Gestion d'une AVS qui parle tout le temps!

Bonjour,

Je vous explique mon petit problème de début d'année en tant que stagiaire.
Dans une de mes classes de 4ème (ils sont 30 pour 30 places), j'ai une AVS (arrivée en milieu de semaine et pour laquelle il a fallu trouver une chaise) qui parle tout le temps à son élève, elle ne parle pas fort, mais elle parle.
Le problème est que ça fait un bruit de fond, du coup je galère pour avoir le silence intégral et mettre les élèves au travail seul. (alors que j'y arrivais avant qu'elle soit là et que j'y arrive avec les autres classes).

Je sais que j'ai autorité dans ma classe...et donc sur l'AVS, mais je n'ose pas lui dire "Mme D. est ce que vous pouvez vous taire pendant que j'explique/corrige/ les élèves cherchent".

Est ce que vous auriez une solution pour gérer ce problème?

Merci.

Euh, en même temps, peut-être qu'il est nécessaire qu'elle parle sans cesse à l'élève pour lui "traduire" / expliquer ce qui est fait. Par contre, lui demander de chuchoter, pourquoi pas...

Je ne suis pas sûre que ce soit à cause de ça que les élèves se permettent de bavarder ("avant" est peu significatif à ce stade de l'année). Ils sont capables de comprendre la différence entre le silence pour eux, et le fait que l'AVS soit obligée de parler avec son élève.

J'ai deux AVS dans une classe à 29. C'est leur boulot de parler aux gamins, qui, s'ils ont des AVS, ont des soucis de compréhension / passage à l'écrit. Elles chuchotent, et même si j'avoue que ça me "dérange" que quelqu'un parle, je ne vois pas comment faire autrement.

tout dépend de l'implication de l'AVS par rapport au handicap de l'élève. Qu'a-t-il besoin comme aide? J'ai mon élève qui est suivi par deux avs. A l'une une fois je lui ai dis si X a besoin de ré explication c'est à moi de le faire! Chacune sa spécialité.(Je précise ; la seconde refait le cours derrière mon dos...: elle parle fort et lui disait tout le contraire de moi)

Tu vas lui parler en privé pour lui expliquer ce qui te gène et vous essayez de trouver une solution. A-t-elle de l'expérience en tant qu'AVS ? Si ça se trouve, c'est la première fois qu'elle est AVS, elle ne sait pas très bien comment se positionner et serait même contente d'avoir des conseils.

Est-ce dans le cadre d'une ULIS ? Si oui, va voir l'enseignant référent pour lui expliquer la situation et lui demander des conseils sur la meilleure façon de faire.

L'année dernière, j'étais dans le même cas. C'était la première fois que j'avais un AVS dans la classe et lui était aussi AVS pour la première fois. Comme il était bon en maths, il était très à l'aise en cours et du coup il faisait trop à la place des élèves. Du coup j'en ai parlé avec la responsable de l'ULIS et elle nous a expliqué comme faire.

ce n'est pas dans le cadre de l'ULIS, l'élève est juste "dyslexique et dysgraphique" et elle m'a dit que l'élève comprenait plutot bien en maths.

Je ne remets pas en cause son travail et je ne veux pas l'empêcher de faire son travail, mais je me demande quelles sont les limites de son intervention en classe (perso je n'ai eu aucune fomation là dessus à l'ESPE l'an dernier).

Je voulais juste savoir quels sont les échanges que vous avez avec l'AVS d'un élève. Est ce que vous vous mettez d'accord sur la façon d'intervenir auprès de l'élève pour que ça vous gène le moins possible?

Je retiens la solution de jonjon, mais si dautres ont des idées, je suis preneur.

