Certains élèves se servent dans la trousse de leurs camarades

Dans mes classes, certains élèves s'amusent à piquer des affaires à leurs camarades (et pas que des 4 couleurs). Je pense qu'il s'agit clairement d'un jeu mais ce qui est moins drôle c'est que les victimes de ces "emprunts" se manifestent (légitimement après tout) et que cela perturbe forcément le cours.
J'étais au départ dans une posture du style "je ne suis pas flic, débrouillez-vous" mais cela devient récurent et franchement pénible.
Auriez-vous des solutions ? Je ne vais quand même pas faire étiqueter chaque stylo, souris de blanco et tube de colle !!

Rockandread a écrit:Dans mes classes, certains élèves s'amusent à piquer des affaires à leurs camarades (et pas que des 4 couleurs). Je pense qu'il s'agit clairement d'un jeu mais ce qui est moins drôle c'est que les victimes de ces "emprunts" se manifestent (légitimement après tout) et que cela perturbe forcément le cours.
J'étais au départ dans une posture du style "je ne suis pas flic, débrouillez-vous" mais cela devient récurent et franchement pénible.
Auriez-vous des solutions ? Je ne vais quand même pas faire étiqueter chaque stylo, souris de blanco et tube de colle !!

Pénible et courant. Avec deux variantes, ce qui rend parfois difficile de cerner la situation : victimes non consentantes qui se font piller par ceux qui se pointent en cours avec la moitié au mieux de leurs affaires, et victimes consentantes qui vont répliquer en piquant un truc dans la trousse du voisin à leur tour.

Mettre en place un règlement du type : vous sortez de votre trousse au début de l'heure uniquement ce que dont avez besoin pour noter, puis trousse fermée et rangée et sanction systématique pour celui qui n'a pas ses affaires et/ou prend un stylo au voisin ?

Alors pour la part, j'estime que c'est mon rôle d'intervenir et de "faire la police" dans mon cours. Je ne veux pas que ce soit une zone où puisse régner la loi du plus fort, ce à quoi on arrive vite, il me semble, en partant du principe qu'on "n'est pas flic, débrouillez-vous". Et derrière ces pratiques, il peut se cacher du harcèlement.
Donc oui, j'interviens systématiquement, et oui, je conseille de mettre son nom sur ses affaires. Et celui que je chope ayant pris les affaires d'un autre passe un mauvais quart d'heure, est puni, et ses parents sont informés de faire en sorte qu'il ait ses affaires plutôt que de prendre, qui plus est sans leur accord, celles des autres.

J'ai eu le même souci. J'ai décidé de faire des pauses avec tout le monde dehors un moment + j'ai fait un rapport. Vraiment ridicule, mais ça m'avait vraiment agacé.

Malheureusement nous sommes aussi un peu flics...

C'est le grand jeu dans une de mes classes de terminale: les garçons se piquent mutuellement leurs trousses ou le contenu desdites trousses (pas de harcèlement, c'est juste de l'humour potache mais c'est néanmoins assez agaçant).

Caspar : En Terminale !!!

J'ai remarqué ça il y a un mois. Des élèves perdaient leur 4 couleurs ou leur blanco.

J'ai coupé court à ça en prenant sur le fait un élève qui avait pris un blanco "pour s'amuser".

Seulement, il est très difficile de voir le "vol" en direct.

Tout est bon pour perturber le cours de toute façon.

Mitcindy a écrit:Caspar : En Terminale !!!

J'ai eu ça aussi. Heureusement ça semble ne plus être la mode dans mon lycée, peut-être grâce à la crise sanitaire. Je touche du bois.

Mitcindy a écrit:Caspar : En Terminale !!!

Oui oui...ils ont de la barbe mais ce sont encore de petits garçons à l'intérieur.

J'ai vu ça récemment. Une fille qui prend dans la trousse de son voisin Bob (prénom fictif) sans rien lui demander. Je lui fais la remarque que c'est très mal poli et que le jour d'un examen l'échange de matériel n'est pas autorisé. Elle a ricané en répondant "on s'en fout, c'est Bob". Elle a entendu parler du pays.

