La lecture en sixième en 2016

J'ai cru comprendre en lisant les programmes que les élèves devraient lire 6 à 8 œuvres par an. Mais pas de directives sur le choix des œuvres mis à part qu'elles devraient appartenir à des genres différents... Ce qui est trèèèès flou et que la progression des lectures à l'intérieur du cycle serait établie par le conseil du cycle. Ces œuvres seraient lues dans leur intégralité ou par extraits, mais la lecture cursive n'est plus évoquée. Si je comprends bien, les élèves ne liront plus un livre (bien sûr adaptė à leurs besoins)  en autonomie avant l'âge de 12 ans?

madamed a écrit:J'ai cru comprendre en lisant les programmes que les élèves devraient lire 6 à 8 œuvres par an. Mais pas de directives sur le choix des œuvres mis à part qu'elles devraient appartenir à des genres différents... Ce qui est trèèèès flou et que la progression des lectures à l'intérieur du cycle serait établie par le conseil du cycle. Ces œuvres seraient lues dans leur intégralité ou par extraits, mais la lecture cursive n'est plus évoquée. Si je comprends bien, les élèves ne liront plus un livre (bien sûr adaptė à leurs besoins)  en autonomie avant l'âge de 12 ans?

Je ne sais pas trop...
Pour l' instant, j' en suis à me dire que je continuerai comme je le fais maintenant : 3LC + 3 O.I. + 3 oeuvres en GT...

Hum... vu ce qui se pratique à l'école où je vais en CM2, je dirais que si, ils auront lu en autonomie des livres. Mais ça va dépendre une fois de plus des collègues j'en ai peur...

Nous n'avons même pas de problématique comme au cycle 4. On leur fera donc lire tout ce qu'on veut?

madamed a écrit:Nous n'avons même pas de problématique comme au cycle 4. On leur fera donc lire tout ce qu'on veut?

Du coup, pourquoi ne pas garder ce que nous avons actuellement ? Comme il n'y a aucun cadrage littéraire, historique, thématique...

Hermione0908 a écrit:
Du coup, pourquoi ne pas garder ce que nous avons actuellement ? Comme il n'y a aucun cadrage littéraire, historique, thématique...

C'est ce que je pense faire...

Oui, c'est ce que je comptais faire mais est-ce que tous les enseignants de français feront ainsi?

Je comptais aussi continuer ainsi....

Ouaip, si possible. Dans l'idéal, je ferais comme avant la réforme, mais en modifiant mes titres, intitulés, etc...J'ai de plus en plus l'impression que réformer, c'est juste faire la même chose en changeant les cases. préjugé ou réalité ?

Le problème, ce sera le temps...
Actuellement : 5h + AP.
En 2016 : 4h30 dont AP.

Bussy a écrit:Le problème, ce sera le temps...
Actuellement : 5h + AP.
En 2016 : 4h30 dont AP.

Donc 3.30 en fait. C'est simple, avec aussi peu d'heures, ce sera lectures cursives et grammaire / ortho / écriture en classe.

Doit-on nécessairement partir du principe que l'AP serait prise sur les heures de français. ?

Nous avons déjà donné des heures lorsqu'il a fallu mettre en place les IDD ou parcours diversifiés et autres machins ludiques, chronophages et inutiles le plus souvent.
Nos horaires ont par ailleurs déjà baissé,à plusieurs reprises et indépendamment de ce genre de pédagogie de projet interdisciplinaire, de même que ceux de maths et d'histoire-géographie.
Qu'on s'en prenne un peu aux autres disciplines.
Qu'on ôte juste pour voir comment ça passe 1/2 heure (voire une heure) en EPS, en arts plastiques, en éducation musicale, en SVT et en techno.
Ce n'est évidemment pas ce que je souhaite, mais 3h30 en français en 6e, c'est inenvisageable.

Pour rappel, en 1975, on était encore très loin de 100% d'une classe d'âge en 6e ordinaire malgré les volontés de collège unique (nombreuses "orientations" vers les classes spécialisées, je ne dis pas que c'est souhaitable), mais on avait 6 heures en français en 6e, dont 3 heures dédoublées (donc 9 heures prof, donc un certifié faisait son temps complet avec deux classes de 6e, oui, ça fait rêver).
On a réduit les horaires tout en augmentant l'hétérogénéité des classes et en y faisant entrer des élèves n'ayant pas acquis les "pré-requis" (comme on nous disait à l'IUFM) : et on s'étonne que ça coince.

Ben ça va juste continuer à coincer.

AsarteLilith a écrit:Ouaip, si possible. Dans l'idéal, je ferais comme avant la réforme, mais en modifiant mes titres, intitulés, etc...J'ai de plus en plus l'impression que réformer, c'est juste faire la même chose en changeant les cases. préjugé ou réalité ?

C' est aussi ce que je me dis.

je me demande comment faire rentrer quoi dans quoi ...
Comment pensez-vous modifier vos titres pour coller aux problématiques ?