La chronologie de la Seconde Guerre Mondiale.

Bonjour à tous !

Je me triture les méninges à propos de cette chronologie de la Seconde Guerre mondiale... Par le passé, je faisais faire de la lecture de cartes aux élèves, mais j'ai vite compris que ça ne leur parlais pas trop. Il n'existe aucune vidéo de synthèse de ce conflit, et ce support serait à mon avis chronophage. Du coup, je bloque un peu pour renouveler ma pédagogie.
D'où qq questions :
- Parvenez-vous à faire cette chrono en 1h ?
- Estimez-vous qu'il faut qq cartes pour visualiser ?
- La frise est incontournable mais serait-ce pertinent d'en faire deux (1939-42 puis 43-45 : problème alors pour le Pacifique) ?
- Utilisez-vous qq documentaires pour donner à voir la guerre ?
- CM ou cours dialogué ? (je suis hérétique !   )

Moi j'utilise plusieurs supports : les cartes (qui montrent notamment l'extension progressive du conflit) et un montage vidéo qui retrace les grandes étapes de la 2ème GM (ce montage n'est pas "top" mais il ne dure que 8 mn environ).
Les élèves ont une seule frise à compléter. La frise est complétée en classe avec apports d'explications supplémentaires de ma part (donc du CM même si c'est maaaaaaaaaaaaaaaallllllll.....)

L'étude à partir de cartes est incontournable (c'est indiqué comme tel dans les IO "L’observation de cartes permet de montrer l’extension du conflit et d’établir une brève chronologie"). Je fais plutôt un tableau chronologique qu'une frise en séparant par un trait 1939-1942 et 1943-1945. Normalement, cette chrono doit durer une heure. Personnellement, je n'y arrive pas même si je fais aussi du magistral mâtinée de cours dialogué (oh oui fouettez moi !). Après, si je perds du temps, je me dis que les chapitres de géographie aux horaires bien gonflés dans les IO me permettra de le combler

Je projette pas mal de cartes pour visualiser, voir l'avancée des troupes. Je fais ça de manière magistrale pendant plus d'une demie heure. Ensuite, les élèves ont des images des événements importants de la guerre à remettre sur une frise avec la date. Généralement ils n'ont pas fini au bout de l'heure et terminent chez eux, ce qui me permet au cours d'après de revenir rapidement sur les phases de la guerre.

La partie chronologie, je n'arrive à la faire qu'en 2 heures.
La 1ère heure, je présente le conflit (dates, lieux, et belligérants) et je fais la 1ere phase.
La 2ème heure, je fais la seconde phase et comme j'ai un peu plus de temps, je les mets en autonomie pour les obliger à exploiter un minimum une carte avec une frise.

.
Succès des dictatures, fin du commencement, victoire des alliés,
les auteurs des manuels ont fait le boulot de balisage
et les sites des éditeurs proposent des animations avec des cartes simples.
http://lelivrescolaire.fr/4277/2_Les_grandes_phases_de_la_Seconde_Guerre_mondiale_1939_1945.html#Document=16544
http://histgeocollege.canalblog.com/archives/2011/12/15/18734529.html

En anglais, les cartes animées sont innombrables.
http://www.teacheroz.com/WWIImaps.htm
taper Europe WW2 animated maps : http://tinyurl.com/oacxctf

Voir cette carte du Musée-Mémorial de l'Holocauste (téléchargeable)
http://www.ushmm.org/wlc/en/media_nm.php?ModuleId=10005143&MediaId=7827
et aussi http://www.ushmm.org/learn/mapping-initiatives

pas d'animation pour les cartes de Guillaume Balavoine
http://www.atlas-historique.net/1914-1945/

quelle chronologie pour le Pacifique ?
1941-1945 ou 1937-1952 (M. Lucken) ?

(PS : pour la guerre en Europe, naguère il existait un documentaire dense en 35 mn :
Hitler et l'hitlérisme, 2e partie)

Je vais jusqu'à la bataille de Stalingrad au moyen de cette carte animée : http://hist-geo.ac-rouen.fr/site/sequence/troisieme/2guerre/ww2(1939-1941).swf .

