HG : programme d'histoire de 3e

Il me reste : l'évolution de la société sous la Ve République, la France et l'UE dans le monde, la Défense.

Je suis aussi un peu speed : je fais la vie politique en EC cette semaine et il me restera à faire la vie sociale en EC et les 2 derniers chapitres d'histoire.

Il me reste "Effondrement et refondation de la rep", le chapitre d'après dont j'ai oublié le énième nom et la défense.

Complètement speed...

Je finis cette semaine La République Française durant l'Entre-deux-Guerres.

Il me restera :
- en Histoire : toute la fin de la France (défaite de 1940 / Vichy / Résistance / Retour de la République / De Gaulle / Ve République dans la durée)
- en Géo : la France, puissance dans le Monde
- en Education Civique : Médias et opinion publique.


Bref... Pas gagné...

Sinon, en regardant mon cahier de texte, j'ai dressé un bilan intéressant des heures qui ont sauté pour cause de voyage, de stage en entreprise, de sortie, de réunionite, HDA ou Brevet Blanc and co.

Soit de 14 à 17 heures selon les 3 classes de 3e que j'ai.

Avec ces 14 ou 17 heures en plus, je serais tranquillle pour finir le programme.

Rouletabille a écrit:Complètement speed...

Je finis cette semaine La République Française durant l'Entre-deux-Guerres.

Il me restera :
- en Histoire : toute la fin de la France (défaite de 1940 / Vichy / Résistance / Retour de la République / De Gaulle / Ve République dans la durée)
- en Géo : la France, puissance dans le Monde
- en Education Civique : Médias et opinion publique.


Bref... Pas gagné...

Sinon, en regardant mon cahier de texte, j'ai dressé un bilan intéressant des heures qui ont sauté pour cause de voyage, de stage en entreprise, de sortie, de réunionite, HDA ou Brevet Blanc and co.

Soit de 14 à 17 heures selon les 3 classes de 3e que j'ai.

Avec ces 14 ou 17 heures en plus, je serais tranquillle pour finir le programme.

Voilà qui plaide en faveur du projet de programme. On a beaucoup trop de choses à faire, surtout avec toutes les heures qu'on peut perdre.

Isis39 a écrit:

Rouletabille a écrit:Complètement speed...

Je finis cette semaine La République Française durant l'Entre-deux-Guerres.

Il me restera :
- en Histoire : toute la fin de la France (défaite de 1940 / Vichy / Résistance / Retour de la République / De Gaulle / Ve République dans la durée)
- en Géo : la France, puissance dans le Monde
- en Education Civique : Médias et opinion publique.


Bref... Pas gagné...

Sinon, en regardant mon cahier de texte, j'ai dressé un bilan intéressant des heures qui ont sauté pour cause de voyage, de stage en entreprise, de sortie, de réunionite, HDA ou Brevet Blanc and co.

Soit de 14 à 17 heures selon les 3 classes de 3e que j'ai.

Avec ces 14 ou 17 heures en plus, je serais tranquillle pour finir le programme.

Voilà qui plaide en faveur du projet de programme. On a beaucoup trop de choses à faire, surtout avec toutes les heures qu'on peut perdre.

Sur la lourdeur du programme, je suis entièrement d'accord.
Par contre sur la fin du brevet, je doute plus... Il permet la mémorisation de certains faits importants du XXe siècle vu qu'on demande aux élèves de revoir tout plusieurs fois dans l'année.

*Fifi* a écrit:

Isis39 a écrit:

Rouletabille a écrit:Complètement speed...

Je finis cette semaine La République Française durant l'Entre-deux-Guerres.

Il me restera :
- en Histoire : toute la fin de la France (défaite de 1940 / Vichy / Résistance / Retour de la République / De Gaulle / Ve République dans la durée)
- en Géo : la France, puissance dans le Monde
- en Education Civique : Médias et opinion publique.


Bref... Pas gagné...