HS : J'ai l'impression (peut-être fausse) que les élèves ont de plus en plus besoin d'avoir des objets dans la main pour jouer, se calmer, se rassurer. Est-ce un effet du téléphone portable qui les accompagnent H24 à la maison tel un prolongement du jouet ? Dans mes classes (de collège), il est très difficile pour eux de n'avoir qu'un seul stylo en main : ils ont besoin de jouer avec les choses qu'il y a dans la trousse, voire avec la trousse (se la jeter), ou plus récemment avec des jouets qu'ils apportent (des petites voitures, des balles, des figurines, des élastiques, etc.) Quand je demande de ne garder qu'un seul stylo dans la main et une feuille sur la table puis de ranger leurs affaires, pour beaucoup d'élèves, cela me paraît très compliqué : ils s'énervent, s'agitent ; j'ai même des élèves qui ont pleuré quand j'ai confisqué (juste pour une heure) les petites voitures (!) Je n'avais pas remarqué ce genre de comportements avant, mais je n'avais peut-être pas fait attention. Avez-vous remarqué ce genre de choses dans vos classes ?

La disparition des crayons 4 couleurs viendrait d'un défi lancé par un influenceur il y a 2-3 ans de cela. Ce n'est pas passé de mode et c'est même devenu un "fléau" dans certaines classes (les parents délégués le font remonter en conseil de classe /=)).

Alcyone a écrit:HS : J'ai l'impression (peut-être fausse) que les élèves ont de plus en plus besoin d'avoir des objets dans la main pour jouer, se calmer, se rassurer. Est-ce un effet du téléphone portable qui les accompagnent H24 à la maison tel un prolongement du jouet ? Dans mes classes (de collège), il est très difficile pour eux de n'avoir qu'un seul stylo en main : ils ont besoin de jouer avec les choses qu'il y a dans la trousse, voire avec la trousse (se la jeter), ou plus récemment avec des jouets qu'ils apportent (des petites voitures, des balles, des figurines, des élastiques, etc.) Quand je demande de ne garder qu'un seul stylo dans la main et une feuille sur la table puis de ranger leurs affaires, pour beaucoup d'élèves, cela me paraît très compliqué : ils s'énervent, s'agitent ; j'ai même des élèves qui ont pleuré quand j'ai confisqué (juste pour une heure) les petites voitures (!) Je n'avais pas remarqué ce genre de comportements avant, mais je n'avais peut-être pas fait attention. Avez-vous remarqué ce genre de choses dans vos classes ?

Très flagrant depuis deux-trois ans, notamment avec les élèves de 6e qui ont vécu le 1er confinement. En 5e, j'ai remarqué ce problème et cette année en 4e pareil. Ils sont sans arrêt en train de "bricoler" avec les ciseaux, les compas, les rapporteurs. Certaines expédient même le travail pour "bricoler". Dans une de mes classes, ça concerne le 3/4 des élèves.

sandoval a écrit:
Seulement, il est très difficile de voir le "vol" en direct.

C'est tout le problème. Difficile de sanctionner quand on ne sait pas exactement qui est fautif.

Alcyone a écrit:HS : J'ai l'impression (peut-être fausse) que les élèves ont de plus en plus besoin d'avoir des objets dans la main pour jouer, se calmer, se rassurer. Est-ce un effet du téléphone portable qui les accompagnent H24 à la maison tel un prolongement du jouet ? Dans mes classes (de collège), il est très difficile pour eux de n'avoir qu'un seul stylo en main : ils ont besoin de jouer avec les choses qu'il y a dans la trousse, voire avec la trousse (se la jeter), ou plus récemment avec des jouets qu'ils apportent (des petites voitures, des balles, des figurines, des élastiques, etc.) Quand je demande de ne garder qu'un seul stylo dans la main et une feuille sur la table puis de ranger leurs affaires, pour beaucoup d'élèves, cela me paraît très compliqué : ils s'énervent, s'agitent ; j'ai même des élèves qui ont pleuré quand j'ai confisqué (juste pour une heure) les petites voitures (!) Je n'avais pas remarqué ce genre de comportements avant, mais je n'avais peut-être pas fait attention. Avez-vous remarqué ce genre de choses dans vos classes ?

Dans mes classes, oui... en tant qu'élève. Je nous revois (moi comprise) jusqu'en seconde au moins, avec des petites voitures, des figurines, etc.

