Ecole de Demain (SE Unsa) : "un livret d’apprentissage et de compétences pour s’adapter et progresser sans notes".

La forme est aisément mémorisable car si on la penche de 90°, elle ressemble à «un Mickey qui danse» ou «à un ours»reconnaissent les élèves

Un de mes rôles est donc de réguler le flux d’informations et le temps passé par chaque  élève pour qu’il trouve ses informations. C’est en partie le hands-on learning de John Dewey, l’apprentissage par l’action, inclus dans une pensée constructiviste. Dans le chapitre « Valeurs et Education » du livre de Joel de Rosnay, Le Macroscope, la partie consacrée à l’éducation systémique est particulièrement éclairante et aidante pour la pratique d’une formation systémique et socioconstructiviste.

Les problèmes d’attente et d’augmentation de l’entropie semblent s’atténuer dès lors que l’approche est systémique, le paradigme est constructiviste, l’attitude est Design Thinking, le management est Agile, le processus est kaizen, les énergies sont celles de la thermodynamique.

C’est ici qu’intervient l’outil Double-Molécule. C’est grâce à lui que les élèves vont être aidés à trouver des hypothèses.



Cet outil agit de la même manière que le Grammosome. Il n’apporte aucune réponse, aucune connaissance. C’est un outil pour observer. C’est un nudge. Il représente un simple cadre unificateur, une grille, à la manière de La nouvelle Grille d’Henri Laborit. C’est un outil que j’ai mis en place en 2008, à la suite d’une longue et fructueuse discussion avec un IPR-IA de SVT (Sciences de la Vie et de la Terre).

C’est une innovation Jugaad. Il s’agit de faire plus avec moins, «c’est une solution minimaliste qui offrent une valeur supérieure et améliore la vie des gens» écrit Navi Radjou. C’est également une innovation Jugaad car la double-molécule vise la simplicité ; «c’est une solution simple mais pas simpliste», ajoute Navi Radjou.

Elle permet de répondre donc avec simplicité à un besoin complexe des élèves. C’est un artefact qui permet « de trouver la forme ordonnée cachée dans le désordre apparent« , écrit Herbert Simon dans Les sciences de l’artificiel. Depuis 2008, cet artefact a évolué en fonction des feed-back donnés par les élèves. La dernière modification a eu lieu en juin 2013. Elle évoluera encore comme tout objet design. Stéphane Vial écrit «le design consiste à donner forme à des usages à l’aide d’artefacts». J’ajouterais que ces usages modifient aussi ces artefacts.

La double-Molécule est un objet conceptuel formé de 16 atomes. Cet outil permet de réguler les flux d’informations sur une période donnée. Grâce à sa forme, c’est également au moyen mnémotechnique basé sur la méthode des loci. Ses 16 atomes représentent 16 informations. Elles sont situées à des emplacements précis pour constituer la double molécule.

Ces informations sont : (1)Le personnage-protagoniste-héros, (2)ses caractéristiques morales (sensations, émotions, sentiments), (3)ses caractéristiques physiques, (4)l’action du personnage, (5)les objets = l’élément subissant l’action du sujet, (6)les buts du personnage à travers cette action, (7)le temps pendant lequel se déroule cette action, (8)le lieu où se déroule cette action, (9)les manières et (10)les moyens avec laquelle est faite cette action, (11)les causes de cette action, (12)les conséquences de cette action, (13)les oppositions aux buts de cette action, d’où la présence du conflit en dramaturgie, (14)les conditions pour que cette action réussissent, (15)les concessions faites pour réussir cette action, (16)les comparaisons qu’il est possible de faire lorsque le personnage fait cette action...
Chaque atome de la double molécule peut être considéré comme un tuyau. Chaque tuyau est relié aux autres. Chaque tuyau permet de solliciter et de réguler le flux d’information. Toutes les informations de la double molécule sont donc en interaction. Si une seule information change alors toutes les autres doivent être modifiées par effet de domino. C’est un travail de haute exigence nécessitant une grande attention. Un travail important pour la mémoire de travail, une des fonctions exécutives primordiales pour résoudre des problèmes.

Cet outil agit de la même manière que le Grammosome. Il n’apporte aucune réponse, aucune connaissance. C’est un outil pour observer. C’est un nudge. Il représente un simple cadre unificateur, une grille, à la manière de La nouvelle Grille d’Henri Laborit. C’est un outil que j’ai mis en place en 2008, à la suite d’une longue et fructueuse discussion avec un IPR-IA de SVT (Sciences de la Vie et de la Terre).