Sinon, en regardant mon cahier de texte, j'ai dressé un bilan intéressant des heures qui ont sauté pour cause de voyage, de stage en entreprise, de sortie, de réunionite, HDA ou Brevet Blanc and co.

Soit de 14 à 17 heures selon les 3 classes de 3e que j'ai.

Avec ces 14 ou 17 heures en plus, je serais tranquillle pour finir le programme.

Voilà qui plaide en faveur du projet de programme. On a beaucoup trop de choses à faire, surtout avec toutes les heures qu'on peut perdre.

Sur la lourdeur du programme, je suis entièrement d'accord.
Par contre sur la fin du brevet, je doute plus... Il permet la mémorisation de certains faits importants du XXe siècle vu qu'on demande aux élèves de revoir tout plusieurs fois dans l'année.

Le programme parle de fin du brevet ?

Isis39 a écrit:

*Fifi* a écrit:

Isis39 a écrit:

Voilà qui plaide en faveur du projet de programme. On a beaucoup trop de choses à faire, surtout avec toutes les heures qu'on peut perdre.

Sur la lourdeur du programme, je suis entièrement d'accord.
Par contre sur la fin du brevet, je doute plus... Il permet la mémorisation de certains faits importants du XXe siècle vu qu'on demande aux élèves de revoir tout plusieurs fois dans l'année.

Le programme parle de fin du brevet ?

J'extrapolais, en cette journée, sur la réforme... Crime d'actualité !
Ceci dit j'imagine que faire un programme avec des choix possible est lié à la réforme et au nouveau brevet prévu.

*Fifi* a écrit:

Isis39 a écrit:

*Fifi* a écrit:
Sur la lourdeur du programme, je suis entièrement d'accord.
Par contre sur la fin du brevet, je doute plus... Il permet la mémorisation de certains faits importants du XXe siècle vu qu'on demande aux élèves de revoir tout plusieurs fois dans l'année.

Le programme parle de fin du brevet ?

J'extrapolais, en cette journée, sur la réforme... Crime d'actualité !
Ceci dit j'imagine que faire un programme avec des choix possible est lié à la réforme et au nouveau brevet prévu.

Il faudrait revoir ce brevet.

Isis39 a écrit:

*Fifi* a écrit:

Isis39 a écrit:

Le programme parle de fin du brevet ?

J'extrapolais, en cette journée, sur la réforme... Crime d'actualité !
Ceci dit j'imagine que faire un programme avec des choix possible est lié à la réforme et au nouveau brevet prévu.

Il faudrait revoir ce brevet.

Pourquoi ? Et pour en faire quoi surtout ?

Si chacun enseigne un peu ce qu'il veut, c'est la fin du brevet national non ?

Mais non, il sera un mélange de contrôle continu et d'EPI...

*Fifi* a écrit:

Isis39 a écrit:

*Fifi* a écrit:
J'extrapolais, en cette journée, sur la réforme... Crime d'actualité !
Ceci dit j'imagine que faire un programme avec des choix possible est lié à la réforme et au nouveau brevet prévu.

Il faudrait revoir ce brevet.

Pourquoi ? Et pour en faire quoi surtout ?

Tel qu'il est, il n'est pas satisfaisant. Il ne valorise pas assez l'apprentissage du développement construit. Peut -être un mix entre l'ancienne forme et celle-ci.
Le problème vient aussi du programme de 3ème démesuré avec une somme de connaissances impressionnante (par exemple connaître les pays de la zone euro de de la zone Schengen....).

Isis39 a écrit:

*Fifi* a écrit:

Isis39 a écrit:

Il faudrait revoir ce brevet.

Pourquoi ? Et pour en faire quoi surtout ?

Tel qu'il est, il n'est pas satisfaisant. Il ne valorise pas assez l'apprentissage du développement construit. Peut -être un mix entre l'ancienne forme et celle-ci.
Le problème vient aussi du programme de 3ème démesuré avec une somme de connaissances impressionnante (par exemple connaître les pays de la zone euro de de la zone Schengen....).