Lene75. Non, je n'ai pas remarqué cela à ce point mais c'est très inquiétant, ce que tu décris !
Car en fait, ce n'est pas juste de la provocation... Ils semblent profondément angoissés...

lene75 a écrit:

Alcyone a écrit:HS : J'ai l'impression (peut-être fausse) que les élèves ont de plus en plus besoin d'avoir des objets dans la main pour jouer, se calmer, se rassurer. Est-ce un effet du téléphone portable qui les accompagnent H24 à la maison tel un prolongement du jouet ? Dans mes classes (de collège), il est très difficile pour eux de n'avoir qu'un seul stylo en main : ils ont besoin de jouer avec les choses qu'il y a dans la trousse, voire avec la trousse (se la jeter), ou plus récemment avec des jouets qu'ils apportent (des petites voitures, des balles, des figurines, des élastiques, etc.) Quand je demande de ne garder qu'un seul stylo dans la main et une feuille sur la table puis de ranger leurs affaires, pour beaucoup d'élèves, cela me paraît très compliqué : ils s'énervent, s'agitent ; j'ai même des élèves qui ont pleuré quand j'ai confisqué (juste pour une heure) les petites voitures (!) Je n'avais pas remarqué ce genre de comportements avant, mais je n'avais peut-être pas fait attention. Avez-vous remarqué ce genre de choses dans vos classes ?

Dans mes classes, oui... en tant qu'élève. Je nous revois (moi comprise) jusqu'en seconde au moins, avec des petites voitures, des figurines, etc.

Idem pour moi, jusqu'au moins la seconde, je m'occupais les mains pendant le cours en tripatouillant mes stylos, en les démontant, en les nettoyant ou autre. Cela ne m'empêchait pas d'écouter le cours, en fait, je crois que cela m'aidait à me concentrer et à éviter que je ne discute avec mes voisins lorsque le cours était ennuyeux.

Malavita a écrit:

lene75 a écrit:

Alcyone a écrit:HS : J'ai l'impression (peut-être fausse) que les élèves ont de plus en plus besoin d'avoir des objets dans la main pour jouer, se calmer, se rassurer. Est-ce un effet du téléphone portable qui les accompagnent H24 à la maison tel un prolongement du jouet ? Dans mes classes (de collège), il est très difficile pour eux de n'avoir qu'un seul stylo en main : ils ont besoin de jouer avec les choses qu'il y a dans la trousse, voire avec la trousse (se la jeter), ou plus récemment avec des jouets qu'ils apportent (des petites voitures, des balles, des figurines, des élastiques, etc.) Quand je demande de ne garder qu'un seul stylo dans la main et une feuille sur la table puis de ranger leurs affaires, pour beaucoup d'élèves, cela me paraît très compliqué : ils s'énervent, s'agitent ; j'ai même des élèves qui ont pleuré quand j'ai confisqué (juste pour une heure) les petites voitures (!) Je n'avais pas remarqué ce genre de comportements avant, mais je n'avais peut-être pas fait attention. Avez-vous remarqué ce genre de choses dans vos classes ?

Dans mes classes, oui... en tant qu'élève. Je nous revois (moi comprise) jusqu'en seconde au moins, avec des petites voitures, des figurines, etc.

Idem pour moi, jusqu'au moins la seconde, je m'occupais les mains pendant le cours en tripatouillant mes stylos, en les démontant, en les nettoyant ou autre. Cela ne m'empêchait pas d'écouter le cours, en fait, je crois que cela m'aidait à me concentrer et à éviter que je ne discute avec mes voisins lorsque le cours était ennuyeux.

C’est la mémoire kinesthésique. Je demande à mes élèves de prendre dans ce cas un truc qui ne fait pas de bruit.

clap a écrit:

Malavita a écrit:

lene75 a écrit:

Alcyone a écrit:HS : J'ai l'impression (peut-être fausse) que les élèves ont de plus en plus besoin d'avoir des objets dans la main pour jouer, se calmer, se rassurer. Est-ce un effet du téléphone portable qui les accompagnent H24 à la maison tel un prolongement du jouet ? Dans mes classes (de collège), il est très difficile pour eux de n'avoir qu'un seul stylo en main : ils ont besoin de jouer avec les choses qu'il y a dans la trousse, voire avec la trousse (se la jeter), ou plus récemment avec des jouets qu'ils apportent (des petites voitures, des balles, des figurines, des élastiques, etc.) Quand je demande de ne garder qu'un seul stylo dans la main et une feuille sur la table puis de ranger leurs affaires, pour beaucoup d'élèves, cela me paraît très compliqué : ils s'énervent, s'agitent ; j'ai même des élèves qui ont pleuré quand j'ai confisqué (juste pour une heure) les petites voitures (!) Je n'avais pas remarqué ce genre de comportements avant, mais je n'avais peut-être pas fait attention. Avez-vous remarqué ce genre de choses dans vos classes ?

Dans mes classes, oui... en tant qu'élève. Je nous revois (moi comprise) jusqu'en seconde au moins, avec des petites voitures, des figurines, etc.