Je distribue aux élèves des "vignettes" sur lesquelles les étapes de la guerre sont résumées ; au fur et à mesure de l'avancée de la carte animée, ils peuvent compléter une frise en plaçant les vignettes (je retiens l'idée de Fifi pour illustrer la frise cette année).
Ca prend à peu près une heure (y compris l'intro au thème).

En fin d'heure, puis à la maison si nécessaire, les élèves complètent la période 1943-1945 à l'aide du manuel.

J'avais un peu cette idée de faire faire une frise. Grâce à vous, j'ai pu concrétiser mes idées et m'inspirer. Je vous poste mon boulot très vite (là, je retouche un cours de 5e).

Kea a écrit:Je vais jusqu'à la bataille de Stalingrad au moyen de cette carte animée : http://hist-geo.ac-rouen.fr/site/sequence/troisieme/2guerre/ww2(1939-1941).swf .

Pas mal du tout ces cartes, merci !

Pas évident de traiter cette première partie en effet, je patauge...

Je comptais donner Stalingrad en DM, via une carte mentale à compléter.
Et vu que j'ai fait quelques formations au Mémorial, je voulais faire un cours assez carré sur la Shoah, et donc ne pas faire ça en une heure.

Prise de tête ces horaires

Voici finalement mes fichiers produits ce week-end.
1/ Des vignettes illustrées (merci et désolé à tous ceux que j'ai pompés), avec ce qui me paraît être les 10 événements à retenir
2/ Un power point pour corriger tout ça, avec extraits vidéos en lien pour donner à voir la guerre autrement que par cartographie
On a commencé avec les 3e lundi, après avoir fini les totalitarismes. Bon, c'est de l'expérimental, hein, je vous ferai un retour tantôt, si ça vous intéresse.



**D'emblée, quelques défauts sont ressortis :
- il faudrait numéroter les vignettes
- il faut revoir l'invasion de la Pologne pour indiquer, à la place de la conquête en trois semaines, les déclarations de guerre française et britannique, ce qui est plus important, je trouve.

**Concrètement, le déroulé de séance :

1/ les élèves reçoivent la fiche et doivent découper les vignettes
2/ indiquer de quelles vignettes ils vont avoir besoin pour cette phase (car sinon, les élèves perdent du temps à chercher la bonne et ne suivent plus rien)
2/ armés d'un crayon de papier, ils visionnent des cartes animés et commentées tirées du manuel interactif enrichi Hatier 3e, et ils doivent noter les dates en face des événements (NB : j'ai enregistré ces "vidéocartes" en fichier .avi, donc pour ceux qui ne tournent pas au Hatier... mmm, nan, ce que je vais proposer n'est pas bien !, mais bon, me joindre en mp)
3/on procède par phases de la guerre : d'abord 39-42 (5 vignettes), puis 43-45 (5 autres).
4/ à la fin d'une phase, correction à l'aide du ppt et - s'il y a suffisamment de temps - j'agrémente avec les extraits vidéos
5/ les élèves gardent leurs vignettes classées chronologiquement et réalisation des deux frises pour les deux phases de la guerre (cahier mis en format "paysage", les élèves tracent une frise simple et collent à chaque fois les 5 vignettes correspondantes aux événements de la phase)
6/ faire le tout en 1h ou 2h max ?!  :lol!:

**Les liens :
https://mega.co.nz/#!dxYEjD6R!T3YGCtPZ0RY29BF4RjVbv-bF0QAAKA4Jin97gK22vzw
https://mega.co.nz/#!chBhGSrI!l0l9Lt5NYqTEjSZF3Br6RHCNibT3tuFiEpVhQDQqUV

Super, merci ! Je trouve les photos très parlantes.

Je vais peut-être me laisser tenter par les vignettes également !!

Chouette idée. Là, je termine le Front Populaire et je laisse un peu l'histoire de côté pour faire de la géo et de l'EC. Mais je vais réfléchir à faire autrement la frise chrono de ce chapitre.

