Vos meilleures réparties face à un "pff à quoi ça sert?"

PFC a écrit:

Dwarf a écrit: jusqu'à aller à pratiquer la podostothérapie

La quoi ?!

je crois (enfin c'est ce que j'ai compris) que dwarf a inventé un mot pour dire "coup de pied au derrière".

Ah OK, c'est plus clair ainsi !

C'est bien ce que je me disais ! Merci Marquise !

Je n'ai pas été tendre une fois avec un élève... "Monsieur, le français c'est nul, ça sert à rien". Moi de lui répondre : "Toi aussi tu es nul et tu sers à rien, mais on fait avec non?"

en général, j'aborde ce pb dès le premier cours: pourquoi étudier le français? je leur pose la question, demande de rédiger des réponses, puis je leur donne ma version (la seule, la bonne! )
je fais ça au moment où je donne le prg de l'année.
ce qui m'a amenée à le faire, c'est mon role de PP, quand des collègues ont été en diff avec une classe pénible "la musique ça craint, le dessin, ça sert à rien..." après une bonne explication sur le sujet, ils ont changé (toujours aussi chiants, ils avaient modifié leurs plaintes, c'est tout!) :boum:

Pareil, j'ai souvent ce genre de remarque en latin. Dans ces cas-là, je leur demande: "Parmi vous, qui croyez-vous qui se servira encore d'un compas dans 10 ans? "(j'ai vu ça dans un sketch de Gad Elmaleh sur ce qu'on enseigne au collège). Ou si je suis d'humeur plus gentille, en latin particulièrement, je trouve que c'est le moment idéal pour insister sur le fait qu'ils apprennent quelque chose "de plus" que les autres et je réponds "à rien, au simple plaisir de le découvrir!"

rose a écrit:"à rien, comme toi"...............c'est pas gentil. J'aimerais pas qu'on me dise un truc pareil....

ah oui, c'est pas gen til, c'est sûr, mais si dans l'ensemble on est bienveillant ça passe comme une lettre à la poste!!

Et ça permet parfois d'embrayer sur la vacuité de l'être ou du produit de luxe -selon le public...: la litt c'est comme le parfum, ça se voit pas mais c'est agréable!!

marquisedemerteuil a écrit:les gamins finalement apprécient la répartie, quand ils sortent des trucs comme ça c'est pour tester notre répartie, pas pour avoir une réponse sérieuse (raison pour laquelle les vraies explications ne marchent pas), ils pensent nous blesser en disant ce genre de chose.

tout à fait, ils friment , on frime plus qu'eux! A con, con et demi comme dirai ma mère... et à ce jeu-là elle est championne!!

Je sais que la répartie ne dépend pas des matières enseignées mais c'est cela qui me fait défaut, je crois.
Car quand un élève sort une conn...ie ou autres, je suis bien souvent désarmée et c'est là , je pense que je perds un peu de mon autorité.

Moi je réponds : "mais à rien j'espère !, et c'est ça qui est beau ! "

Dwarf a écrit:

C'est marrant, ça, j'ai deux collègues de maths, justement, du genre "répartie qui tue", jusqu'à aller à pratiquer la podostothérapie (pour Monsieur X, car Madame Y est plus cinglante de caractère et n'a pas besoin d'en arriver là)...

C'est pédopostothérapie rho, la thérapie par le coup de pied au derrière vi.

Moi en général je ne réponds rien, lassée de toujours entendre la même rengaine (que ce soit en latin ou en Français). Récemment, à un élève qui se plaignait que la poésie ça ne sert à rien, j'ai répondu "si, à emballer", vu comme il cavale derrière les filles... je recyclerai le "à décorer la table basse par contre"!

Herrelis a écrit:

Dwarf a écrit:

C'est marrant, ça, j'ai deux collègues de maths, justement, du genre "répartie qui tue", jusqu'à aller à pratiquer la podostothérapie (pour Monsieur X, car Madame Y est plus cinglante de caractère et n'a pas besoin d'en arriver là)...

C'est pédopostothérapie rho, la thérapie par le coup de pied au derrière vi.

Moi en général je ne réponds rien, lassée de toujours entendre la même rengaine (que ce soit en latin ou en Français). Récemment, à un élève qui se plaignait que la poésie ça ne sert à rien, j'ai répondu "si, à emballer", vu comme il cavale derrière les filles... je recyclerai le "à décorer la table basse par contre"!

Ah oui, tiens, j'avais écrit trop vite... Pour une fois que je ne relis pas...

Mais enfin, X, tu viens juste de nous démonter que le français apprend à parler pour ne rien dire!