Idem pour moi, jusqu'au moins la seconde, je m'occupais les mains pendant le cours en tripatouillant mes stylos, en les démontant, en les nettoyant ou autre. Cela ne m'empêchait pas d'écouter le cours, en fait, je crois que cela m'aidait à me concentrer et à éviter que je ne discute avec mes voisins lorsque le cours était ennuyeux.

C’est la mémoire kinesthésique. Je demande à mes élèves de prendre dans ce cas un truc qui ne fait pas de bruit.

Alors moi la mémoire kinesthésique quand elle fait du bruit j'ai juste envie de lui mettre des claques.
J'ai remarqué la même chose que vous. Dans une même classe j'ai des élèves anxieux, un hyperactif sous médocs et d'autres cas plus compliqués fortement medicamentés aussi, qui ont du mal à rester assis sur une chaise sans bouger, à qui j'ai autorisé une balle anti-stress à malaxer, ou un élastique à triturer. Un grand gaillard a rapporté un jeu piqué à sa petite sœur m'a-t-il dit, je ne connais pas le nom de l'objet, ce sont 3 anneaux magnétiques qu'on peut faire permuter en les décollant. J'ai essayé, c'est maniable sans effort, silencieux et en effet c'est assez apaisant.
Bien sûr, comme je les ai autorisés à se servir de tout ça, ils ne s'en servent pas. Ils préfèrent s'asticoter entre eux c'est plus amusant.
Mais je suis d'accord sur le fait que la période de confinement a chez certains accentué des comportements d'anxiété, auxquels s'ajoutent ou sont liés des comportements auto-destructeurs( cas de scarification et d'anorexie, ça existait déjà avant, mais je trouve que le phénomène a pris de l'ampleur).

clap a écrit:

Malavita a écrit:

lene75 a écrit:

Alcyone a écrit:HS : J'ai l'impression (peut-être fausse) que les élèves ont de plus en plus besoin d'avoir des objets dans la main pour jouer, se calmer, se rassurer. Est-ce un effet du téléphone portable qui les accompagnent H24 à la maison tel un prolongement du jouet ? Dans mes classes (de collège), il est très difficile pour eux de n'avoir qu'un seul stylo en main : ils ont besoin de jouer avec les choses qu'il y a dans la trousse, voire avec la trousse (se la jeter), ou plus récemment avec des jouets qu'ils apportent (des petites voitures, des balles, des figurines, des élastiques, etc.) Quand je demande de ne garder qu'un seul stylo dans la main et une feuille sur la table puis de ranger leurs affaires, pour beaucoup d'élèves, cela me paraît très compliqué : ils s'énervent, s'agitent ; j'ai même des élèves qui ont pleuré quand j'ai confisqué (juste pour une heure) les petites voitures (!) Je n'avais pas remarqué ce genre de comportements avant, mais je n'avais peut-être pas fait attention. Avez-vous remarqué ce genre de choses dans vos classes ?

Dans mes classes, oui... en tant qu'élève. Je nous revois (moi comprise) jusqu'en seconde au moins, avec des petites voitures, des figurines, etc.

Idem pour moi, jusqu'au moins la seconde, je m'occupais les mains pendant le cours en tripatouillant mes stylos, en les démontant, en les nettoyant ou autre. Cela ne m'empêchait pas d'écouter le cours, en fait, je crois que cela m'aidait à me concentrer et à éviter que je ne discute avec mes voisins lorsque le cours était ennuyeux.

C’est la mémoire kinesthésique. Je demande à mes élèves de prendre dans ce cas un truc qui ne fait pas de bruit.

Ce sujet m'intéresse. Pourrais-tu me donner tes références à des recherches pour que je me renseigne ?

@valle j’ai entendu ça en formation sur les élèves à besoins éducatifs particuliers. Il faut que je regarde dans mon bazar si je retrouve mes notes…

Moi je dessine des petites fleurs, des étoiles et des spirales depuis toujours sur mes cahiers et je n'empêche pas les élèves d'en faire autant. Ça ne m'a jamais empêchée de prendre des notes et ça a toujours aidé ma concentration.

Intéressant !
Pour les petits dessins faits en classe, j'en récupère parfois sur les évaluations ! Des petits dessins forts sympathiques (des petits coeurs ou des bonshommes à la bouille rigolote). Mais ça m'énerve à chaque fois. Et récemment, en passant dans les rangs, j'ai vu une belle paire de seins dessinée dans un cahier... Comment réagir de manière adéquate ?

La paire de seins c'est plus embêtant !

Autant les dessins ne me dérangent pas sur les cahiers, autant je crois qu'il faut leur apprendre à ne pas en faire sur leurs copies : ils peuvent les faire sur le brouillon.