Comment aider un élève Asperger ?

Bonjour,

Cette année dans une de mes classes j'ai un élève Asperger. Il a deux ans d'avance sur les autres.
S'il comprend très bien les textes, en revanche son écriture est... :shock:  
Il n'arrive pas à suivre quand je dicte, et ne fais pas vraiment de phrases, plutôt des suites de mots.

Comment puis-je l'aider à progresser? Est-ce que je dois adapter les évaluations pour lui?
Certains d'entre-vous ont-ils déjà connu ça?

Je précise que je suis stagiaire en français.

Merci d'avance!

Est-il suivi par une équipe à l'extérieur de l'établissement ? existe t 'il un PAI qui liste les objectifs précis pour cet élève ?

Sambre a écrit:Bonjour,

Cette année dans une de mes classes j'ai un élève Asperger. Il a deux ans d'avance sur les autres.
S'il comprend très bien les textes, en revanche son écriture est... :shock:  
Il n'arrive pas à suivre quand je dicte, et ne fais pas vraiment de phrases, plutôt des suites de mots.

Comment puis-je l'aider à progresser? Est-ce que je dois adapter les évaluations pour lui?
Certains d'entre-vous ont-ils déjà connu ça?

Je précise que je suis stagiaire en français.

Merci d'avance!

Il a semble-t-il besoin d'un/e AVs. renseigne-toi auprès du PP ou de l'infirmière

Les AVS sont bien souvent rares. Mais quelques conseils en vrac en attendant d'avoir vu l'infirmière et le PP (normalement, il devrait y voir une réunion de suivi avec une personne de la MDPH).

- faire des consignes plus courtes, avec un seul verbe d'ordre à la fois
- ritualiser un maximum le cours et conserver la même présentation pour cet élève
- ne pas le faire tout écrire, mais uniquement des parties du cours, le reste est photocopié.
- lister des objectifs à travailler avec lui en aide perso
- adapter le devoir en exigence d'écriture, pas de connaissances
- le faire travailler en binôme (s'il supporte les autres) avec lui qui dit/ l'autre qui écrit

Merci pour vos réponses. Je ne sais pas si il est suivi mais je vais me renseigner. A qui doit-on demander cela? (même choses pour les dyslexiques, à qui demander?). Le PP d'une des classes est un néotitulaire qui ne sait pas vraiment pour tout ça.

Simone Boué merci pour ces quelques conseils que je vais essayer d'appliquer. Il ne veut pas vraiment travailler avec quelqu'un et préfère rester seul.
J'hésite à l'envoyer en cours de soutien car ses difficultés ne sont pas du tout les mêmes que pour les autres élèves en difficultés. J'ai peur qu'il s'y ennuie.

Le PAI doit être écrit par le médecin scolaire, il faut que tu passes par l'infirmière.

D'accord, j'irais lui demander. C'est la même chose pour les dys?

Normalement, oui. Mais j'ai peur que tu ailles au-devant de graves désillusions...

Ronin a écrit:Normalement, oui. Mais j'ai peur que tu ailles au-devant de graves désillusions...

Concernant? Les suivis?

Concernant le nombre d'élèves qui souffrent réellement d'un trouble spécifique des apprentissages ( dyslexie, dysphasie, dysgraphie, etc. ). Et concernant le contenu des PAI ou les éléments qui ont permis aux médecins scolaires de les remplir.

Pour les dys, on te donnera des trucs en temps et en heure. Pour ton élève Asperger, s'il l'est vraiment, l'infirmière est au courant. Demande aussi au CPE, parfois ils en savent plus sur les élèves.

[quote="Sambre"]Merci pour vos réponses. Je ne sais pas si il est suivi mais je vais me renseigner. A qui doit-on demander cela? (même choses pour les dyslexiques, à qui demander?). Le PP d'une des classes est un néotitulaire qui ne sait pas vraiment pour tout ça.

