ma part, des collègues de mon âge qui ne lisent que Twilight. Dans ma formation, il n'y a que des gens qui pensent que Twilight, Modiano, Musso, Levy et Nothomb, ça sert à allumer son barbecue.
C'est un formateur qui a vingt ans d'expérience qui nous a conseillé de lire Musso, pour connaître ce que lisent nos élèves.

Mais ouais, je lis Spirou, je regarde Tarentino, des trucs débillisimes à la télé parfois, mais j'ai aussi lu beaucoup de classiques, je vais aussi dans les musées même si je ne connais pas non plus tous les peintres, je n'ai pas encore lu La recherche, mais j'ai vu énormément de pièces de théâtre, mes connaissances en musique sont assez limitées (je n'ai pas écouté la tétralogie de Wagner en entier), j'ai fait beaucoup de philo, je suis peu douée en histoire antique mais non, je ne suis pas inculte et non, je ne fais pas l'apologie d'une culture au rabais.
Et pour mes élèves, si leur donner envie de lire passe par leur proposer de la littérature jeunesse (il y en a de la bonne, je t'assure) ben je le fais. En lecture cursive hein, je vais pas jusqu'à l'étudier e classe.

Ensuite, si tu veux ne pas paraître hautaine, ça serait bien de ne pas me reprendre sur ma grammaire.

Spirou EST un classique è_é

Audrey a écrit:Merci Rendash...toi au moins, tu as bien lu...

Encore et toujours ce mépris puant. Pour qui tu te prends ?

Vraiment, cette Audrey, elle n'est pas sympathique du tout avec nos jeunes collègues!...

Cébès a écrit:

Audrey a écrit:Merci Rendash...toi au moins, tu as bien lu...

Encore et toujours ce mépris puant. Pour qui tu te prends ?

Ce n'est pas tellement du mépris, plutôt un agacement de voir certains propos mal interprétés parce que mal lus Razz

Rien de plus, rien de moins. On a tous besoin de vacances, on se prend le chou pour des choses qui, avec davantage de recul et de repos, nous paraîtraient tout à fait anodines.

santeverre

Plus que deux jours !

Il n'y a de pire aveugle que celui qui ne veut pas voir.
Sérieusement.

Je ne t'ai pas jugée personnellement. J'ai parlé de collègues déjà croisés, sans dire que tous les nouveaux collègues qui existent étaient tels que je l'ai dit. Ai-je dit que TU étais inculte? ai-je dit que TU ne lisais que Twilight? Ai-je dit que TU faisais l'apologie de la culture au rabais?

De mon côté, ai-je dit que je savais tout? Ai-je dit que je critiquais la littérature jeunesse (tu verrais ma bibliothèque, tu saurais que je n'ai pas attendu la "nouvelle génération de profs" pour m'y intéresser...)? Ai-je dit que je détestais Tarantino? Ai-je dit que je ne regardais pas la télé?

Franchement, le délire de persécution, ça va bien 5 minutes.

Cébès a écrit:Audrey : Ben j'en connais pas pour ma part, des collègues de mon âge qui ne lisent que Twilight. Dans ma formation, il n'y a que des gens qui pensent que Twilight, Modiano, Musso, Levy et Nothomb, ça sert à allumer son barbecue.
C'est un formateur qui a vingt ans d'expérience qui nous a conseillé de lire Musso, pour connaître ce que lisent nos élèves.

Mais ouais, je lis Spirou, je regarde Tarentino, des trucs débillisimes à la télé parfois, mais j'ai aussi lu beaucoup de classiques, je vais aussi dans les musées même si je ne connais pas non plus tous les peintres, je n'ai pas encore lu La recherche, mais j'ai vu énormément de pièces de théâtre, mes connaissances en musique sont assez limitées (je n'ai pas écouté la tétralogie de Wagner en entier), j'ai fait beaucoup de philo, je suis peu douée en histoire antique mais non, je ne suis pas inculte et non, je ne fais pas l'apologie d'une culture au rabais.
Et pour mes élèves, si leur donner envie de lire passe par leur proposer de la littérature jeunesse (il y en a de la bonne, je t'assure) ben je le fais. En lecture cursive hein, je vais pas jusqu'à l'étudier e classe.

