Le malaise des profs de STI2D

Trois ans après la réforme de la filière STI2D, les ensei­gnants ont été inter­ro­gés, dans le cadre d'une enquête, sur sa conduite et son impact sur leurs condi­tions de tra­vail. Cette enquête, remise aux membres du CHSCT du minis­tère de l'Education natio­nale, a été dévoi­lée hier par l'AEF.[...]

Depuis l'application de la réforme STI2D en 2011, la série, aupa­ra­vant orga­ni­sée autour de 13 dis­ci­plines, n'en pro­pose plus que 4, aux­quelles les ensei­gnants ont dû se for­mer. Et selon les résul­tats de l'enquête, 51 % jugent que le contenu de cette for­ma­tion n'était pas adapté à la réa­lité de leur ensei­gne­ment aujourd'hui. 65 % estiment en outre que faire classe génère aujourd'hui plus d'anxiété qu'avant la réforme.[...]

Pour le cabinet, "le pro­ces­sus d'appropriation, d'intégration de la réforme", n'est tou­jours pas ter­miné chez ces ensei­gnants. "La charge de tra­vail est actuel­le­ment tou­jours vécue comme lourde voire exces­si­ve­ment lourde", souligne-t-il, et 36 % des pro­fes­seurs pro­jettent de quit­ter leur ensei­gne­ment en STI2D.

D'ailleurs, 40 % des ensei­gnants de STI (avant 2010), exer­çant tou­jours à l'Education natio­nale aujourd'hui, ne tra­vaillent plus en STI2D, et 30 % d'entre eux jugent que la réforme a joué un rôle pré­pon­dé­rant dans leur décision.[...]

Elle avait été l'objet de vives cri­tiques, notam­ment de la part des syn­di­cats l'accusant de sus­ci­ter malaise et culpa­bi­li­sa­tion chez les ensei­gnants.