Rassure-toi, elle n'a pas plus que toi de formation à ce sujet. Théoriquement, c'est à toi de lui donner les consignes de ce qu'elle est supposée faire et comment le faire et effectivement si l'élève est dyslexique je suppose qu'elle doit lui oraliser les écrits. Est-il indispensable que l'élève soit au milieu ou devant en classe ? le cas échéant, peut être qu'en les mettant tous les deux au fond de la classe, sa voix te perturbera moins.
Cela dit, quoi qu'il en soit, la présence d'un AVS dans une salle de classe peut rarement passer inaperçue, mais discute avec elle, un compromis est possible avant que tu ne supportes plus du tout la situation.

L'AVS d'un élève de ma classe m'a fait craquer nerveusement.

Elèves adorables et calmes...l'AVS s'ennuie, s'amuse à toquer contre le mur et à écouter la résonance oreille collée au mur...

ARGH !

Faut demander une AVS pour l'AVS !

Dès la première séance d'AP, j'ai dû demander à l'AVS d'un élève (que je n'ai pas par ailleurs, et heureusement) soit de se taire, soit de sortir, en précisant qu'il n'est pas question qu'elle crée un bruit de fond dans ma classe (désolé, je n'en ai jamais et je n'ai aucune envie que ça commence). Elle m'a dit qu'elle ne viendrait plus, d'un air froissé. Bah, ça lui (re)passera...

Cripure a écrit:Dès la première séance d'AP, j'ai dû demander à l'AVS d'un élève (que je n'ai pas par ailleurs, et heureusement) soit de se taire, soit de sortir, en précisant qu'il n'est pas question qu'elle crée un bruit de fond dans ma classe (désolé, je n'en ai jamais et je n'ai aucune envie que ça commence). Elle m'a dit qu'elle ne viendrait plus, d'un air froissé. Bah, ça lui (re)passera...

Essaie de lui expliquer entre 4 yeux d'être plus discrète. Et puis bon, pour un dyslexique, il y a pas non plus besoin de tout lui traduire! En stage de M2 l'année dernière j'avais un élève non-voyant en 1ere, qui avait une AVS qui lui lisait ce qi était écrit au tableau etc... Dans ce cas là ça peut se comprendre, mais là!

Cette année j'ai aussi une AVS pour une élève handicapée, mais qui chuchote donc je ne l'entends pas trop (disons que le brouahaha des autres élèves est autrement plus dérangeant!)

Tu peux aussi lui demander de ne pas parler en même temps que toi, mais d'attendre que tu aies fini.

Moi aussi j'en ai une en 4ème à 34, il n'y a pas d'autre solution, elle doit lui parler et prendre ses cours car lui n'écrit pas, de plus, il est sur un fauteuil roulant

Faut voir la raison de la présence de l'AVS avant d'accepter tout et n'importe quoi. Il faut très vite se rapprocher de l'infirmière pour savoir pourquoi une demande d'AVS a été faite et dans les classes à examen, demander quels sont les aménagements prévus, parce que de là dépendra ce qu'il est souhaitable qu'elle fasse. 
A priori, dyslexique et dysgraphique, y a pas besoin d'un commentaire continu en maths. Eventuellement, reformulation des consignes lors des exercices individuels mais c'est à peu près tout.
Je présume, laure-gemma, que ton élève a un pb moteur complexe, s'il ne peut ni marcher ni écrire. Bien vérifier auprès de l'infirmière ce que tu es en droit d'attendre de cet élève.

Scotch?

L'an dernier j avais une super AVS débutante pour un élève non voyant. Elle était eu 1 er rang sur le coté prés de la fenêtre avec l'élève  et parlait tout bas vraiment très bas. Pas de soucis vraiment.
Et pour certains cours (l’élève prenait ses notes sur un ordi en braille) elle n'avait pas besoin de venir (je la prévenais à l'avance)
Si vraiment tu es dérangée il fait être ferme et lui expliquer le malaise.