Simone Boué merci pour ces quelques conseils que je vais essayer d'appliquer. Il ne veut pas vraiment travailler avec quelqu'un et préfère rester seul.
J'hésite à l'envoyer en cours de soutien car ses difficultés ne sont pas du tout les mêmes que pour les autres élèves en difficultés. J'ai peur qu'il s'y ennuie.[/quote]

Ils sont combien en soutient ? Vous avez des assistants pédagogiques ?

Oui oui, il l'est vraiment, il était déjà là l'année dernière. En soutien il n'y a pas de règles, j'ai deux classes en charge, la mienne et celle d'un autre professeur. Pour l'instant j'en ai 5-6 des miens, et pour l'autre classe... Aucune nouvelle.
Des quoi? :shock:

En quelle classe est ton élève et pourquoi a t-il deux ans d'avance? A t-il aussi un problème de motricité fine (comme beaucoup d'Asperger)? Sinon travailler avec un autre ce n'est une bonne idée.

Il est en 4eme, né en 2003. Je ne sais pas, la seule professeur qui l'avait l'année dernière n'a pas trop su me dire. A part "il est pénible". Ah et aussi qu'il a été violent avec un professeur l'année dernière.

Il doit avoir des points forts très nets ( les maths???) Mon fils ainé est Asperger, il est tout sauf pénible violent ou agressif mais par contre il est très solitaire et ça ne le dérange pas.
Ton élève semble avoir un problème de "motricité fine" pour écrire correctement. Peut-être écrit-il trop lentement et n'arrive t-il pas à tout noter. A t-il déjà essayé avec un ordinateur? Je ne pense pas que tu doives adapter tes évaluations. son handicap n'est pas intellectuel mais social.

Bonjour,
Nous accueillons cette année un autiste Asperger dans une classe de 6e. Je viens de passer une journée en sortie aujourd'hui. Ca s'est plutôt bien déroulé...jusqu'à ce qu'il pète un câble, et donne des coups de pieds et morde son AVS (une belle morsure, avec une belle image de la dentition), à la fin de la journée. Bref, éviter les situations trop épuisantes (sortie de 6 heures quasiment sans pause et beaucoup de bruit).
Pour le reste, je ne l'ai pas en classe mais cela m'arrivera peut-être l'an prochain, aussi je vais répondre favorablement à l'invitation du principal à une réunion avec un membre de l'association "Autisme Asperger" lundi prochain. Je pourrai communiquer les éléments que j'aurai recueillis.

Ah oui le bruit et la fatigue ça n'est pas conseillé.

Il faut vite te renseigner et avoir son PAI.
On aurait dû d'ailleurs te le transmetre avant que tu ne le demandes.

F.Lemoine a écrit: je vais répondre favorablement à l'invitation du principal à une réunion avec un membre de l'association "Autisme Asperger" lundi prochain. Je pourrai communiquer les éléments que j'aurai recueillis.

Oui je veux bien toutes les infos que tu auras!

Pour adapter les contrôles, je ne parlais pas au niveau du contenu, mais de l'écriture plutôt.
Bon, dès jeudi je vais voir l'infirmière et les PP de mes deux classes pour essayer d'avoir des infos concernant ces élèves, car être dans le flou c'est vraiment galère.

[quote="florestan"] En quelle classe est ton élève et pourquoi a t-il deux ans d'avance? A t-il aussi un problème de motricité fine (comme beaucoup d'Asperger)? Sinon t[b]ravailler avec un autre ce n'est une bonne idée[/b].[/quote]

ça dépend des enfants. J'ai eu pas mal d'Asperger pour qui ça ne posait pas problèmes, mais il fallait toujours le même camarade.

Sinon, évidemment on parlait d'adaptation de l'écriture, pas du contenu.

Simone Boué a écrit:

florestan a écrit: En quelle classe est ton élève et pourquoi a t-il deux ans d'avance? A t-il aussi un problème de motricité fine (comme beaucoup d'Asperger)? Sinon travailler avec un autre ce n'est une bonne idée.

ça dépend des enfants. J'ai eu pas mal d'Asperger pour qui ça ne posait pas problèmes, mais il fallait toujours le même camarade.