C’est une innovation Jugaad. Il s’agit de faire plus avec moins, «c’est une solution minimaliste qui offrent une valeur supérieure et améliore la vie des gens» écrit Navi Radjou. C’est également une innovation Jugaad car la double-molécule vise la simplicité ; «c’est une solution simple mais pas simpliste», ajoute Navi Radjou.

Elle permet de répondre donc avec simplicité à un besoin complexe des élèves. C’est un artefact qui permet « de trouver la forme ordonnée cachée dans le désordre apparent« , écrit Herbert Simon dans Les sciences de l’artificiel. Depuis 2008, cet artefact a évolué en fonction des feed-back donnés par les élèves. La dernière modification a eu lieu en juin 2013.

John a écrit:
http://ecolededemain.wordpress.com/2014/10/28/un-livret-dapprentissage-en-francais-au-college-pour-developper-les-competences-des-eleves/

Le livret est constitué de 3 feuilles A4 et d’une couverture rigide. Au départ, en février 2009, je me suis inspiré du livret utilisé en auto-école. Ainsi, j’ai pris rendez-vous avec un parent d’élève formateur dans une auto-école. Nous avons discuté pendant une heure. Il m’a présenté sa manière d’accompagner chaque individu dans son parcours de formation à l’aide du livret de compétence. Il m’a expliqué qu’il ne touchait jamais les pédales, et qu’il plaçait les apprentis dans des conditions de réussite.

Cath a écrit:Quelqu'un peut-il m'expliquer ce que sont, en grammaire, les fonctions "Acné" et "CoCaSucer" ?

Et aussi le sens de l'affreux : "Identifier le but d'un auteur et de son œuvre" ?

Je me garde la double molécule pour plus tard.

Le livret est constitué de 3 feuilles A4 et d’une couverture rigide. Au départ, en février 2009, je me suis inspiré du livret utilisé en auto-école. Ainsi, j’ai pris rendez-vous avec un parent d’élève formateur dans une auto-école. Nous avons discuté pendant une heure. Il m’a présenté sa manière d’accompagner chaque individu dans son parcours de formation à l’aide du livret de compétence. Il m’a expliqué qu’il ne touchait jamais les pédales, et qu’il plaçait les apprentis dans des conditions de réussite.

Cripure a écrit:
La personne qui a écrit cette chose, là, verbeuse, enflée & ampoulée, a-t-elle eu un jour un cours de français à assurer ? Et pourrait-elle me faire la joie de me dire où je me mets sa double molécule quand ils ne disent rien, je dis bien "r i e n", parce qu'ils ne comprennent rien ?

En fin de compte, 100% des élèves participent à l’étude des textes. Ils ne parlent pas que pendant 2 ou 3 minutes, mais chacun s’expriment, argumentent pendant 20 à 30 minutes. Ce temps d’oral associé à la double molécule permet une plus forte exigence en compétence linguistique écrite.

http://www.consoglobe.com/peut-adapter-le-jugaad-occident-cg a écrit:En français, on parle plutôt d’innovation frugale.

MUTIS a écrit:"La profession d’enseignant change, non pas en raison d’injonctions Top-Down, mais parce que la pression environnementale (climatique, économique, humaine, cognitive, émotionnelle) se modifie. Il s’agit d’une approche Bottom-Up et systémique, qui nous oblige à nous adapter et à modifier nos comportements."

"L’Agilité est un cadre efficace proposant des méthodes adaptatives afin de résoudre des problèmes, en privilégiant le travail collectif, les interactions, et de consolider les compétences. Pour faire court, je me sens souvent comme un analyste programmeur créant un logiciel ou un site internet. Je dois mettre au point un produit adaptatif, la Littérature-Grammaire, en utilisant un langage spécifique dans un climat instable chargé d’incertitude pour que des individus, les élèves, puissent l’utiliser et se développer"

Extraits du même article...
Ca carbure

Ils doivent se régaler ses élèves !!!

Rendash a écrit:

http://www.consoglobe.com/peut-adapter-le-jugaad-occident-cg a écrit:En français, on parle plutôt d’innovation frugale.

:lol:

nitescence a écrit:Qu'est-ce que vous êtes naïfs, les enfants : c'est un article du Gorafi, bien sûr ! On vous a bien eus, hein ?

JPhMM a écrit:Évaluer un truc qui ne se transmet pas, qui n'est pas quelque part, etc, ça va être simple.

C'est moi ou le texte est truffé de fautes ?