Eh bien pour moi tu es jeune et le silence quand on a une AVS est rare . Les élèves qui ont une AVS en ont besoin donc premièrement parle lui. Tu nous indiques qu elle ne parle pas fort, cela veut dire que de son point de vue elle sait qu elle dérange la classe mais ne peut faire autrement ! deuxièmement Demande à des collègues comment cela se passe avec elle.Troisièmement essaie de connaître la nature des interventions de l'AVS prônées par l'orthophoniste et l’ergothérapeute.

C'est la 3ième semaine depuis la rentrée, les élèves sont moins calmes qu'il y a 2 semaines et commencent à prendre des libertés, Il n'y a surement pas de lien de cause à effet entre l'arrivée de cette AVS et l'augmentation du bruit.

C'est normal qu'elle chuchote des choses à son élève.

Il y a deux ans j'ai demandé à l'AVS de changer de place car il me soulait vraiment... après coup je me suis senti un peu honteux d'avoir fait ça, mais certains ne savent pas bien se comporter.

Mon avs parle aussi à voix basse.. en fait c'est le principe de l'AVS, elle est là pour aider l'enfant pas pour prendre un cours. Je comprends que ça gêne comme bruit de fond mais en même temps elle doit bien canaliser et recentrer l'enfant non?

labaroline a écrit:Théoriquement, c'est à toi de lui donner les consignes de ce qu'elle est supposée faire et comment le faire

j'en suis bien incapable !

Je pense que l'AVS ne peut faire autrement même si ça dérange un peu. Parle-lui de tes attentes.
Pour ma part, j'avais dit à l'AVS que non, on ne pianote pas sur son iphone en classe pendant que l'élève se dépatouille.

Ah mon Dieu! j'ai connu ça l'an dernier quand j'étais dans le premier degré.
Moi elle parlait carrément aux poupées et passait son temps à les ranger etc.... parfois je me demande vraiment sur quels critères ils recrutent. Souvent j'ironisais en me disant que cela me faisait un enfant de plus à gérer. Elle était très gentille mais franchement... du coup je lui donnais des tâches hyper concises à réaliser.

Dans le second degré, j'en ai eu une , une fois. Elle n'arrêtait pas d'intervenir en classe à ma place ou se retournait pour aider les élèves de derrière alors qu'elle devait se concentrer sur son élève à elle... bref!

Le mieux c'est de les occuper pour les canaliser quand tu as ce genre de personnes. Et puis, si ça va plus loin, lui rappeler qu'elle est soumise aux mêmes règles dans la classe, sinon les élèves ne peuvent plus t'entendre.

livie a écrit:Ah mon Dieu! j'ai connu ça l'an dernier quand j'étais dans le premier degré.
Moi elle parlait carrément aux poupées et passait son temps à les ranger etc.... parfois je me demande vraiment sur quels critères ils recrutent. Souvent j'ironisais en me disant que cela me faisait un enfant de plus à gérer. Elle était très gentille mais franchement... du coup je lui donnais des tâches hyper concises à réaliser.

Dans le second degré, j'en ai eu une , une fois. Elle n'arrêtait pas d'intervenir en classe à ma place ou se retournait pour aider les élèves de derrière alors qu'elle devait se concentrer sur son élève à elle... bref!

Le mieux c'est de les occuper pour les canaliser quand tu as ce genre de personnes. Et puis, si ça va plus loin, lui rappeler qu'elle est soumise aux mêmes règles dans la classe, sinon les élèves ne peuvent plus t'entendre.

Un conseil : évite de te poser la question

Tu sais concernant certains  profs je me posais la m^me question quand j'étais AVS (gestion de classe, insulte aux élèves non respect d'autrui, nullité dans la matière enseignée (oui on assiste au cours et quand on a un minimum d'instruction on comprend que certains cours pêchent), inculture flagrante, livre déchiré par le prof , plusieurs fautes simples de français  dans une même phrase dans le cours et à tous les cours)  et pour certains de mes collègues actuels, je me pose encore la question.
Alors effectivement,  il n y a pas forcément beaucoup de critère mais malheureusement chez nous aussi.