Sur ces deux points, je suis à 100% d'accord avec toi. Je trouve que le programme est trop lourd, indigeste et qui ne permet pas de bosser assez la méthode, le classement des infos, la réflexion sur un plan (qui permet de développer la réflexion tout court) etc. Je préfèrerai un mix entre quelques questions de cours et un gros morceau de réflexion/organisation des idées.
Mais ce n'est pas vraiment les idées entendues sur le nouveau brevet, et je pense que l'idée d'une épreuve de fin d'année a des côtés positifs aussi. (rien que parce que le fait que certains élèves ont besoin de plus de temps et que les évaluer en CCF les emprisonne à de mauvaises notes obtenues en début d'année scolaire). Enfin, on verra bien...

Douglas Colvin a écrit:Si chacun enseigne un peu ce qu'il veut, c'est la fin du brevet national non ?

Si.

*Fifi* a écrit:

Isis39 a écrit:

*Fifi* a écrit:
J'extrapolais, en cette journée, sur la réforme... Crime d'actualité !
Ceci dit j'imagine que faire un programme avec des choix possible est lié à la réforme et au nouveau brevet prévu.

Il faudrait revoir ce brevet.

Pourquoi ? Et pour en faire quoi surtout ?

Les dernières rumeurs parlaient d'un brevet- socle suivant les compétences, d'une épreuve interdisciplinaire sur le modèle des épreuves PISA avec la possibilité d'évaluer à partir de la 5e.

A suivre, décret à sortir fin mai- début juin.

Ce brevet, je l'ai toujours détesté. On était que deux à l'époque sur ce forum, à dire qu'il était inadapté vu la lourdeur du programme. La plupart des contributeurs étaient en mode "moi je suis content, ceux qui ne foutent rien de l'année ne pourront plus avoir la moyenne."

Il ne faut pas se leurrer, l'épreuve d'HGEC en tant que telle disparaîtra.

Elle est un peu longue, mais je serai presque tenté par passer la 1ère scène d'Inglorious Bastard à mes 3ème demain pour introduire le chapitre sur l'occupation...

Feuchtwanger a écrit:Mais non, il sera un mélange de contrôle continu et d'EPI...

Donc, disparition du brevet CQFD.... A présent quand j'entends le mot EPI, j'ai envie de prendre ma faux

Rom1ratm a écrit:Elle est un peu longue, mais je serai presque tenté par passer la 1ère scène d'Inglorious Bastard à mes 3ème demain pour introduire le chapitre sur l'occupation...

Film un peu violent pour des 3e à mon avis.

Fesseur Pro a écrit:

Rom1ratm a écrit:Elle est un peu longue, mais je serai presque tenté par passer la 1ère scène d'Inglorious Bastard à mes 3ème demain pour introduire le chapitre sur l'occupation...

Film un peu violent pour des 3e à mon avis.

C'est surtout qu'historiquement c'est un peu n'importe quoi.

La scène n'est pas violente, et on est d'accord sur l'intérêt purement historique du film.

Je trouvais que la première scène montrait l'occupation Allemande en France, et que le comportement du paysan français, cachant des juifs (forme de résistance) puis finissant par avouer leur cachette (collaboration) montrait bien les différents aspects de cette période.

Elle est pas mal cette scène et tout le génie de Tarantino se déploie dedans... Mais comme tu le dis, elle est longue 10 minutes, voire 1/4 d'heure ?

Rom1ratm a écrit:La scène n'est pas violente,

On est d'accord mais si les élèves décident de voir la suite du film, bof bof.
Ils auront le temps de le découvrir plus âgés.

Pas violente ? On parle bien de la scène où un officier allemand fait pression sur quelqu'un pour qu'il lui avoue avoir caché une famille ? La violence est partout dans cette scène, elle est très difficile à supporter (bien plus que des trucs où le sang gicle partout, à mon sens).
Je ne passerai jamais inglorious bastard à des élèves. De surcroît, l'intérêt pédagogique me semble bien limité.