Classe-mollusque, que faire ?

Kalypso a écrit:oui Cripure, je n'hésiterais pas en terminale... mais avec des 1e qui ne savent pas prendre de notes

Ben il serait temps que ce problème soit réglé
On peut vous le reprocher, en inspection.

Mais la vie aussi, c'est duuuur! (moi c'est ce que je leur dis dans ces cas là, en tous cas...)
Tu as essayé de leur montrer ce qui les attend l'an prochain comme programme et comme type de sujet? Des fois que ça provoquerait un sursaut...

Je crains que tu doives revoir tes ambitions pour cette classe à la baisse sinon tu risques d'aller de déception en déception. Tu sembles avoir des activités vraiment intéressantes mais avec un tel public même si c'est triste, je tablerais sur du plus basique. C'est dommage, ils ne profitent pas de ce que tu peux leur offrir mais tu vas t'épuiser à essayer de leur offrir ce qu'ils ne sont manifestement pas près à accepter.

Cripure a écrit:

Kalypso a écrit:oui Cripure, je n'hésiterais pas en terminale... mais avec des 1e qui ne savent pas prendre de notes

Ben il serait temps que ce problème soit réglé
On peut vous le reprocher, en inspection.

ah mais cher Cripure, chez nous quand en fin de terminale ils savent en prendre, c'est un miracle ! c'est le résultat auquel j'arrive chaque année en term après bien des combats, et les élèves m'avouent que j'étais la seule avec qui ils prenaient de vraies notes...

:shock:

merci pour toutes vos suggestions, je vais sortir l'artillerie lourde.

Et je me fiche que ce soit chiant de devoir ficher une notice bio de 4 pages sur mussolini en AP : je veux qu'ils apprennent à développer leur esprit de synthèse et leur prise de notes.

Plus ils trouve quelque chose chiant, plus la probabilité que ça leur serve est grande.

dans mes bras Cripure !

Cripure a écrit:Plus ils trouvent quelque chose chiant, plus la probabilité que ça leur serve est grande.

On devrait en faire un théorème. Un matheux pour nous formuler ça?

Cripure a écrit::shock:

Double :shock:

L'an dernier, même mes Tles CAP prenaient des notes. Je vous l'accorde, ils n'étaient pas mauvais.

Mes secondes sont pareils ! J'en ai même une qui fait ostensiblement la sieste pendant le cours et ne fait même pas mine de se redresser quand je lui parle...
Du coup, j'ai peur de les barber prodigieusement D'ailleurs c'est possible que ce soit le cas, c'est une seconde à options scientifiques, ils veulent tous aller en S, le français ne doit pas apparaître comme une priorité... mais je ne sais pas quoi faire pour soulever leur intérêt...

Tu peux déjà commencer par exiger une tenue correcte en classe! La fille qui fait la sieste c'est intolérable. Dis toi que peut être que tu les barbes, mais ils ne sont pas là pour s'amuser, mais pour apprendre, non mais!
Parenthèse:et toi tu les trouves intéressants avec cette attitude là? Tu ne t'ennuies pas, peut être.? Parce que ça va dans les deux sens cette affaire la. Quant à aller tous en S, si c'est comme chez nous ce n'est pas gagné pour tout le monde. Et ils ont le bac dès l'an prochain:fais leur réaliser la chose.

On verra après les résultats du DS la semaine prochaine

Pour l'avachie du troisième rang à droite, quand je lui ai demandé tout à l'heure pourquoi elle ne se tenait jamais droite, elle a répondu "j'aime pas". J'ai envie d'appeler ses parents pour témoigner de mes inquiétudes concernant l'apparente fatigue chronique de leur enfant... ^^

Excellente idée, le coup de fil "inquiet"!

j'ai une classe comme ça... que j'ai retrouvé en MPS ce soir... le regard vide. Du coup ils ne veulent pas participer, je fais magistral, et hop vite au boulot. (Heureusement ils bossent quand même en classe). Par contre ils sont "demandeur" individuellement.

Sinon j'interroge et en général je vois qui interroger selon la question.

MrCailloux a écrit:j'ai une classe comme ça... que j'ai retrouvé en MPS ce soir... le regard vide. Du coup ils ne veulent pas participer, je fais magistral, et hop vite au boulot. (Heureusement ils bossent quand même en classe). Par contre ils sont "demandeur" individuellement.

Sinon j'interroge et en général je vois qui interroger selon la question.

En reprenant l'idée de la collègue (j'ai zappé ton pseudo, désolé) de parler à un mur ou à une feuille, vous les scientifiques vous pouvez tenter de parler au squelette (si vous en avez un).