Ensuite, si tu veux ne pas paraître hautaine, ça serait bien de ne pas me reprendre sur ma grammaire.

Ce formateur est-il au courant des réalités actuelles de l'enseignement? heu

Le CDI du lycée dispose de toutes les "nouveautés" que tu cites, des derniers prix littéraires etc. Tout est super bien mis en valeur par les collègues. Ces ouvrages prennent cependant la poussière.

Clodoald a écrit:

Ce formateur est-il au courant des réalités actuelles de l'enseignement?

C'est ça, un oxymore?

*court*

*vite*

*loin*

Pour faire la paix, Audrey pourrait s'engager à lire un Guillaume Musso pendant les vacances et Rendash un Balzac. Vous pourriez faire un compte-rendu à la rentrée. Qu'en pensez-vous?

Rendash a écrit:

Cébès a écrit:

Audrey a écrit:Merci Rendash...toi au moins, tu as bien lu...

Encore et toujours ce mépris puant. Pour qui tu te prends ?

Ce n'est pas tellement du mépris, plutôt un agacement de voir certains propos mal interprétés parce que mal lus Rien de plus, rien de moins. On a tous besoin de vacances, on se prend le chou pour des choses qui, avec davantage de recul et de repos, nous paraîtraient tout à fait anodines.

Plus que deux jours !

Exactement.
Mais la fatigue n'a rien à voir dans mes propos.
Je le répète: cette posture du persécuté "par capillarité" tend à se généraliser sur néo dès qu'on évoque des cas particuliers. Et c'est usant, mais usant...

Mais Rendash et moi on n'est pas en froid...

Et dans l'affaire, je serais la seule punie, je pense que Rendash préfère lui aussi Balzac à Musso... ;-)

fracflo a écrit:Pour faire la paix, Audrey pourrait s'engager à lire un Guillaume Musso pendant les vacances et Rendash un Balzac. Vous pourriez faire un compte-rendu à la rentrée. Qu'en pensez-vous?

Je ne peux pas, je dois déjà apprendre à faire des mandalas pour mes 4e à la rentrée =/

Et puis, je m'en bats les sacs Diffuser Kill Bill en classe de seconde : qu'en pensez-vous ? - Page 5 53043_49_49

Diffuser Kill Bill en classe de seconde : qu'en pensez-vous ? - Page 5 53043_49_49

Audrey a écrit:
Je le répète: cette posture du persécuté "par capillarité" tend à se généraliser sur néo dès qu'on évoque des cas particuliers. Et c'est usant, mais usant...

Toi, tu as encore sur l'estomac la "toison moutonnante" Razz

Mais... tu n'y mets pas beaucoup de bonne volonté!

Rendash a écrit:

Audrey a écrit:
Je le répète: cette posture du persécuté "par capillarité" tend à se généraliser sur néo dès qu'on évoque des cas particuliers. Et c'est usant, mais usant...

Toi, tu as encore sur l'estomac la "toison moutonnante"

Ah non, ils ne sont pas si longs, vois-tu... ;-)

Rendash a écrit:

Audrey a écrit:
Je le répète: cette posture du persécuté "par capillarité" tend à se généraliser sur néo dès qu'on évoque des cas particuliers. Et c'est usant, mais usant...

Toi, tu as encore sur l'estomac la "toison moutonnante"

:lol: :lol: :lol:

Fracflo, on ne sait pas à qui tu parles si tu ne cites pas...

Mouais. Audrey et fracflo peuvent bien se faire passer pour de pauvre victimes incomprises de certains jeunes profs qui sont débiles et incultes. Premièrement, parce que des vieux profs incultes, ben y'en a. Deuxièmement, parce que c'est trop facile de dire "oh, mais vous m'avez mal lue, je parle de quelques uns". Si Audrey trouve qu'il y a de quoi en parler, c'est qu'elle a l'impression que ça se généralise.

Après, juste comme ça, ma collègue de sciences, qui a bien vingt ans d'expérience, n'a pas tout de suite compris pourquoi ça m'avait fait rire que mes élèves aient associé La Marseillaise à la première guerre mondiale, et l'an dernier, j'avais un prof de fac normalien qui ne connaissait pas Alice au pays des merveilles. Donc ça va bien la condescendance hein.

