Un logiciel d'algèbre dynamique

Bonjour à tous,

Nouveau sur le site, j'aurais voulu savoir si vous connaissiez le logiciel Epsilonwriter. Il s'agit d'un logiciel assez récent, encore en plein développement, qu'on peut trouver sur le site http://epsilonwriter.com/fr/index.html (à installer ou à utiliser en ligne).

Avec ce logiciel développé en vue d'une exploitation pédagogique, on peut résoudre des équations, des systèmes, développer, factoriser, calculer des dérivées, des limites, faire des tableaux de signes, etc ...

En voici un petit aperçu :
- faire les tableaux de signe et l'exporter dans word : https://www.youtube.com/watch?v=MGakNC0JGkM
-résolution d'une équation du premier degré : https://www.youtube.com/watch?v=h-uNNBM9s0s
- résolution d'un système linéaire de 2 équations à 2 inconnues par substitution : https://www.youtube.com/watch?v=ud6feKjU1yk
- résolution d'un système linéaire de 2 équations à 2 inconnues par combinaison linéaire : https://www.youtube.com/watch?v=NPfAcV3R9T0
- résolution d'un système linéaire de 3 équations à 3 inconnues : https://www.youtube.com/watch?v=-SzuuNRSK1E

J'aurais voulu savoir si vous connaissiez et si vous pensez quel intérêt peut avoir ce logiciel dans vos cours.
Merci à tous,

À mon avis, c'est pédagogiquement sans intérêt.

ycombe, pourquoi penses-tu ceci ? Tu peux développer ?

Pour la même raison que la calculatrice.

Je prends l'exemple du tableau de signes.
On n'est pas là pour apprendre aux élèves à utiliser un tableau, mais pour leur apprendre comment résoudre des problèmes pour lesquels le tableau de signes  peut être un moyen; à ce titre construire soi-même le tableau est un moyen d'apprendre à maîtriser la résolution de ces problèmes, de construire un lien fort entre ce type de problème et la méthode à employer.

L'apprentissage des mathématiques demande du temps et du labeur. En essayant de l'accélérer ainsi on transforme les méthodes en boites noires  à appliquer sans comprendre, en oubliant que  faire des mathématiques c'est exactement le contraire. Cela résume d'ailleurs la dérive de l'enseignement des mathématiques depuis la contre-réforme de 1985.

Le débat est intéressant.

Je suis d'accord sur le fait que la compréhension mathématique nécessite du temps et des efforts. Pour autant, je ne renie mon utilisation de la calculatrice qui, bien évidemment, doit être utilisée de façon lucide.

Il est certain que si on est opposé à l'utilisation de logiciels dans l'enseignement des mathématiques, epsilonwriter ne peut pas plaire.

Pas d'autres avis ?
Testez la version en ligne : http://epsilonwriter.com/start.php

Je pense que les élèves qui sauront se servir le mieux de ce type d'outils sont ceux qui n'en ont pas besoin.
Je pense aussi que pédagogiquement c'est le chemin qui est plus important que le résultat, donc faire son tableau de signe, c'est mettre les mains dans le cambouis et c'est ce qui forme.
Après, comme outil de vérification, pourquoi pas.
Mais là encore avec un bémol.

A force de vérifier à la calculatrice (ou autre outil) sans avoir suivi ses propres critères de vérification (là encore, le chemin...) le résultat représente quelque chose de très éloigné pour un élève. Celui-ci sait finalement peu auto - évaluer son travail

D'accord pour dire que le chemin est plus important que la destination.
Mais, par exemple, comme outil de vérification pour les systèmes, ça peut vraiment servir.

Imaginer un série de systèmes à résoudre : la correction avec toutes les méthodes possibles peut être très efficace avec Epsilonwriter branchée sur un vidéoprojecteur ou faite par chacun en salle info.

https://twitter.com/Epsilonwriter

merci