suis-je la seule à être angoissée lors d'une réunion parents profs?

Moi je leur balance: "le but est de progresser dans les 5 activités langagières et je les explique" . Après, je leur parle des niveaux du CECRL. Un peu de jargon, ça donne l'impression de maitriser et d'être à fond sur les programmes.

Simgajul a écrit:Moi je leur balance: "le but est de progresser dans les 5 activités langagières et je les explique" . Après, je leur parle des niveaux du CECRL. Un peu de jargon, ça donne l'impression de maitriser et d'être à fond sur les programmes.

Oui mais ça je maîtrise pas, j'ai tout oublié depuis l'oral du capes

tu te fais une fiche.

Ben, c'est piégeux, ça =/ C'est un coup à se mélanger les crayons dans les pinceaux. A mon avis, reste sur le clair/net/précis/concis.


Pour le reste... "y voudrait bien avoir l'air! ..mais l'a pas l'air du tout ♪♫" *comprenne qui pourra*
...c'est du théâtre, Naoo Normandyx t'a donné la teneur du discours à avoir, ça me paraît très judicieux. Entraîne toi ce soir : souviens toi, le sourire, la patate, étou étou


Malin le coup du cahier, je n'y avais pas pensé. Éventuellement, mettre un nom sur les tables avant la réunion, et demander aux parents de s'asseoir à la place de leur rejeton, ça peut être pas mal :o j'y penserai quand je serai PP, tiens.
..encore faut-il que tous arrivent à l'heure. Mais bon, si les panneaux nominatifs sont suffisamment visibles, ou le plan de classe affiché sur la porte, ou les deux, ça doit le faire quand même.

Je note le titre, s'il est en biblio j'y jetterai un noeil ^^

Naoo a écrit:

Simgajul a écrit:Moi je leur balance: "le but est de progresser dans les 5 activités langagières et je les explique" . Après, je leur parle des niveaux du CECRL. Un peu de jargon, ça donne l'impression de maitriser et d'être à fond sur les programmes.

Oui mais ça je maîtrise pas, j'ai tout oublié depuis l'oral du capes

Euh... les cinq activités langagières et les grandes lignes du CECRL ce n'est pas très compliqué, tu vas t'en sortir ne t'inquiète pas.

En tant que PP, je fais passer une feuille en demandant aux parents de me noter leur n° de tel : c'est toujours utile, et puis ça me permet mine de rien de savoir qui est là...

Sinon :
- présentation de ma pomme
- bilan sur la classe (ils sont toujours sympathiques - au pire dynamiques : ne pas dire à des parents que leurs mômes sont puants dès le mois de Septembre).
- matériel - livres
- programme (petite pointe d'humour en parlant des dictées)
- toujours des devoirs à faire
- contrôles - évaluations toujours prévenus
- présentation du Brevet pour les 3e
- des questions ? Non, alors bonne soirée Messieurs-Dames, merci d'être venus !

Maintenant, je suis en roue libre, mais je te rassure, pour mes premières réunions parents-prof je ne savais pas quoi dire, j'étais très angoissée

Eh bien écoutez, et si ça peut rassurer Naoo, ça s'est super bien passé (c'était hier soir). tellement bien passé qu'en fait je suis restée deux heures avec mes parents (d'élèves). J'ai eu de la chance en fait, parce que la moitié des parents était à la bourre (en même temps, c'est pas comme si on n'était pas habitué ^^), donc j'ai débuté tranquillement avec 6 parents, pour finalement terminer avec une petite vingtaine.
Naoo, pas de panique! c'est tout bête en fait: dis-toi bien que devant toi, tu ne vas pas avoir des collègues ou des inspecteurs, mais bien des gens de l'extérieur, qui sont boulangers, aides-soignants, tout ce que tu veux,mais qui ne connaissent pas grand chose au fonctionnement d'un cours d'anglais (ou français, pour ma part) en collège. Tu pourras leur raconter des banalités (je mets des interros toutes les semaines / tous les 15 jours... je sanctionne les bavardages...), des trucs évidents pour nous, et ils happeront la moindre info que tu leur délivrera sans aucun jugement de leur part: au contraire, même pour ces banalités-là, ils t'en seront reconnaissants. Ils veulent juste être rassurés. et puis c'est vrai, voir nos bouilles.
Et puis tu peux broder, parler de la classe en général, le travail, la tenue, l'ambiance, et compagnie: rien qu'avec ça tu peux tenir 5 bonnes minutes (avec en plus deux trois remarques/questions de parents qui vont avec, ça te fait 10 minutes, et tu as largement ton quota horaire de passage).
par contre je ne comprends pas pourquoi il ne faudrait pas que tu parles franchement aux parents d'une classe qui est chiante et qu'il faudrait recadrer. c'est justement dans ce genre de cas que les réunions parents profs sont fructueuses. Si tu pètes un câble devant les parents en disant que les élèves sont impossibles et nuisent au bon fonctionnement de la classe, tu peux être sûr qu'ils vont en remettre une couche à la maison (normalement). non? évidemment, ne surtout pas parler de soi, dans le type "je manque d'autorité", mais insister sur les élèves: c'est d'eux dont il est sujet, c'est donc d'eux que peut venir le changement.

Vous m'avez bien rassurée, dans le sens où j'ai pris les idées de Rendash, et j'ai réfléchi à ce que je pensais vraiment dire. Pas des histoires de compétences et de cadres et de tout ça, mais vraiment, concrètement, ce que je fais avec eux en classe, ce qui fonctionne et ce qui devrait fonctionner encore mieux.

Je vais essayer de tirer vers le positif (par exemple, excellente tête de classe, mais qui ne joue pas son rôle de moteur à l'oral : expliquer le déroulement du cours et pourquoi c'est indispensable de participer...).

J'ai aussi des idées de conseils tout bêtes pour travailler en plus (pour les bons qui s'emmerdent), ou pour pallier des lacunes (manque de travail ou gros retard), histoire de n'oublier personne.