Sinon, je suis d'accord avec toi, évidemment que Spirou est un classique, mais Audrey doit probablement considérer la lecture de BD comme une preuve de débilité mentale et d'inculture crasse.

S'il y a bien une chose que je ne supporte pas, c'est le mépris. Audrey et fracflo en dégoulinent.

Sans compter que dans Balzac, y'a des mots. C'est dur =/
J'attendrai que le film sorte.

Cébès a écrit:C'est un formateur qui a vingt ans d'expérience qui nous a conseillé de lire Musso, pour connaître ce que lisent nos élèves.

*Vient de cracher son café en explosant de rire*

Encore ! encore !

Il va falloir se calmer pour faire avancer le débat.

- Comment amener les élèves à la culture ?
- Si oui, quelle culture ? Tarantino ?...
- A-t-on le temps de pallier les manques des élèves en investissant d'autres champs disciplinaires ?
- Est-on suffisamment formé pour pratiquer ces formes d'initiation culturelle ?
- La déperdition culturelle est-elle une réalité ? Chez les jeunes ? Chez les professeurs ?

Cébès a écrit: Ben j'en connais pas pour ma part, des collègues de mon âge qui ne lisent que Twilight. Dans ma formation, il n'y a que des gens qui pensent que Twilight, Modiano, Musso, Levy et Nothomb, ça sert à allumer son barbecue.

Ce topic est un bijou dans son genre.

PS : Calypsa doit en être effarée...
fleurs2

Cébès a écrit:Mouais. Audrey et fracflo peuvent bien se faire passer pour de pauvre victimes incomprises de certains jeunes profs qui sont débiles et incultes. Premièrement, parce que des vieux profs incultes, ben y'en a. Deuxièmement, parce que c'est trop facile de dire "oh, mais vous m'avez mal lue, je parle de quelques uns". Si Audrey trouve qu'il y a de quoi en parler, c'est qu'elle a l'impression que ça se généralise.

Après, juste comme ça, ma collègue de sciences, qui a bien vingt ans d'expérience, n'a pas tout de suite compris pourquoi ça m'avait fait rire que mes élèves aient associé La Marseillaise à la première guerre mondiale, et l'an dernier, j'avais un prof de fac normalien qui ne connaissait pas Alice au pays des merveilles. Donc ça va bien la condescendance hein.

Sinon, je suis d'accord avec toi, évidemment que Spirou est un classique, mais Audrey doit probablement considérer la lecture de BD comme une preuve de débilité mentale et d'inculture crasse.

S'il y a bien une chose que je ne supporte pas, c'est le mépris. Audrey et fracflo en dégoulinent.

Le problème, c'est qu'Audrey faisait allusion, ce me semble, à une personne en particulier quant à l'absence totale de référence littéraire, elle n'a pas généralisé, bien loin de là ^_^ Tout part de là, en fait. D'où ma précision quant à la nuance.
Quant à la lecture de BD, je sais bien que tu souhaites caricaturer, mais c'est justement ça qui fait que ça dégénère. Et pas touche à la BD, même en plaisantant è_é

Il va falloir se calmer pour faire avancer le débat.

- Comment amener les élèves à la culture ?
- Si oui, quelle culture ? Tarantino ?...
- A-t-on le temps de pallier les manques des élèves en investissant d'autres champs disciplinaires ?
- Est-on suffisamment formé pour pratiquer ces formes d'initiation culturelle ?
- La déperdition culturelle est-elle une réalité ? Chez les jeunes ? Chez les professeurs ?

Same player, shoot again: j'adore la BD. J'en prête à mes collègues et j'en montre à mes élèves.

Que de perles tu enfiles... j'ose dire que je croise de plus en plus de jeunes collègues dont la culture est lacunaire (et non que tous les jeunes collègues sont incultes) et aussitôt je deviens celle qui n'aime pas la tv, ni tarantino, ni la littérature jeunesse, ni la BD...
Bientôt, tu vas dire que je suis une momie toute ridée qui ne tient que par la grâce d'un balai dans le cul.