Sinon, évidemment on parlait d'adaptation de l'écriture, pas du contenu.

Et ça peut devenir lourd pour le camarade du coup. Je ne comprends pas ce que tu entends pas "adapter l'écriture": devoir écrit sur ordinateur, plus court ?

Sambre a écrit:Bonjour,

Cette année dans une de mes classes j'ai un élève Asperger. Il a deux ans d'avance sur les autres.
S'il comprend très bien les textes, en revanche son écriture est... :shock: 

Qu'entends-tu par là? Je viens d'avoir en TL un autiste Asperger qui a eu son bac avec mention B et 17 à l'épreuve de littérature. Son écriture était vraiment géante mais très claire et dans un français extraordinairement littéraire . Par géante j'entends qu'il écrivait environ 6 lignes par page seulement tellement ses lettres étaient grandes mais cela ne gênait personne . Il rendait donc à peu une vingtaine de pages par devoir , il écrivait lentement. Au bac il a bénéficié d'un tiers temps et il a écrit comme d'habitude. Il se trouve que j'ai rencontré dans une réunion la collègue qui l'avait corrigé au bac et qui lui avait mis 17. Très intelligente elle a immédiatement compris que cet élève avait un handicap et a pensé à un mal voyant. Il a  fait des études au lycée plus que normales: brillantes. Il tenait à être toujours seul à une table devant le tableau, ce que tout le monde respectait. Il a eu toujours un comportement normal sauf une fois où des filles de la classe se sont disputées en cours, il a dramatisé cet incident.

nuages a écrit:

Sambre a écrit:Bonjour,

Cette année dans une de mes classes j'ai un élève Asperger. Il a deux ans d'avance sur les autres.
S'il comprend très bien les textes, en revanche son écriture est... :shock: 

Qu'entends-tu par là? Je viens d'avoir en TL un autiste Asperger qui a eu son bac avec mention B et 17 à l'épreuve de littérature. Son écriture était vraiment géante mais très claire et dans un français extraordinairement littéraire . Par géante j'entends qu'il écrivait environ 6 lignes par page seulement tellement ses lettres étaient grandes mais cela ne gênait personne . Il rendait donc à peu une vingtaine de pages par devoir , il écrivait lentement. Au bac il a bénéficié d'un tiers temps et il a écrit comme d'habitude. Il se trouve que j'ai rencontré dans une réunion la collègue qui l'avait corrigé au bac et qui lui avait mis 17. Très intelligente elle a immédiatement compris que cet élève avait un handicap et a pensé à un mal voyant. Il a  fait des études au lycée plus que normales: brillantes. Il tenait à être toujours seul à une table devant le tableau, ce que tout le monde respectait. Il a eu toujours un comportement normal sauf une fois où des filles de la classe se sont disputées en cours, il a dramatisé cet incident.

Mon fils a une écriture pas terrible. Quand il s'applique ça va mais dès qu'il est stressé ( et il ne lui en faut pas beaucoup ) ça devient très sale. Il parle et écrit, comme ton élève Nuages, de manière très soutenue et originale. Il est excellent en français, c'est sa matière préférée avec l'histoire et le latin. Je pense aux deux ans d'avance, les Asperger sont souvent soupçonnés de précocité, mon fils a passé les tests , il avait un QI langage astronomique et un QI performance dans la norme. Les Asperger présentent cette dysharmonie entre les compétences. C'est compliqué à repérer. Par contre, ils sont vulnérables au stress, ne supportent souvent pas le bruit et trop d'interactions.

Oui, le stress est un vrai facteur de crises. Je ne leur faisais pas écrire la trace du cours mais la donnais photocopiée (aucune utilité dans la mesure où ils retenaient très très bien sans avoir à écrire). Et pour les rédactions/ exercices : soit sur l'ordinateur quand il y en avait un, soit l'AVS fait le scribe, soit je ne demandais pas de phrases pour les réponses, soit une partie de la rédaction à l'écrit, l'autre en carte heuristique / schéma.