Re: HG : programme d'histoire de 3e

par *Fifi* Ven 24 Oct 2014 - 13:46

Donc ca ira bien !

par Arverne Lun 27 Oct 2014 - 17:33

Bonjour à tous,
La question a peut-être déjà été débattue mais je ne veux pas relire les 55 pages ! Comme chaque année, je m'interroge sur le chapitre sur la Guerre froide. Avec le nouveau programme, le cours est encore plus light que d'habitude. Je ne comprends pas comment les élèves peuvent comprendre ce qu'est la Guerre froide en étudiant simplement la situation de Berlin et de l'Allemagne.
Comment traitez-vous ce chapitre ? Vous en tenez-vous simplement aux programmes et accompagnement ou développez-vous davantage ? Par ex, parlez-vous de la Détente ? de la crise de Cuba ? de la guerre de Corée ? de la guerre fraîche ? de la guerre du Vietnam ? de l'invasion de l'Afghanistan ?
Chaque année, ce cours me perturbe car j'ai l'impression de ne pas parvenir à le faire passer de façon claire aux élèves. Déjà qu'en développant tout, comme je le faisais en lycée il y a quelques années, c'était compliqué, là, je trouve que c'est tellement allégé que c'est n'importe quoi.

par nath65 Lun 27 Oct 2014 - 19:11

je me sens moins seule !! je n'arrive pas à me faire à ce nouveau programme de la 6e à la 3e qui à partir de saupoudrage pense que nos élèves vont tout comprendre, les miens ne le peuvent pas HG : programme d'histoire de 3e - Page 5 2252222100

HG : programme d'histoire de 3e - Page 5 2252222100

... Malheureusement, je n'ai pas de bonne solution à apporter : j'explique plus que je ne le devrais...

par Alexandre 06 Mar 28 Oct 2014 - 9:31

Je crois malheureusement qu'on est obligé d'expliquer plus que ce que demande le programme sinon ils ne peuvent pas comprendre !

par Isis39 Mar 28 Oct 2014 - 9:36

Pour la Guerre froide, il faut laisser tomber la Détente, la guerre fraîche, etc. On détaille l'Allemagne et Berlin et on montre ensuite plus rapidement que d'autres lieux sont touchés comme la Corée...
C'est quelque chose de suffisamment complexe pour les élèves, inutile d'ajouter les différentes phases de la guerre froide.

par *Fifi* Mar 28 Oct 2014 - 10:05

Arverne a écrit:Bonjour à tous,
La question a peut-être déjà été débattue mais je ne veux pas relire les 55 pages ! Comme chaque année, je m'interroge sur le chapitre sur la Guerre froide. Avec le nouveau programme, le cours est encore plus light que d'habitude. Je ne comprends pas comment les élèves peuvent comprendre ce qu'est la Guerre froide en étudiant simplement la situation de Berlin et de l'Allemagne.
Comment traitez-vous ce chapitre ? Vous en tenez-vous simplement aux programmes et accompagnement ou développez-vous davantage ? Par ex, parlez-vous de la Détente ? de la crise de Cuba ? de la guerre de Corée ? de la guerre fraîche ? de la guerre du Vietnam ? de l'invasion de l'Afghanistan ?
Chaque année, ce cours me perturbe car j'ai l'impression de ne pas parvenir à le faire passer de façon claire aux élèves. Déjà qu'en développant tout, comme je le faisais en lycée il y a quelques années, c'était compliqué, là, je trouve que c'est tellement allégé que c'est n'importe quoi.

Mais c'est pas encore ce chapitre :lol:
Je développe un peu à l'oral, mais ils n'écrivent que l'essentiel. Je parle de la détente à l'oral rapidement pour faire comprendre que les relations changent, donc un peu de la crise de Cuba (pour la date charnière), mais pas de la G de Corée ni de la G fraiche, ni du Vietnam ou de l'Afghanistan.

En gros, mon cours :

*Fifi* a écrit:
Intro : photo Yalta :
Du 4 au 11 février1945,les (futurs) vainqueurs se réunissent lors de la conférence de Yalta (Churchill, Roosevelt, Staline) pour préparer l’après guerre -> décisions prises...

PB : Pkoi et cmt le monde se divise après 1945 ? Comment s'organise le monde dans ce contexte ?

def GF

I. Comment s'est construite la paix à la fin de la 2nde GM ?
Objectifs : présenter les objectifs de l'ONU

doc 1 page 102 :
1. Quand est née l'ONU ? Où ?
2. Quelle phrase montre la volonté de respecter l'égalité entre les Etats ?
3. Quelles sont les valeurs défendues par l'ONU ?
4. Comment les pays vont-ils agir concrètement pour la paix ?

Il comporte 11 membres dont 5 membres permanents (Etats-Unis, Royaume-Uni, France, URSS et Chine) possédant un droit de veto (droit de bloquer une décision adoptée par l’Assemblée).