Cette année, vu le retard que j'avais, j'ai tout fait tenir sur une heure et demie de cours. Pour gagner du temps :
- j'ai fait compléter un texte à trous + une frise chronologique des évènements importants à partir de la double page du manuel (30 minutes)
- correction + récit à partir de cartes (30 minutes)
- étude des deux repères chronologiques "Fin de la Seconde Guerre Mondiale" et Hiroshima et Nagasaki" par vidéos et tableau à compléter (contexte / acteurs, actions / conséquences) (30 minutes)

Je n'en suis pas forcément très content. Certains élèves avaient beaucoup de question que j'ai écourté, d'autres notamment sur les phases ont certes complété le texte à trous mais je ne suis pas sur qu'ils aient pigé grand chose même avec le retour sur carte et récit... M'enfin, pas sur non plus qu'avec deux fois plus de temps, davantage de choses dîtes, ils en retiennent plus...

Retour de pratique :
Les gamins semblaient assez investis et le côté ludique des vignettes à pu les motiver (avec cette classe, à ces heures données, etc. : tout succès est toujours relatif dans ce beau métier). C'était en tout cas une séance très efficace. Concrètement, j'ai bouclé le tout en 2h, en répondant à pas mal de question, en montrant pas mal de vidéo pour concrétiser. Donc on peut atteindre les 1h30 je pense, voire viser les 1e, si on les transforme en machines sans question.

Ton deuxième lien demande un mot de passe par contre.

Ben ça alors, je n'ai jamais bloqué l'accès avec un mdp ! Incroyable. Bizarre...
Pas grave, je remets des liens, avec la case "inclure la clé du fichier" cochée.

Si ça ne marche pas, dites-le, je changerai d'hébergeur.


les vignettes : https://mega.co.nz/#!chBhGSrI!l0l9Lt5NYqTEjSZF3Br6RHCNibT3tuFiEpVhQDQqUVQ
le ppt : https://mega.co.nz/#!dxYEjD6R!T3YGCtPZ0RY29BF4RjVbv-bF0QAAKA4Jin97gK22vzw

Merci bien, je vais tester ça à la rentrée !

Cresson : Le pacte germano-soviétique date de 1939 et non 38 comme indiqué dans ta vignette.

Je cherche toujours une bonne vidéo pour résumer les différentes phases, si quelqu'un a ça ...

Rom1ratm a écrit:Je cherche toujours une bonne vidéo pour résumer les différentes phases, si quelqu'un a ça ...

Moi j'ai ça comme vidéo : https://www.dropbox.com/s/d5srzw9vpbjd2xv/Grandes%20phases%20de%20la%20guerre.avi?dl=0
Elle n'est pas forcément terrible mais c'est tout ce que j'ai sur les phases de la guerre sans que ce soit trop long. J'espère que le lien va fonctionner cette fois-ci

anoukis59 a écrit:

Rom1ratm a écrit:Je cherche toujours une bonne vidéo pour résumer les différentes phases, si quelqu'un a ça ...

Moi j'ai ça comme vidéo : https://www.dropbox.com/s/d5srzw9vpbjd2xv/Grandes%20phases%20de%20la%20guerre.avi?dl=0
Elle n'est pas forcément terrible mais c'est tout ce que j'ai sur les phases de la guerre sans que ce soit trop long. J'espère que le lien va fonctionner cette fois-ci

Un peu vieillot mais ça a le mérite de faire le tour de la question. En regardant le film, je me disais que ça pourrait être pas mal de passer d'abord le film, puis distribuer les vignettes de Foulquart aux élèves et ensuite reprendre le tout en apportant des détails. Qu'en pensez-vous ?

Le vocabulaire de cette vidéo est compliqué pour des 3e.

Ah? Je la trouvais plutôt accessible.
Ca n'empêche pas de faire quelques coupures pour expliquer certains termes. Je pense notamment à l'expression "drôle de guerre " qui n'est pas vraiment expliqué.

Sinon, comme disait Arverne, on pourrait fonctionner ainsi.
1) Visionnage du doc
2) Distribution des vignettes
3) Travail sur les vignettes à l'aide du manuel ouvert (cartes...)
4) Deuxième visionnage?
5) Correction.