II. La guerre froide : un affrontement Etats-Unis – Urss

* TD (schéma) à compléter à partir du manuel sur les doctrines / monde divisé en 2 / bataille éco / pol / militaire / course aux armements...
Bref un schéma à remplir avec toutes les infos sur l'affrontement est/ouest + date de 1947

* usage de la propagande :
TD Guerre des mondes et Captain América
=> volonté d'influencer l'opinion publique par cette affiche. Usage de la propagande dans les deux camps.

=> Les deux blocs ne se font pas de guerre directe mais s'affrontent par une course aux armements pour dissuader l'autre d'attaquer et par une course à l'espace pour montrer sa supériorité et son avancée technologique. EU comme URSS utilisent la propagande pour manipuler l'opinion.

Exo questions sur Allemagne et Berlin :
1. A quel problème veut faire face la RDA ?
2. Que décide t-elle ? Quand ?
3. Quelles sont les conséquences pour la population de Berlin ?
→ familles divisées
+ images sur le mur + vidéo.

→ Berlin est une capitale divisée en 2. L'Allemagne est divisée en 2 pays : la RFA à l'ouest et la RDA, communiste, à l'est.
pourquoi cette crise est-elle révélatrice de la G froide ?
Opposition Est-Ouest, violence de l'affrontement mais par pays interposé, division d'une ville, d'un pays, d'un continent l'Europe, risque d'affrontement.

III. Comment l'Europe manifeste sa volonté d'installer durablement la paix ?
Vidéo (jusqu'en 2005) + questionnaire

Rappel : À l'issue de la guerre, les pays d'Europe sont en crise (crise éco, pol, constructions). La reconstruction, aidée par l'intervention américaine (plan Marshall), s'accompagne d'une volonté d'une nouvelle organisation européenne. (et volonté d'empêcher un conflit).

Etapes de la constructions europ ... (1947-2002)

IV. Comment peut-on expliquer la fin de la G froide ?
Oral avec cartes : Les 2 Blocs continuent de s'affronter, parfois militairement (crise de Cuba, G de Corée) puis ils réalisent qu'ils ont tout à perdre à s'affronter directement
→ entrée dans une période de détente, durant laquelle les relations entre l'Est et l'Ouest sont moins conflictuelles après 1962 : les dirigeants se rencontrent, des traités sont signés pour limiter les armes.
En Allemagne : laissez-passer, puis en 1985 arrivée de Mikhaïl Gorbatchev, accord pour désarmer etc.

vidéo sur chute du mur de Berlin

+ bla bla explicatif.

CCL : frise des principales dates

par Arverne Mar 28 Oct 2014 - 10:20

Merci à tous et merci Fifi pour ton plan.

par Isis39 Mar 28 Oct 2014 - 10:30

Arverne a écrit:Merci à tous et merci Fifi pour ton plan.

Mon cours sur la guerre froide est sur la bdd si tu veux

par Isis39 Mar 28 Oct 2014 - 10:43

Mon plan est très proche de celui de Fifi

1. L'ONU, une volonté de paix
2. La Guerre froide : l'affrontement URSS/EU
- le monde se coupe en deux
- la course aux armements et à l'espace
- la propagande
- des affrontements indirects : l'exemple de Berlin et de l'Allemagne
3. La construction européenne
4. La fin de la Guerre froide

par anoukis59 Mar 28 Oct 2014 - 11:39

Quant à moi voilà mon plan de l'an dernier sur la GF :

Intro rapide : création de l'ONU = volonté d'un monde en paix mais espoir très vite déçu par l'affrontement entre URSS et EU. (J'ai gardé le fonctionnement de l'ONU pour la suite)

Comment la GF organise-t-elle le monde dans la 2ème moitié du XX° siècle?

I)Deux blocs se mettent en place
*de l'alliance à la méfiance
*1947, la rupture
*le monde divisé en deux blocs opposés
II)L'Allemagne et Berlin, enjeux de la GF
*Le blocus de Berlin
*1961 le mur de Berlin
III)La construction européenne (jusqu'en 1992)
IV) D'un monde bipolaire au monde d'aujourd’hui : la fin de la GF
*fin du communisme en Europe de l'Est (chute du mur de Berlin)
*1991, la fin de l'URSS

par VanGogh59 Mar 28 Oct 2014 - 11:46

Mon plan ressemble au votre. Le programme indique 5 à 6 h pour ce cours (pas seulement guerre froide mais aussi ONU et construction européenne) donc inutile d'essayer d'en faire trop et de vouloir absolument caser tous les conflits de la guerre froide...On insiste sur l'Allemagne et Berlin en effet mais en montrant en parallèle, surtout au moyen de cartes, l'évolution de la situation mondiale (par exemple le blocus de Berlin permet de montrer la création des 2 blocs et celui des alliances, le mur de Berlin va permettre d'intégrer la notion rideau de fer et, en conclusion, d'expliquer que d'autres conflits ont existé sans créer de guerre mondiale)

par User5776 Mar 28 Oct 2014 - 11:59

Ah ouais, même pas le Vietnam...

par VanGogh59 Mar 28 Oct 2014 - 14:44

Rom1ratm a écrit:Ah ouais, même pas le Vietnam...

Fan de Rambo ? Wink

par User5776 Ven 31 Oct 2014 - 7:42

J'ai six semaines pour faire Région/Organisation du territoire et Les Régimes totalitaires (en enlevant 2,3h pour causes de formation, j'imagine).
Vous pensez que c'est suffisant?

par *Fifi* Ven 31 Oct 2014 - 19:37

6 semaines ?! Ben largement !

par Fesseur Pro Ven 31 Oct 2014 - 19:40

Ca dépend pour qui. HG : programme d'histoire de 3e - Page 5 2320853811

par Cyrana Dim 2 Nov 2014 - 10:52

Hello tous, j'espère que les vacances furent bonnes et reposantes !

J'appelle à votre contribution... je cherche un doc (texte) sur l'étalement urbain qui intégrerait les causes et les conséquences de cet étalement. Je fais en effet un schéma de l'aire urbaine puis j'aimerais ensuite leur faire construire un petit organigramme avec causes et conséquences de l'étalement urbain et HOP développement construit à partir du schéma et de sa légende et de l'organigramme ! Or, je n'ai pas trouvé de doc qui me convienne vraiment où il y ait au moins 4 causes et conséquences et qui soit exploitable par mes élèves. Trop de mots compliqués s'abstenir... Je pourrais aussi le faire avec lecture de doc unique puis phase magistrale avec explications mais ça, ça ne marche pas avec mes élèves cette année. Bref, si vous avez ça par hasard sous la main, merci !! veneration

par GD Dim 2 Nov 2014 - 13:13

Je ne l'ai pas sous la main mais il y a une exercice dans ce genre dans le fichier d'exercices hatier. Tu peux aussi bricoler ton texte avec ce dossier :
synthèse sur l'étalement urbain

par Cyrana Dim 2 Nov 2014 - 13:34

GD a écrit:Je ne l'ai pas sous la main mais il y a une exercice dans ce genre dans le fichier d'exercices hatier. Tu peux aussi bricoler ton texte avec ce dossier :
synthèse sur l'étalement urbain

Je n'ai pas le fichier d'exercices Hatier. Je vais utiliser ce dossier je crois pour compiler ce qui m'intéresse, ça m'a l'air très bien.
Merci !

par shamina Dim 2 Nov 2014 - 17:09

Lien pour la fiche Hatier sur l'étalement urbain.

http://www.fichier-pdf.fr/2014/11/02/etalement-urbain/

par Cyrana Dim 2 Nov 2014 - 18:51

shamina a écrit:Lien pour la fiche Hatier sur l'étalement urbain.

http://www.fichier-pdf.fr/2014/11/02/etalement-urbain/

Merci ! Il est très bien ce petit document ! Et l'organigramme à côté est exactement ce que je comptais faire faire à mes élèves, en ajoutant simplement la définition d'étalement urbain.
Merci encore Shamina !

par shamina Dim 2 Nov 2014 - 21:44

tant mieux .... si cela peut t'aider dans la préparation de ton activité.
Bon courage !

par Douglas Colvin Mer 5 Nov 2014 - 12:32

Pour le cours sur les régimes totalitaires, vous faites l'URSS puis l'Allemagne ou alors vous comparez les deux ?

par anoukis59 Mer 5 Nov 2014 - 13:12

Douglas Colvin a écrit:Pour le cours sur les régimes totalitaires, vous faites l'URSS puis l'Allemagne ou alors vous comparez les deux ?

Moi je fais l'URSS puis l'Allemagne. A l'oral j'explique les différences et les ressemblances entre les deux régime. A la fin du chapitre, les élèves remplissent un tableau récapitulatif (simplifié évidemment) de comparaison.

par *Fifi* Mer 5 Nov 2014 - 13:27

anoukis59 a écrit:

Douglas Colvin a écrit:Pour le cours sur les régimes totalitaires, vous faites l'URSS puis l'Allemagne ou alors vous comparez les deux ?

Moi je fais l'URSS puis l'Allemagne. A l'oral j'explique les différences et les ressemblances entre les deux régime. A la fin du chapitre, les élèves remplissent un tableau récapitulatif (simplifié évidemment) de comparaison.

Pareil

par Cyrana Mer 5 Nov 2014 - 14:16

Moi j'ai bien envie de faire un développement construit en autonomie avec uniquement des docs pour le régime stalinien... (ouch ça va être dur) et ensuite une carte mentale sur le régime nazi. Ils font tout, ça c'est l'objectif. En conclusion, je reprends la main, je leur fais mettre en évidence similitudes et différences, on remplit un tableau, et hop terminé. Y'a plus qu'à...